五年级下册英语教案-Module 3 Unit 5第1课时-教科版（广州深圳）

/教案：五年级下册英语Module3Unit5第1课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、说、读、写单词：draw,listen,learn,look,write。（2）能够理解并在适当的情境中运用句型：Whatareyoudoing?I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.以及CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.2.能力目标能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流，提高学生的听说能力和交际能力。3.情感目标培养学生热爱学习，乐于助人的良好品质。二、教学内容1.单词：draw,listen,learn,look,write。2.句型：Whatareyoudoing?I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.以及CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.三、教学重点与难点1.重点：单词draw,listen,learn,look,write的认读和运用；句型Whatareyoudoing?I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.以及CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.的运用。2.难点：单词listening和writing的准确发音；句型CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、单词卡片、挂图、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等进行问候，引导学生用Goodmorning/afternoon/evening,Mr/Mrs/Miss回应。（2）学生齐唱英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，活跃课堂气氛。2.引入（10分钟）（1）教师出示一幅画有不同活动的图片，引导学生猜一猜图片中的人在做什么。（2）学生用Whataretheydoing?进行回答，教师引导学生用I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.进行回答。3.呈现与练习（15分钟）（1）教师播放Module3Unit5的录音，让学生跟读。（2）教师出示单词卡片，引导学生认读draw,listen,learn,look,write。（3）教师用CanIhelpyou?引导学生用Yes,please.Thankyou.进行回答。4.课堂活动（10分钟）（1）学生分角色扮演Module3Unit5的对话，注意语音语调的准确性。（2）学生进行小组活动，用所学单词和句型进行对话，教师巡回指导。（2）布置作业：抄写单词draw,listen,learn,look,write各5遍；用所学句型写一段话，描述正在进行的活动。六、板书设计Module3Unit5Whatareyoudoing?I’mdrawing/listening/learning/looking/writing.CanIhelpyou?Yes,please.Thankyou.七、作业设计1.抄写单词draw,listen,learn,look,write各5遍。2.用所学句型写一段话，描述正在进行的活动。八、课后反思本节课通过图片、录音、单词卡片等多种教学手段，引导学生学会了单词draw,listen,learn,look,write，并能够运用句型Whatareyoudoing?和CanIhelpyou?进行日常交流。在课堂活动中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。但仍有部分学生在发音方面存在困难，需要在今后的教学中加强语音训练。对于学习有困难的学生，可以适当降低作业难度，鼓励他们大胆开口说英语。重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：（1）一幅画有不同活动的图片，用于引导学生猜一猜图片中的人在做什么。（2）Module3Unit5的对话内容，用于分角色扮演和小组活动。（3）单词卡片，分别包含draw,listen,learn,look,write这五个单词的图片和英文单词。（1）单词卡片的尺寸要适中，便于学生携带和查阅。（2）单词卡片上应包含单词的英文和中文释义，以及与单词相关的图片。（3）单词卡片的颜色和设计要吸引学生的注意力，例如可以使用鲜艳的颜色、卡通图案等。（1）一幅展示不同活动的挂图，用于引导学生描述图片中的人在做什么。（2）一幅展示CanIhelpyou?和Yes,please.Thankyou.这两个句型的挂图，用于引导学生进行课堂活动。（1）录音机的声音要清晰，音质要好，以便学生能够清晰地听到录音内容。（2）磁带中的录音内容应包括Module3Unit5的对话和单词发音，以便学生能够全面地学习和掌握。（1）课本的印刷质量要好，字体要清晰，以便学生阅读和做题。（2）练习册的题目要具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识。在继续补充和说明教具与学具准备的过程中，我们将关注细节的深度和实用性，以确保教学活动的顺利进行和学生的积极参与。6.实物教具：除了虚拟的课件和卡片，实物教具也能极大地增强学生的感官体验和记忆。例如，教师可以使用真正的画笔、听力设备（如耳机）、学习材料（如教科书）、观察对象（如教室中的物品）和书写工具（如铅笔和彩色笔）来直观地展示单词和句型的实际应用。7.互动白板：如果条件允许，互动白板可以作为课堂教学的辅助工具。教师可以在互动白板上写下关键词汇和句型，方便学生跟随教学进度，同时也能通过触摸功能与学生互动，增加课堂的趣味性。8.角色扮演道具：为了让学生更好地融入Module3Unit5的对话情境中，教师可以准备一些简单的角色扮演道具，如医生袍、教师制服、厨师围裙等，让学生在扮演不同职业的角色时，更自然地使用所学语言。9.小组活动材料：在小组活动中，学生需要一些额外的材料来完成任务。例如，可以准备一些小卡片，上面写着不同的活动，让学生在小组内分配任务并使用所学句型进行交流。10.作业模板：为了帮助学生在家里完成作业，教师可以准备一些作业模板，上面有例句和空白处供学生填写。这样的模板可以帮助学生在家里有条不紊地完成作业，减少家长的辅导压力。在准备这些教具和学具时，教师需要考虑学生的年龄特点和兴趣。对于五年级的学生，使用色彩鲜艳、有趣味的教具可以更好地吸引他们的注意力。教师还应该考虑到不同学生的学习风格和能力水平，尽可能地提供多样化的教学资源，以满足每个学生的学习需求。在教学过程中，教师应该灵活运用这些教具和学具，不仅要让学生在视觉、听觉和动觉上都能参与到学习中，还要鼓励学生主动探索和发现。例如，在展示不同活动的图片时，教师可以让