六年级下册英语教案-Lesson 2 At the Sports Shop（冀教版）

/教案：六年级下册英语教案Lesson2AttheSportsShop（冀教版）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够运用所学知识，描述在运动用品店购物的场景。3.能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。教学内容：1.学习本课的生词和重点句子，包括运动用品的名称和购物时的常用语。2.学习如何描述在运动用品店购物的场景，包括选择商品、询问价格和试穿等。3.通过合作交流，练习购物场景的对话。教学重点与难点：1.重点：本课的生词和重点句子，运动用品的名称和购物时的常用语。2.难点：如何描述在运动用品店购物的场景，包括选择商品、询问价格和试穿等。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、运动用品图片、购物场景道具等。2.学具：课本、练习本、文具等。教学过程：Step1:热身活动（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。2.学生进行简单的运动，如跑步、跳绳等，同时用英语描述自己的动作。Step2:引入新课（10分钟）1.教师出示运动用品图片，引导学生用英语说出其名称。2.教师播放录音，学生听录音并跟读句子。Step3:新课学习（15分钟）1.教师讲解本课的生词和重点句子，学生跟读并模仿。2.教师创设购物场景，学生分组进行角色扮演，练习购物对话。Step4:练习与巩固（10分钟）1.教师出示购物场景道具，学生分组进行角色扮演，练习购物对话。2.教师选取几组学生进行表演，其他学生进行评价。Step5:作业布置（5分钟）1.学生回家后，用英语写一篇关于购物的故事。板书设计：1.本课生词：sportsshop,sportsshoes,Tshirt,shorts,socks,basketball,soccerball,price,tryon2.重点句子：CanIhelpyou?Yes,please.IwanttobuyHowmuchisit?CanItryiton?课后反思：本节课通过创设购物场景，学生能够运用所学知识进行口语交流，提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正和指导。在作业布置方面，要求学生用英语写一篇关于购物的故事，能够巩固所学知识，提高学生的写作能力。教师需要通过引入新课的方式，激发学生的学习兴趣。这可以通过展示运动用品图片，让学生用英语说出其名称的方式来实现。这个环节不仅可以复习学生已经学过的知识，还可以引发学生对新的学习内容的好奇心。在学生对生词和句子有了基本理解之后，教师需要创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，练习购物对话。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。在角色扮演的过程中，学生可以学会如何选择商品，如何询问价格，如何试穿等实际操作。同时，学生还可以通过与同伴的合作交流，提高自己的口语表达能力。在学生掌握了购物对话的基本技巧之后，教师可以选取几组学生进行表演，其他学生进行评价。这个环节的目的是让学生通过观摩他人的表演，发现自己和他人的优点和不足，从而进一步提高自己的口语表达能力。在评价的过程中，学生可以学会如何客观公正地评价他人，如何给出建设性的建议。总的来说，新课学习的教学策略应该是多样化的，既要注重知识的传授，又要注重学生的实际操作和应用。教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，引导学生主动学习，积极参与，从而达到最佳的学习效果。1.明确学习目标：在开始新课之前，教师应明确本节课的学习目标，让学生知道他们将要学习什么内容，以及期望达到的学习效果。这有助于学生集中注意力，有的放矢地进行学习。2.逐步引入新知识：教师应通过逐步引入新知识，帮助学生建立知识体系。可以从简单的概念开始，逐渐过渡到更复杂的内容，确保学生能够跟上教学进度，并理解新概念。3.互动式学习：在新课学习中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论和小组合作等活动，促进学生的主动学习。这种互动式学习有助于学生更好地理解和记忆知识。4.真实情境模拟：通过创建与现实生活相关的学习情境，如购物场景，学生可以将所学知识应用到实际情境中。这种模拟活动不仅能够提高学生的兴趣，还能够增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。5.个性化教学：教师应根据学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和活动，以满足不同学生的学习需求。这可以通过分组学习、个别辅导等方式实现。6.及时反馈与纠正：在学生进行练习和应用时，教师应及时给予反馈，并对学生的错误进行纠正。这有助于学生及时发现和改正自己的不足，提高学习效果。7.跨学科整合：教师可以尝试将英语学习与其他学科结合起来，如体育、数学等。例如，在购物场景中，学生可以计算商品的价格，找出最划算的购买方式。这种跨学科整合有助于提高学生的综合素养。8.持续性评估：教师应通过持续性评估来监测学生的学习进度，这包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。根据评估结果，教师可以调整教学策略，以确保每个学生都能够达到学习目标。Step1:引入新课通过展示运动用品商店的图片或视频，引导学生谈论他们在商店里的经历。提问学生：“你最喜欢的运动是什么？”“你在运动时需要哪些装备？”等，以此激发学生的兴趣。Step2:展示与讲解展示运动用品的图片，并介绍相关的运动词汇，如“sportsshoes”（运动鞋）、“Tshirt”（T恤）等。讲解本课的重点句子，如“CanIhelpyou?”（我可以帮你吗？）、“Howmuchisit?”（这个多少钱？）等，并让学生跟读。Step3:实践与应用分学生为小组，每组设计一个购物场景，使用所学的词汇和句子进行角色扮演。鼓励学生在小组内进行交流，练习询问价格、选择商品和试穿等购物情景。Step4:互动式学习教师创设一个模拟的购物环境，让学生进行实际操作，如计算总价、找零等。鼓励学生用英语进