19 父爱之舟（教学设计）统编版语文五年级上册

/教学设计：父爱之舟一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文《父爱之舟》，使学生理解课文的主要内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解父爱的伟大，学会感恩。3.情感态度与价值观：感受父爱的深沉，培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。二、教学内容本课是一篇叙事散文，讲述了作者吴冠中回忆童年时与父亲的一段难忘的往事，表现了父亲对作者深深的爱。三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。难点：理解父爱的伟大，学会感恩。四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字词卡片。五、教学过程1.导入新课创设情境，引导学生回忆与父母相处的美好时光，导入新课《父爱之舟》。2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，画出生字词，并尝试用自己的话概括课文的主要内容。3.合作探讨分组讨论，引导学生深入理解父爱的伟大，并结合自己的生活实际，谈谈对父爱的感悟。4.精讲点拨针对学生的讨论，教师进行点评，并对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生更好地理解课文。5.朗读感悟让学生有感情地朗读课文，体会父爱的深沉，引导学生学会感恩。6.课堂小结七、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于父爱的短文。2.回家后，与父母分享自己在课堂上学习的关于父爱的知识，并向父母表达自己的感激之情。八、课后反思教学过程是教学设计中的核心环节，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。在教学过程中，教师需要运用各种教学方法和策略，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。一、启发式教学1.创设情境：教师可以通过讲述一些与父爱相关的故事，或者播放一些关于父爱的电影片段，引导学生回忆自己与父亲的一些美好时光，激发学生对父爱的感悟。2.提出问题：教师可以提出一些问题，引导学生思考父爱的意义，例如：“你们认为父爱是什么？”，“父爱对你们成长有什么影响？”，“你们如何回报父爱？”等。3.小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生就这些问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。二、情感教学1.朗读感悟：教师可以组织学生朗读课文，让学生在朗读中感受父爱的深沉，体会作者对父亲的敬爱和感激之情。2.分享感受：教师可以让学生分享自己在生活中感受到的父爱，让学生表达对父亲的感激和爱意。3.情感引导：教师可以引导学生思考父爱的伟大，教育学生要珍惜父爱，回报父爱。三、实践教学1.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演课文中的角色，体验父爱的伟大。2.写作练习：教师可以让学生写一篇关于父爱的作文，让学生通过写作表达自己对父爱的理解和感悟。3.回家实践：教师可以让学生回家后，为父母做一些力所能及的事情，让学生通过实践体验父爱的辛勤和付出。1.导入新课2.自主学习在自主学习环节，教师应给予学生足够的时间阅读课文，并鼓励学生提出疑问。教师可以设计一些阅读任务，如让学生圈出生字词，概述课文大意，或者找出课文中体现父爱的地方。这一环节可以培养学生独立阅读和思考的能力。3.合作探讨合作探讨环节是学生互动和思维碰撞的重要时刻。教师可以将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键情节，如父亲为作者做的事情，以及这些事情对作者成长的影响。教师还可以引导学生探讨父爱在不同文化背景下的内涵，以及如何在自己的生活中体现父爱。4.精讲点拨在这一环节，教师需要针对学生的讨论进行点评，并对课文中的重点句子、难点内容进行讲解。例如，教师可以详细解释课文中的比喻和象征手法，如“父爱之舟”象征着父亲的关爱和扶持，使学生更深入地理解课文。5.朗读感悟朗读是语文教学中不可或缺的一环。教师可以指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受父爱的伟大。教师还可以让学生分享自己朗读时的感受，以及课文内容对自己的启发。6.课堂小结7.作业设计作业设计应与课堂教学内容紧密相连，既要巩固所学知识，又要能够激发学生的思考。教师可以布置一些写作作业，如让学生写一篇关于“我心中的父爱”的作文，或者设计一些探究性作业，如让学生调查父爱在家庭中的作用，并采访父母或其他家庭成员，了解他们对