初一英语教案范文

初一英语教案范文第一篇初一英语教案范文第一篇教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1.在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccerball,soccershoes的准确读音，及框架句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t的用法。

2.通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3.能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1.词汇：soccerball，soccershoes，playsoccer

2.句型：Canyouplaysoccer?Yes,Ican.

教学难点：

1.单词soccer：soc-cer

2.单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、图片、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1.歌曲热身：IcanskateandIcanjump.师生共同唱歌。

2.利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“Whatdotheywanttodo?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1.根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确playsoccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

2.精听学说：带着问题“DoesRoboknowthem?”精听课文。

(1)学说soccerball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

(2)学说soccershoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

(3)通过Yes!和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3.学练新单词：soccer

(1)唤醒旧知：dog-hot-box-soc

(2)拼读规律：soc___，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4.chant小结

四、新知巩固

1.听音跟读，强化语音要点。

2.分角色朗读课文。

3.分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1.巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2.延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1.总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2.作业：

听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Canyou…?

初一英语教案范文第二篇教学目标：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教材分析：

这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。

教学重点：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教学难点：

用“Thereis/Thereare”介绍事物

学情分析：

学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练

教学准备：

课件、录音机、磁带

教学过程：

一、游戏热身

随音乐传递物品，音乐停该同学用therebe句型说句子

二、导入

让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地

三、课文教学

1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。

2、接着让学生跟读

3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。

4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组、向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征、然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。

5、重音的学习：请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。

四、应用

现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页。

五、学习歌曲

完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。

六、课后作业

挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍

初一英语教案范文第三篇Teachingaims:

Rememberthewordsandexpressions:grass,sleep,during,atnight,leaf,him,give,guess,meat,relax,lazy.

Beabletoreadandwriteaboutanimals.

Themetaskandteachingdifficulty:writeadescription.

Teachingprocedures:

Step1Revision:Asksomequestions.Wherearethelionsfrom?Wherearethepandasfrom?Wherearethekoalabearsfrom?Wherearetheelephantsfrom?

Step2Presentation:Canyoudescribetheanimals?Lookat3a.

Askstudentstoreadthedescriptions→matchthemwiththeanimals→checktheanswers.

Step3Lookat3b.

Learnnewwords:grass,leaves,meat,sleep,relax,lazy→lookattheanimallionin3a→fillintheblanks→checktheanswers.

Step4Writingandreadingpractice(3c)

Writeadescriptionliketheonein3b→doasample(Chooseananimal’snameandwriteontheblackboard.):Koalabears→writeaboutanyanimal→askstudentstoreadinpairs.

Step5Groupwork:Guess

Askstudentstogetintogroupsoffour→taketurnsreadingfrom3c→otherstudentsguesswhatanimals.

Step6Summary:We’vepracticedreadingandwritingaboutanimals.

Step7Homework:Recitesomepassagesaboutanimals.

教后一得：

现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。

初一英语教案范文第四篇Cambridge,LondonandEngland

Teachingaims

Knowledgeaim:Studentscanunderstandthisshortpassageandmastersomenewwordsandexpressionsaboutcomparativedegree.

Abilityaim:Tomastertheskillsabouthowtodescribethecomparativedegree.

Emotionalaim:Studentswillgetclosetodifferentculturesandbroadentheirinternationalhorizon.

Teachingkeypointanddifficultpoint

Keypoint:Tomasterandusethesentencepatternsproperly.

Difficultpoint:Howtoenablethestudentstousecomparativedegreeproperlyindifferentsituations.

Teachingprocedure

Step1.Warmingup

ShowsomepicturesaboutYaoMing、PanChangJiangtoencouragestudentstodescribethemintheirownwordsandthensharetheiranswerswitheachother.

Step2.Presentation

①Atthefirsttime,askstudentswhatisthemainideaofthispassageaftertheyreadingthepassagequicklyandstudentsshareanswers.

②Atthesecondtime,askstudentssomemorequestionsaftertheyreadingthepassageandaskthemtopayattentiontothecomparativedegree.Teachermakeanexplanation:Inmanylanguages,someadjectivesarecomparable-comparisonofadjectives.Forexample,apersonmaybe“tall”,butanotherpersonmaybe“taller”,Theword“taller”heremodifiestheadjective“tall”toindicateacomparisonisbeingmade.

Step3.Practice

ShowstudentssomeadjectiveoradverbialwordsonPPT,askthemtospeakandwritedownthecomparativeformofthesewords,thegroupwillgetapresentwhentheywritesmostwithoutmistakes.

Step4:Production

Eachgrouptodescribetheirclassmateswithcomparativedegree,teacherwillgivethem5minutestoprepareitand5minuteslater,invitesomestudentstoperformitinfrontofclass.

Step5:Summary&Homework

Askthestudentstoretellthepassageaccordingtothekeywordsandthehomeworkisthataskstudentstomakeaposteraboutcomparativedegree.

Blackboarddesign

小当当提醒：试讲的时候，千万别忘了板书，一手漂亮的板书，更有助于面试加分！

初一英语教案范文第五篇Teachingaims:

Saythenamesofthecountriesonthemaps.

Talkaboutwheretheanimalscomefrom.

Game:Bingo.

Keypoints:

Countries:China,Australia,SouthAfrica,Japan,Brazil.

Animals:lions,pandas,koalabears,dolphins,elephants,giraffes.

Teachingmethods:Usethegeographyknowledgetomatchthecountriesandanimals;playthegame—bingo.

Teachingaids:tape,recorder,maps,usecoins,paperchipsorscrapsofpaperasmarkers.

Teachingprocedure:

Step1Revision:freetalk

Workinpairs,describingtheanimals.

Step2Presentation

Wehaveknownmanymoreanimals.Doyouwanttoknowwheretheanimalsarefrom?Let’slookatthemapsandsaythenamesofthecountries(showthemaps).

Pointtothemapsandaskstudentstosaythenames→pointtotheanimalsin3aandaskstudentstonamethem→ask:Wherearetheanimalsfrom?→Letthestudentsdrawalinebetweeneachanimalandthecountry.

Step3Pairwork(3b)

Practicetheconversation:Wherearelionsfrom?They’refromAfrica.(Usetheanimalsandcountriesinactivity3a.)

Step4Game:Bingo(4)

Readthecountriesandtheanimalsinthebox→writeninewordsfromtheboxonthebingoboard→listentothetape→crossout(X)thewordsyouhear(Youcanplaceamarkeroneachword.→say“bingo”whenyougetarrowofXsorcoverthreeboxesinarow.

Accordingtothegame,wecanconsolidatetheanimalsandcountries.

Step5Summary:Wehavepracticeswheretheanimalsarefrom.Rememberthecountriesandtheiranimals.

Step6Homework:askandanswerquestions.

教后一得：现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。

初一英语教案范文第六篇一、语言知识与技能

1.根据读音规则和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;

4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;

5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;

7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意;根据上下文猜测生词的意思;

8.每天课外阅读量最少达到200词。

9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

11-(3)复习、整理归纳所学内容。

11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-(8)明确目标，制定计划，

11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。

四、情感态度

12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

语言形式：

...

...

’sshe/he?She/Heis...

...

is，are缩略形式

主格代词I，he,she,they的用法

名词复数

指示代词this/that与these/those单复数形式转换

(具体见grammarfocus)

词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

语言形式：

1.同前面的语言形式。

…?Yes,theyare./No,theyaren’t.

初一英语教案范文第七篇Period4

Teachingaims:

Rememberthedescriptionwords:ugly,intelligent,friendly,cute,shy.

Listeningpractice

Oralpractice:talkaboutanimals.

Keypoints:intelligent,friendly,cute,shy

Teachingprocedure:

Step1Revision:Whydoyouwanttoseelions?Becausethey’recute.

Step2Presentation

Wehavelearnedsomedescriptionwordssuchasscary,interesting,small,cute,exciting.We’lllearnfourdescriptionwordsthisclass:ugly,intelligent,friendly,shy.

Step4Matchthewordsandtheanimals.(1)

Lookthepicturesin1→askastudenttosaythenamesofanimals→readtheeightadjectives→matchtheadjectiveswiththeanimalsinthepicture→writetheletteroftheanimalsontheline

(Perhapsstudentshavedifferentopinions.)

Step4Listeningpractice1(2a)

TonyandMariawanttothezoo.Whatanimalsdotheylikeandwhy?Let’slistentothetape.

Playtherecordingtwice→studentscirclethedescriptionwordsin1→correcttheanswers

Step5Listeningpractice2(2b)

Playtherecordingagain→writetheanimalseachpersontalksaboutandthewordstheysay→checktheanswers

Step6Pairwork(3)

Workinpairs→asksomepairstoact

Step7Summary:We’veknowmoredescriptionwords.

Step8Homework:Remembertheadjectives.

教后一得：

现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。

初一英语教案范文第八篇一、教学题目

OurHobbiesUnit3ProjectEnglish《仁爱教育英语八年级上册》

二、教学对象

Juniorhighschool8grades

三、教学主题

What’syourhobby?

四、教学功能

Expressingstudents’likesanddislikes

五、教学结构

usedtodosth过去常常做某事

六、教学词汇

Wordstodescribehobbies

七、教学策略

1、Collectingexpressions

2、Payingattentiontostudents’pronunciation

八、教学课时

45minutes

九、教学过程

Step1

Warmingup:using10minutesaskstudentsaboutthehobbies,thenlettwoorthreegroupsmake

shortneedtousethestructures

usedtohave?/ILove/enjoy/like/prefer/aminterestedin/amfondof.....>

Step2

First,using5minutesaskthreestudentstomakeupthegroup,andreadSectionB

another5minuteslistento1a.

Michael:Hi,Maria!Whatareyoucarrying?

Maria:It’smystampyouliketoseeit?

Michael:Wow!Whatbeautifulstamps!AretheyallfromChina?

Maria:NotcollectedsomeofthemfromnowIalsohavealotofbeautifulstamps

fromChina.

Michael:Itmustbefun.

Maria:Itcertainlycanlearnalotabouthistoryandpeoplefromhobbiesdid

youusedtohave?

Michael:IusedtocollectbaseballnowI’minterestedinbasketball.

Kangkang:Hi,Maria!Hi,Michael!Whatareyoulookingat?

Michael:Hi,Kangkang!WearelookingatMaria’sstampsareyougoing?

Kangkang:I’mgoing’smyfavoritehobby.

Step3

Showthetargetlanguage:

’syouhobbies?

usedtolike/love/enjoy.....butnowIhateit/don’tlike/enjoy/loveit.

amfondof/interestedin......

Step4

Listening:listento1aandcircletrueorfalse

onlycollectsChinesestamps.True

’sfavoritehobbyisplayingbaseball.False

isfondofswimming.False

canlearnalotabouthistoryandpeoplefromstamps.False

Step5

Vocabulary:teachingstudentsreadthenewwordsin5minutes,andgivethem5minutestotryto

recitethenewwords.

hobby(n.业余爱好，嗜好)poem(n.诗，韵文)maybe(adv.可能，也许)pet(n.宠物，宝贝)collect(v.

收集)hate(v.厌恶，讨厌)funny(adj.滑稽的，好笑的)friendship(n.友谊，友情)stupid(adj.愚笨

的，笨的)ugly(adj.丑陋的，难看的)background(n.背景)paper(n.纸，纸张)scissors(n.剪刀)cut(v.

剪，切)glue(n.胶水)stick(v.粘贴，粘住)lazy(adj.懒惰的)passage(n.章节，段落)introduction(n.

介绍，引进)provide(v.提供，给予)pig(n.猪，贪婪的人)dirty(adj.肮脏的，污秽的)

Step6

Exercise:read1aandfillintheblanks

Marialikesthemwhenshewasinthinkswecan

learnalotaboutandfromnowshehasmanybeautifulChinese

hisisinterestedin.ThethreechildrenhavedifferentStep7Conclusion

Afterclassreflection:

Thelessonwentonwerequiteexcitedandnotenoughtimewas

givenatthemanystudentsstillhavenotjoiningthestudentsalsohave

difficultymakingthemselftheirpronunciationaresoneeds

listeningandpracticeareneededforthosestudentsinthenextclass.

初一英语教案范文第九篇教学目标1.Getthestudentslearnthenewwords:guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

2.Getthestudentslearnthesentencepatterns:①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

3.Learnthegrammarfocus:modalverb“can”and“wanttodosth”

student'sgroupconsciousness

教学重点

难点1.Learntotalkabouttheabilities.

2.Theusageofmodalverb“can”

方法Task-based,gradingmethod、audio-visualinstruction、demonstration、SituationalTeachingMethod.

教学过程Ⅰ.Leadin

1.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.

2.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.Presentation

Showthepicturesabouttheabilitiesandsay:

He/Shecandance/swim/sing/"••ButIcan’tdance/swim/sing/...

Ⅲ.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

2.Checktheanswers:(3,2,1)

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

S1:No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

Ⅸ.BlackboarddesignSectionA1(1a-2d)

Drills：

1.—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.

2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music

4.①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

5.wanttodosth

Theywanttohavesomericeandvegetables.

初一英语教案范文第十篇教学目标

1.Getthestudentslearnthenewwords:guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

2.Getthestudentslearnthesentencepatterns:①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

3.Learnthegrammarfocus:modalverb“can”and“wanttodosth”

student'sgroupconsciousness

教学重点

难点

1.Learntotalkabouttheabilities.

2.Theusageofmodalverb“can”

教学

方法Task-based,gradingmethod、audio-visualinstruction、demonstration、SituationalTeachingMethod.

教学过程

Ⅰ.Leadin

1.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.

2.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.Presentation

Showthepicturesabouttheabilitiesandsay:

He/Shecandance/swim/sing/"??ButIcan’tdance/swim/sing/...

Ⅲ.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

2.Checktheanswers:(3,2,1)

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

S1:No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

Ⅸ.BlackboarddesignSectionA1(1a-2d)

Drills：

1.—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.

2.2b:1.chess,chess2.English;En