冀教版 六年级下册英语-Unit 2 Lesson7 Always Have Breakfast

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语简单描述早餐的重要性。（3）能够运用所学知识，用英语进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用动词短语“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”等。（2）能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。3.情感目标二、教学内容本课的主题是早餐的重要性。通过学习，学生能够掌握关于早餐的词汇和句子，如“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的日常交流。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语简单描述早餐的重要性。（3）能够运用所学知识，用英语进行简单的日常交流。2.教学难点：（1）动词短语“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”的正确运用。（2）在实际情境中，运用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片、角色扮演道具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生早餐情况。（2）学生进行小组活动，用英语讨论早餐的重要性。2.课堂导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂、会说、会读生词和句子。（2）教师引导学生跟读，纠正发音。3.新课呈现（15分钟）（1）教师通过图片和情境，引导学生学习动词短语“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”。（2）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。4.练习与巩固（10分钟）（1）教师设计课堂游戏，让学生在游戏中运用所学知识。（2）学生进行小组竞赛，提高学习兴趣。六、板书设计板书设计如下：早餐的重要性动词短语：havebreakfast、eathealthyfood、doexercise七、作业设计1.抄写本课生词和句子，每个词和句子写5遍。2.运用所学知识，写一篇关于早餐重要性的小短文。3.家长签字确认。八、课后反思本节课通过图片、情境、角色扮演等多种教学手段，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。在教学过程中，要注意关注每一个学生，纠正发音，确保学生能够正确运用所学知识。同时，要注重培养学生的日常英语交际能力，使他们在生活中能够运用所学知识进行简单的英语交流。1.热身环节（5分钟）（2）学生进行小组活动，用英语讨论早餐的重要性。这个活动可以让学生初步感受本节课的主题，为学习新知识做好铺垫。2.课堂导入环节（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂、会说、会读生词和句子。通过听力训练，学生可以加深对单词和句子的印象，为后续学习做好准备。（2）教师引导学生跟读，纠正发音。这个环节可以帮助学生准确掌握单词和句子的发音，提高口语表达能力。3.新课呈现环节（15分钟）（1）教师通过图片和情境，引导学生学习动词短语“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”。图片和情境可以帮助学生形象地理解单词和句子的含义，提高学习效果。（2）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。这个活动可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。4.练习与巩固环节（10分钟）（1）教师设计课堂游戏，让学生在游戏中运用所学知识。游戏可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。（2）学生进行小组竞赛，提高学习兴趣。小组竞赛可以激发学生的竞争意识，促进学生积极学习。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣、学习积极性以及学习效果，采用多种教学手段和方法，确保学生能够有效地掌握所学知识。同时，教师还要注重培养学生的日常英语交际能力，使他们在生活中能够运用所学知识进行简单的英语交流。1.热身环节（5分钟）在热身环节，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来激活学生的英语思维。例如，教师可以问学生：“Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?”这样的问题可以引导学生用英语交流，同时也能自然地引入本课的主题。教师还可以引导学生谈论他们喜欢的早餐食物，这样可以激发学生对即将学习内容的兴趣。2.课堂导入环节（10分钟）在课堂导入环节，教师可以通过展示一张健康早餐的图片，询问学生：“Canyouguesswhatthisbreakfastis?Whatkindoffooddoyouthinkitis?”这样的问题可以引发学生的猜测和思考，同时也能帮助他们回忆起已知的早餐食物词汇。接着，教师可以揭示答案，并引入本课的生词和句子。3.新课呈现环节（15分钟）在新课呈现环节，教师可以通过故事或情境来介绍新的动词短语。例如，教师可以讲述一个关于一个小朋友因为没吃早餐而感到头晕的故事，并在故事中自然地引入“havebreakfast”、“eathealthyfood”、“doexercise”等动词短语。这样不仅能够帮助学生理解短语的含义，还能让他们在情境中学习如何运用这些短语。4.练习与巩固环节（10分钟）在练习与巩固环节，教师可以设计一些互动