《第三课 发现自己》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册

《发现自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.了解自我，包括兴趣爱好、性格特点、能力所长等，发现自己的奇特性。2.学会积极自我评判，正确看待自己的优点和不足。3.培养自我探索和发现的能力，为后续的自我发展和成长奠定基础。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生积极自我评判，发现自己的奇特性。2.教学难点：帮助学生正确看待自己的优点和不足，树立正确的自我认知观念。三、教学准备：1.准备教学PPT，包含相关图片、视频和案例。2.准备教学道具，如白板笔、白板等。3.准备小组讨论的题目，引导学生进行自我探索和评判。4.准备一些自我认知和成长的书籍、文章，供学生课后阅读参考。四、教学过程：（一）导入新课1.播放一段关于自我认知的视频，让学生分享观看感受。2.引导学生思考自己的特点、兴趣爱好、优势和不足。3.引出课题《发现自己》。（二）新授内容1.了解自我认知的重要性（1）阅读相关文章，让学生了解自我认知对个人成长和职业发展的重要性。（2）讨论：你认为自我认知对个人成长和职业发展有多重要？2.探索自我（1）通过心理测试、性格分析、兴趣调查等方式，帮助学生更深入地了解自己。（2）分享成功人士的自我认知案例，引导学生认识到自我认知与成功之间的干系。3.表达自我（1）组织小组讨论，让学生分享自己的优点、缺点、兴趣爱好等，加深对自己个性的了解。（2）邀请学生分享他们在自我探索过程中的感悟和收获。4.教师总结教师根据学生的讨论和分享，总结自我认知的方法和技巧，强调自我认知的重要性，鼓励学生积极探索和表达自己。（三）教室互动1.提问：你觉得自己有哪些优点和不足？如何更好地发挥自己的优势？2.小组讨论：如何更好地认识自己，并在未来的学习和生活中更好地发展自己？3.分享小组讨论效果，并邀请其他小组进行评判和补充。（四）安置作业1.写一篇关于自我认知的作文，反思自己在自我探索过程中的收获和不足。2.搜集关于自我认知的名言警句，并在班级分享。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.学生能够认识自我，了解自己的优点和缺点。2.学会自我分析，提高自我认知能力。3.培养自大心，增强自我调节能力。二、教学重难点1.重点：引导学生发现自己的优点和缺点，进行自我分析。2.难点：培养学生的自大心，提高自我调节能力。三、教学准备1.准备教学PPT，包含相关图片和案例。2.准备自我评估问卷，用于学生自我分析。3.准备激励性语言素材，用于教室激励。本节课将以引导学生自我发现为主线，通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地了解自己，培养自大心，提高自我调节能力。同时，鼓励学生积极面对自己的缺点，寻找改进的方法，实现自我成长。《发现自己》教学设计方案（第二课时）教学目标：1.引导学生进一步认识自己的优点和长处，增强自大心。2.帮助学生学会欣赏他人，找到学习的榜样。3.引导学生积极思考，勇于面对自己不足，改正缺点，尽力提升自己。教学过程：一、导入新课通过回顾上一课时的学习，引导学生思考：我们每个人都有自己的优点和长处，那么如何发现自己身上的优点呢？有哪些方法可以帮助我们更好地认识自己？二、认识自己的优点和长处1.小组讨论：请同砚们在小组内分享自己身上的优点和长处，并请其他同砚补充。2.分享环节：请部分学生上台分享自己在小组内的分享内容，并请其他同砚给予掌声鼓励。3.教师总结：每个人都有自己奇特的优点和长处，比如自大、聪明、善良、英勇等等。这些优点是我们成长道路上重要的支持，也是我们自大和自强的基础。三、学会欣赏他人1.教师引导学生思考：在我们身边，有哪些值得我们学习和欣赏的人？他们身上有哪些优点值得我们学习？2.请学生列举一些值得学习的同砚，并说明理由。3.教师引导学生总结：我们应该学会欣赏他人的优点和长处，发现他人的闪光点，并从中汲取力量，找到自己的榜样。四、思考与提升1.引导学生思考：我们身上有哪些不足的地方需要改进？如何改正这些不足？2.请学生分享自己改正不足的经历和经验，并请其他同砚给予建议和鼓励。3.教师总结：我们应该勇于面对自己的不足的地方，积极思考如何改正自己的缺点，不息提升自己。同时，也要学会接纳自己的不完美，因为这也是成长的一部分。五、教室小结1.教师总结本节课的主要内容，强调认识自己和欣赏他人的重要性。2.鼓励学生积极思考自己的优点和不足的地方，为自己和他人点赞，共同成长。五、教学反思：在《发现自己》这节课中，我尝试了多种教学方法，包括小组讨论、角色扮演和案例分析等，旨在帮助学生更好地了解自己，发掘自己的潜力和优势。通过这节课的学习，学生们在自我认知和自我探索方面取得了显著的进步。起首，学生们积极参与了各种活动，表现出极大的热情和兴趣。他们在小组讨论中积极发言，分享自己的看法和经验，这有助于他们更好地了解自己的性格、价值观和兴趣爱好。其次，通过角色扮演和案例分析，学生们学会了如何识别自己的情绪和行为模式，以及如何应对不同的情况。这些活动不仅提高了他们的自我认知能力，还培养了他们的同理心和人际交往能力。然而，在教学过程中也存在一些不足的地方。部分学生在表达自我时显得有些拘谨，缺乏自大。针对这一问题，我建议在未来的教学中，可以增加一些鼓励和必定的语言，帮助学生建立自大心，更好地表达自己。此外，在教室管理和时间控制方面，还需要进一步完善。部分学生在讨论过程中偏离主题，需要适时引导他们回到正题。同时，在分配任