北师大版三年级数学下册全册备课

三年级数学科第一单元教学计划

单元本单元是在学生已经学习了口算除法，表内除法，乘法与除法关系

教材的基础上进行教学的，它是多位数除以一位数的基础，因此本单元要

分析重视竖式计算和算理及基本运算思路。

教学重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除

单元

混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。

教学

教学难点：理解除法每一步的算理和计算方法；根据实际情况进行估

重难点

算。

分桃子（1课时）分橘子（1课时）商是几位数（1课时）

猴子的烦恼（1课时）节约（2课时）练习一（2课时）

课时安排

集邮（1课时）买新书（1课时）讲故事（1课时）

练习二（2课时）第一单元评价与测试（2课时）

主备教师席小侠备课时间2022/1/23

组长审核

______年_____月_____H

领导签字

______年_____月_____B

课题分桃子

本节课学习两位数除以一位数、商是两位数的除法，这是在学生

教材分析对除法竖式有了初步的认识，并学习了两位数除以一位数口算的基础

上安排的内容。

1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，

教学并能正确计算。

目标2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学教学重点：学习用竖式进行除法计算。

难重点教学难点：理解除法竖式每一步的含义。

教学安排1课时

教学活动设计意图修改

一、导入新课

1.复习。

12X3=20X4=24X4=

364-9=48+4=72+6=

二、探究新知

1.创设“分桃子”的情境，启发学生根据图

表中提供的信息提出问题。关注学生

2.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图能否根据

中得到了哪些数学信息？数学信息

，，图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中提出相应

的那部分？8呢？”的数学问

3.提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，题。

每只分多少个？

4.解决问题。让学生在

（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多分桃子的

少个？具体情境

列算式：684-2=中，通过摆

独立完成与小组合作，出示要求：一摆，算一

运用前面学习过的知识，思考口算除法该如

何计算？算等活动，

学生汇报：口算；竖式计算。深入理解

请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖

竖式计算

式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

的含义，并

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，

通过比较，

说一说，竖式每步表示的意思是什么？

加深认识，

(1)和(2)：先把6个十平均分成2份，每份

拓宽笔算

是30,就是60+2=30；再把余下的8根平均

分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+除法运算

4=34,商34表示每只猴子各分到34个桃子。的思路和

(3)：就是把口算的方法简单的“安装”了过应用空间。

来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

(2)又来了一只猴子，68个桃子平均分给3

只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？

卜个

位位

20对于算式

3J68(2)的形

n

式，进行优

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意

化，并让学

思？追问，余数2的实际意义是什么？生体会到

剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,除法竖式

余数要比除数小。

计算的一

三、巩固练习

般方法：从

1.完成课本练一练问题，并用算式表示计算被除数的

过程？

高位算起，

2.完成课本练一练第3题。先算十位，

四、课堂小结

再算个位，

用竖式计算的时候应该注意些什么？

数位要对

齐。

板教

书学

设反

计思

课题分橘子

在上节课的基础上继续学习除法计算，不同之处是被除数首位不

教材

是除数的整数倍。同上节一样，重点研究用竖式表达分物的过程和结

分析

果，在解决问题过程中学会除法竖式计算。

1.结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算

方法。

教学2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地

计算。

目标

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识

和解决实际问题的能力。

教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式

教学正确地计算。

难重点教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式

正确地计算。熟练解决实际问题。

教学安排1课时

教学活动设计意图修改

一、复习引入

用竖式计算下面各题：通过复习

484-2=894-2=694-3=55与这节课

4-5=有关的旧

674-6=84+2=85+4=96知识，了

4-3=解学生的

二、探究新知知识基

1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？础，同时

4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个唤起学生

人。对已有知

提出数学问题：48平均分给三个人，每个人识的回

各分得多少个？忆，为学

2.列式:484-3=习本节课

（1）分一分，算一算：做准备。

用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。

全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？创设这一

“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1能引起学

捆怎么办？”生认知冲

从刚才分的过程中可以看出，3人先分30个，突的问题

每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6情境，启

个，每人共分到16个。发学生自

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗？己发现并

引导学生观察发现48+2和48除以3的不同提出问

之处。题，能有

与48+2的不同之处：效激发学

被除数的首位不是除数的整数倍。生的学习

问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什兴趣，使

么“30”的“0”可以省略不写？学生全身

3写在十位上，表示30。因此数位一定要对心投入学

齐。习活动。

3.算一算，想一想：

38+2=52+4=724-3=

学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，

强调格式书写的规范性。

584-7=734-6=

问题：怎样判断商是几位数？

小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语

言描述。

十位上的数如果比除数小，商是一位数

十位上的数如果比除数大，商是二位数。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第1题，分一分，算一算。

用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说

每一步的意思。

2.完成课本练一练第3、4、5题。

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

四、课堂小结

说一说你这节课有哪些收获。

板教

书学

设反

计思

课题商是几位数

本节课学习三位数除以一位数、商是三位数的除法计算。学生在

前两节已经学习了两位数除以一位数除法计算，本节课的被除数由两

教材分析

位数变为三位数，虽然基本方法是一样的，但数变大后学生容易产生

错误。

1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的

意义。

教学

2.借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数

目标

的竖式笔算的方法。

3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。

教学教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

难重点教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

教学安排1课时

教学活动设计意图修改

一、导入新课通过复习

384-2=524-4=724-3=导入新知，

58+7=73+6=49+2=了解学生

学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的对旧知的

规范性。掌握情况，

二、探究新知同时注意

出示课本主题图，引导学生观察。培养学生

理解图示内容，让学生找信息。让学生根据良好的学

图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。习习惯。

1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？

8884-6=()

估一估商是几位数？

小组交流估计的方法，汇报结果。

（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引

导其他同学认真倾听）

方法一:6004-6=100,8004-6的商肯定比100

大；

方法二：最小的三位数100X6=600,800比

600多得多，所以商一定是三位数；

方法三：888・6,百位上的8比6大。所以

商一定是个三位数。

小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，让学生自

商就是三位数。己总结计

用竖式来算一算，注意书写格式。算方法，有

2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。助于培养

学生的总

1ni|9ill]

；JilH||||„„结归纳及

WO.6-1002M408语言表达

I00W”-148能力，便于

小组合作交流，全班展示汇报。学生更好

3.先估一估商是几位数，再算一算。地记忆。

5654-5=4564-3=784+7=

算一算，再验证是否正确，规范格式书写，

数位对齐。

三、巩固练习

完成课本练一练的第1题。

看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，

在集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？

板教

书学

设反

计思

课题猴子的烦恼

本节课继续学习三位数除以一位数的除法计算。重点是理解“0除

教材分析以任何不是0的数都得0”，并将此知识应用到三位数除以一位数的除

法计算中。为此，设计了三个问题。

1.结合已有的知识和经验，理解"0"除以任何不是0的数都得0。

教学2.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

目标3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单

问题。

教学重点：理解"0"除以任何不是。的数都得0。

教学

教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方

难重点

法。

教学安排1课时

教学活动设计意图修改

一、复习导入

248+2=8684-7=8964-8=

二、探究新知

出示试一试主题图，你发现了什么？

1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什引导学生

么？结合情境

3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？理解“0除

3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？以任何不

3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？是0的数都

一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3得0”。

个猴子还能分到桃子吗？

04-3=0

如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样

列式。100个呢？你有什么发现？

04-10=004-100=0探索被除

结论：0除以任何不是0的数都得0。数中间有0

2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只的除法计

猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中算。通过课

间有0）堂反馈，帮

列式：3064-3=助学生建

口算；竖式计算。立口算与

0除以任何不是0的数都得0除法竖式

十位上的0+3=0,因此商的十位上要写0。之间的内

3.算一算，想一想（末尾有0）在联系。

8404-6=

独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰在竖式计

到了什么样的问题算中引导

你是怎样解决的。学生体会

三、巩固练习“相同数

课后习题4、5题。位对齐”，

四、课堂小结体现了位

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！值的思想。

板教

书学

设反

计思

课题节约

本节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够

商1而在商中间或末尾商0的除法计算。与上节课被除数的某一位上

教材分析

是。而商0不同，本课是除到被除数的某一位时，因不够商1而商0。

这部分是除法学习中的一个难点。

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中

教学间或末尾商0的除法计算方法。

目标2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

教学教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

难重点教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学安排2课时

教学活动设计意图修改

第一课时

一、导入新课

用竖式算一算

3064-3=8404-6=

二、探究新知

1.出示课本的主题图。采用横式

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表与竖式两

达。种算法的

3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。对比，突出

数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你探究的重

是怎么算的？点是竖式

9124-3=笔算怎么

口算：900-r3=300124-3=4300+4=304求出商的

你能用竖式来计算吗？十位数字，

学生独立完成，小组交流，全班展示。这也是竖

解决淘气的问题。式笔算的

讨论：除到十位不够商1时怎么办？难点。

说一说竖式中每一步的意思。

2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手具有综合

拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多性的问题，

少支铅笔，还剩几只？引导学生

5224-4=解答后反

学生独立列竖式计算。组织学生交流。思、总结用

三、巩固练习竖式计算

1.完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。三位数除

学生理解题意后，独立完成，集体订正。以一位数

2.完成课本练一练第3题。的除法的

四、课堂小结一般步骤。

这节课你学到了什么？

第二课时

一、复习导入

1.用竖式算一算

6244-6=8464-7=

二、探究新知

1.淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问通过反例，

题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。探讨怎样

生：我发现第一个算式被除数中间有0,所以发现计算

商的中间要用0补上。错误的办

估算；竖式。法和错误

好了，第二个算式商补上0了，对吗？的原因。

师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式

吧。

你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，

各出结果。

验算：206X2=412掌握竖式

验算完了不对，需要重新再算一次，这一次除法笔算

一定要细心。的计算程

师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正序是正确

确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有进行计算

效方法，能发现错误并及时纠正。的核心，通

2.用竖式计算下面各题，并验算。过验算强

3154-3=9604-8=8054-5=调对原来

教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时计算的反

解决。思，发现错

三、巩固练习误及时纠

1.完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。正。

独立完成，集体订正。

2.完成课本练一练第7题。

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。

请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

板教

书学

设反

计思

课题练习一

本练习主要练习两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算及

教材分析

其演算。

1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。

2.结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫，

教学

巩固验算的方法。

目标

3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良

好习惯。

教学重点：结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用

教学

除法竖式解决一般的问题。

难重点

教学难点：发展学生推理能力。

教学安排2课时

教学活动设计意图修改

一、复习导入

1.在前面这几节课里你都学了哪些知识？第1题，通

2.计算练习。过圈一圈

二、集体练习的活动帮

第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么助学生理

计算的。解除法的

(1)56+4=14(个)意义。

(2)2164-2=108(个)第2题，培

第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀养学生的

进行判断，也可借助有余除法的计算得到结果。估算能力。

第3,4题：估一估商是几位数，说一说你是第3题，培

怎样估计的？用竖式计算下面各题，并验算，巩养学生的

固计算。运算能力。

第5题：森林医生。第4-5题，

第6题：每组的答案的数字之间都有相似之帮助学生

处，培养学生认真观察和细心的学习习惯。克服练习

第7题：解决第2问时，说一说明年爷爷和中经常会

小朋友的年龄分别是多少，再计算。出现的错

664-6=11误，巩固验

第8题：认真读题，审题，比较两个算式，算方法。

你发现了什么？第6题，巩

5404-4=135（人）5404-5=108（人）固计算，并

排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。注重培养

第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学学生认真

信息，如何算出每筒羽毛球的价钱。观察的良

137-65=72（元）,724-3=24（元）好习惯。

第10题:第11题，

3094-3=103（个），2124-2=106（个）巩固学生

第11题：拓展提升，你是如何填数的？对竖式的

商的百位是1.商的十位是0,那么被除数的理解及发

十位可能是0或者1,但由于商的个位是2,所以展在竖式

被除数的个位是4,十位只能是0.计算中的

三、课堂小结推理能力。

这节课你学到了什么？

1.竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成

验算的好习惯。

2.认真读题，找出关系很重要。

板教

书学

设反

计思

课题集邮

教材分析本节内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法。教科书选择

集邮的具体情境，提出了三个问题。第一个问题是在具体情境中，进

行除法的估算。第二个问题是用竖式除法笔算解决集邮中的简单问题。

第三个问题是探索对于有剩余的除法怎样验算的问题。

1.探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并

教学能正确进行竖式计算。

目标2.能结合具体情景进行估算，培养估算意识。

3.会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

教学重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算

教学

方法，并能正确进行竖式计算。

难重点

教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

教学安排1课时

教学活动设计意图修改

一、复习导入

计算并验算：

7344-2=6124-2=525+5=

二、探究新知

1.同学们，你们都收集过邮票吗？今天我们

一起来看一看集邮中的数学问题吧。(出示情境估计页数

图》的范围，目

图中有哪些数学信息，你找到了吗？的是为下

你能提出什么数学问题，如何解决？一个问题

2.每页放5张，估一估，大约放多少页？计算2854-

3.算一算，能放多少页？5时，能够

列式:2854-5=确定它的

(1)被除数百位上的“2”比除数的“5”小商是两位

怎么办？数，用竖式

(2)第一个商应该写在哪？计算时要

(3)完整的写出除法竖式，你能总结规律从商的十

吗？位算起，而

规律:被除数是三位数且最高位上的数小于且知道商

除数，首次商写在十位上，商是两位数。的十位数

4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩字只能用4

多少张？或5去试

2854-8=().()商。

(1)估计商是几位数？

(2)商“3”写在什么位置上？

(3)为什么商和余数的单位不一样？用乘法和

(4)你会验算吗？加法验算

追问：35X8表示什么？为什么还要加上5有余数的

呢？除法，是本

三、巩固练习节课的新

1课.本练一练第1题，巩固三位数除以一位数的知识点，

商是两位数的除法需要学生

2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思结。合情境，

四、课堂小结探索方法，

这节课你有什么收获？理解含义。

板教

书学

设反

计思

课题买新书

本节的主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题

教材分析的运算顺序，并能正确运算。在学习过程中，突出用画图的策略解决

现实问题，逐步提高学生解决问题的能力。

1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。

教学

2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

目标

3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列

教学出算式。

难重点教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确

运算。

教学安排1课时

教学活动设计意图修改

一、导入新课

L用竖式算一算

844-6=124X8=

二、探究新知

1.学校为同学们买来了一批新书，快去看看创设学生

吧，出示课本的主题图。熟悉的生

你读到了哪些数学信息？活情境，有

问题：平均每个书架每层放多少本书？你能助于学生

画图解决这个问题吗？借助已有

学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法的生活经

直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法。验理解题

2.列式计算，再和同伴说一说。意，接受新

(1)2004-2=100(本)1004-4=25(本)知识。

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层

多少本？

(2)2004-24-4

=1004-4

=25(本)通过让学

先算每个书架放多少本？再求每个书架每层生自主发

多少本？现问题，交

(3)2004-(2X4)流并解决

=2004-8问题，从而

=25(本)总结出连

先求两个书架共几层？在求每层多少本？除、乘除混

问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算合运算的

顺序吗？运算顺序，

3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？培养学生

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。归纳、类比

三、巩固练习推理的能

1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。力。

独立完成，交流想法，集体订正。

2.完成课本练一练第2题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

板教

书学

设反

计思

课题讲故事

本节课是鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除法混

教材分析

合运算的算式，解决较复杂的实际问题。

1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

教学

2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问

目标

题的能力，并能正确列式计算。

教学教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

难重点教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

教学安排1课时

教学活动设计意图修改

一、导入新课

1.算一算，并说一说运算顺序。

7564-74-6624+(2X3)

二、探究新知

1.淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，

一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，

同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但

是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反

而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。

问题1：淘气要在规定的3分内讲完所选的故问题1不要

事，平均每分大约应讲多少字？求学生做

问题2：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办出很精确

法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。的估计，主

集体交流，说一说你的想法。要帮助学

2.你能列式解决这个问题吗？生灵活理

同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意解题意，培

思。养严密准

（1）8504-5=170（个）确的思维

170X3=510（个）习惯。

先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少

个字。

（2）也可列成综合算式

850+5X3

=170X3

=510（个）通过课堂

小结:解决类似的问题一般要先求每一份是多总结，加深

少，再求几份是多少。学生对连

3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分除、乘除混

钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少合运算的

个字？运算顺序

你能说一说每一步的意思吗？的认识，培

三、巩固练习养学生自

1.完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。主解决问

独立完成，集体订正。题的能力，

2.完成课本练一练第4题。养成与他

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。人交流的

四、课堂小结良好学习

这节课你学到了什么？习惯。

板教

书学

设反

计思

课题练习二

教材分析本练习主要练习乘除混合运算及解决有关的实际问题。

1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。

教学

2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。

目标

3.综合运用本单元知识解决问题。

教学教学重点：利用图形分析数量关系，解决除法问题。

难重点教学难点：综合运用本单元知识解决问题。

教学安排2课时

教学活动设计意图修改

一、导入新课

1.关于这几节内容你都学到了哪些知识？

运算顺序，画图分析数量关系

2.计算：

120X24-84804-(2X4)

二、复习练习

第1题：独立计算，小组内交流第1、3题，

第2题：培养估算试商的能力。利用图示

第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计分析数量

算。关系，解决

第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数除法问题。

的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数

量关系。第2题，估

第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。计商是几

(1)只有乘除法，按从左向右的运算顺序。位数。

(2)有乘除有加减法，按先算乘除，再算加

减。第5题，巩

(3)有括号的，要先算括号里面的。固练习混

第6题：用乘除混合运算解决实际问题。说合运算的

一说先求什么，再求什么？运算顺序。

120X24-8

=240+8

=30(个)

第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解第4、6、7、

决问题的能力。8题，综合

（1）95+100+984-105+97+99=594（人）运用本单

594+9=66（人）元知识解

简便算法：100X6-5—2+5—3—1=594（人）决问题。

（2）一、四年级一批，其他任意两个年级一

批。

第8题：培养学生综合解决问题的能力。

（1）8X10=80（元）

（2）（100-80）4-2

=204-2

=10（支）

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

板教

书学

设反

计思

第一单元评价与检测（2课时）

小朋友们，在淘气和智慧老人的帮助下，你一定学到了不少有趣的数学知

识吧！现在就来考考你。

一、填空题。（每空1分，计20分）

1.要使口58+5的商是两位数，口里最大能填（）；要使商是三位数，口里最

小能填（）o

2.8个（）是248,（）个8是768。

3.在口+口=11……4中，除数最小是（）,此时被除数是（）。

4.7064-7的商末尾有（）个0。

5.40厘米=（）分米1500米+500米=（）米

7米=（）厘米1000千克一400千克=（）千克

6.根据370+460=830,可以写两道减法算式：分别为：（）和

()o

7.小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。

8.在括号里填上或"="。

3000-50()25001000-482()500

784-9()794-82434-8()2724-9

2454-2()1222404-6()3604-9

二、判断题。（5分）

1.0除以一个不是0的数，商是0。()

2.在一道有余数的除法中除数是2,余数是1。()

3.三位数除以一位数，商一定是两位数。()

4.820里有8个百2个十，也可以说有82个十。()

5.被除数末尾没有0,商的末尾也没有0。()

三、选择。（将正确的答案序号填在括号里）（10分）

1.6184-（）,如果商是三位数，括号里最大应填（）。

①5②6③7

2一.个数的7倍是826,这个数是（）。

①5782②118③833

3.三位数除以一位数，商是（）o

①两位数②三位数③可能是三位数也可能是两位数

4.估算29X8的结果是（）。

①240②232③37

5.被除数中间有0,商的中间（）。

①一定有0②没有0③无法确定

四、计算题。（30分）

1.直接写得数。（6分）

684-4=8404-4=1804-3=

4804-3=90004-3=3X500=

704-5=360X0=45004-5=

914-7=2804-2=04-180=

2.估计下面各题的结果是几十多或几百多。（4分）

2074-5（）594-2（）

8004-7（）7684-3（）

3.笔算下面各题。（带※要验算，20分）