Unit1 Lesson1 Skirt and Trousers （教案）冀教版（三起） 英语四年级上册

/教案：Unit1Lesson1SkirtandTrousers教材：冀教版（三起）英语四年级上册教学目标：1.能够听懂、会说、会读skirt,trousers,dress,shorts,sportstrousers等相关词汇。2.能够用所学词汇进行简单的自我介绍和询问他人穿着。3.能够理解并运用句型"What'sthis?It's"和"Whatarethese?Theyare"进行物品的介绍。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.学习相关词汇：skirt,trousers,dress,shorts,sportstrousers等。2.掌握句型"What'sthis?It's"和"Whatarethese?Theyare"。3.能够用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人穿着。教学重点与难点：1.重点：学习并掌握skirt,trousers,dress,shorts,sportstrousers等词汇及句型"What'sthis?It's"和"Whatarethese?Theyare"。2.难点：能够用所学词汇和句型进行实际的交流和运用。教具与学具准备：1.教具：课件、图片、服装道具等。2.学具：课本、练习册、文具等。教学过程：Step1:热身活动（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的自我介绍，引导学生复习已学过的词汇和句型。2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。Step2:引入新课（10分钟）1.教师展示图片，引导学生说出skirt,trousers,dress,shorts,sportstrousers等词汇。2.教师示范句型"What'sthis?It's"和"Whatarethese?Theyare"，并引导学生模仿和练习。Step3:课堂活动（10分钟）1.学生分成小组，每组选择一种服装，用英语介绍组内的服装。2.教师选取几组学生的介绍，进行展示和评价。Step4:巩固练习（10分钟）1.学生完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。2.教师对学生的练习进行指导和评价。Step5:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获和感受。板书设计：1.板书课题：Unit1Lesson1SkirtandTrousers2.在黑板上列出所学词汇：skirt,trousers,dress,shorts,sportstrousers3.在黑板上展示句型"What'sthis?It's"和"Whatarethese?Theyare"作业设计：1.抄写所学词汇和句型，每个词汇和句型写5遍。2.运用所学词汇和句型，写一篇关于自己穿着的小短文。课后反思：本节课通过图片和实践活动，引导学生学习并掌握了skirt,trousers,dress,shorts,sportstrousers等词汇及句型"What'sthis?It's"和"Whatarethese?Theyare"。学生在小组活动中积极参与，表达了自己的观点和想法。通过练习题的完成，巩固了所学内容。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需注重培养学生的口语表达能力和实际运用能力，提高学生的学习兴趣和积极性。教学内容方面，冀教版（三起）英语四年级上册的Unit1Lesson1主要介绍了关于衣服和服装的词汇，包括skirt,trousers,dress,shorts,sportstrousers等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习这些词汇，学生可以更好地表达自己的穿着和喜好。本节课还介绍了句型"What'sthis?It's"和"Whatarethese?Theyare"，这些句型是学生进行物品介绍和提问的基础句型，对于提高学生的语言表达能力具有重要意义。在教学过程中，有几个关键环节需要特别注意。是热身活动，这一环节的目的是让学生迅速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。教师可以通过与学生进行简单的英语自我介绍，引导学生复习已学过的词汇和句型。接着，学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友，这样可以锻炼学生的口语表达能力，同时也能增进学生之间的相互了解。在课堂活动环节，学生分成小组，每组选择一种服装，用英语介绍组内的服装。这个环节可以让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高他们的实际运用能力。教师选取几组学生的介绍，进行展示和评价，这样可以激励学生积极参与，同时也能让其他学生从中学习和借鉴。巩固练习环节是检验学生学习效果的重要环节。学生完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。教师对学生的练习进行指导和评价，确保他们能够真正掌握所学内容。总的来说，教学内容和教学过程的设计需要教师充分考虑学生的实际情况和学习需求，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和实际运用能力。同时，教师需要密切关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，确保他们能够达到预期的学习目标。1.词汇教学策略：使用实物、图片和情境教学法，让学生通过观察和体验来学习和记忆新词汇。结合单词的家族词汇（如skirt,skirts）、反义词（如long,short）和同类词（如trousers,pants）来扩展学生的词汇量。通过制作单词卡片、单词接龙游戏等活动，增加学生对词汇的接触和练习。2.句型练习方法：利用角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实语境中使用句型。设计问答活动，如快速问答、抢答游戏，以提高学生的反应能力和口语交际能力。通过小组讨论、小组报告等形式，让学生有机会在小组内使用句型，并得到同伴的反馈。3.听力理解训练：利用听力材料，如对话、故事，让学生练习听懂并理解日常生活中的英语交流。教授学生如何抓住关键词和关键信息，提高他们的听力理解技巧。通过听力练习，如完成听力填空题，检验学生的听力理解能力。4.口语表达提升：鼓励学生大胆开口说英语，无论是在课堂上还是课下，都要创造一个安全的语言表达环境。设计对话练习，如模拟购物、服装搭配建议等情境，让学生在实际情境中练习使用英语。定期举办英语角、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达自信和能力。5.个性化教学：关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的教学材料和活动。通过一对一辅导、小组辅导等方式，满足学生的个性化学习需求。鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行英语学习，如编写小故事、制作手工艺品等。6.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。通过观察、录音、录像等方式，评估学生在课堂活动中的表现。定期进行测试，如单元测试、期中测试，以检测学生对词汇和句型的掌握情况。7.教学资源的整合：利用多媒体教学资源，如视频、音频、网络资源，丰富教学内容和形式。