四年级下册音乐教案-5 《森林狂想曲》 ︳人音版 （五线谱）_第1页
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文档简介

教学目标：的教学重点：2.感受三种乐器(笛子、小提琴、吉他)不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备：钢琴、课件、三角铁、沙锤、双响筒教学过程：，你们听……这是哪？(引发孩子们的好奇心，在此同时教师用多种手势提示旋律的音高、动物的鸣叫)学生除了听到乐同时也会被教师相得益彰的手势所吸了问题的答案,生:听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪一些音乐到大森林里悄悄录制下来编配上音乐精心制(设计意图)为了能和音乐家们所看、所想产生共鸣，赏全曲(过渡语)这是一首描绘性很强的音乐，它向我们展演奏乐器?待的回答出各种乐器时，不要忙于纠正。(鼓励孩子们听得很认真)(巧妙地抛出问题)提示学生：其实每位音乐家在演奏一心挑选乐器，你们知道为什么吗？因为独特的音色。在我们这首乐曲中每一样器都代表了森林中一类小动物。究竟音乐家要表现森林(设计意图)通过教师通过拓展知识中自然的引导让学生出结论，这样更能调动学生学习的积三、分析乐曲的三样主奏乐器的音色并结合三样打击乐器体验、学会演奏。形象。(通过比较、聆听学生自己讨论得出结果)教师侧面引导打击乐的方法鸟呢？学生自己不断地体(设计意图)让学生亲自实践探讨出乐器独特的特点，找代表树蛙等(设计意图)在前面乐器讨论的基础上，学生大胆示奏学生对乐器了解的自信心乐器，沙锤同样能代表爬行动物的形象。(学生自己聆听这段听到乐曲中方合适？加什么那么我们来试试(分组一组唱旋律，一组配小动物的呱又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪师：(现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学段旋律是很强还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？合奏(因为是多种乐器的手势结合三样乐器的演奏来让学生演绎我们自己奏照(设计意图)再次完整聆听全曲，教师依然融入旋律手这首乐曲《

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