AI数字化提质产教融合的探索和实践

AI+数字化提质产教融合的探索和实践1

数字经济和产教融合政策•

教育强国、科技强国、人才强国•

以教促产、以产助教、产教融合、产学合作•

延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链•

到2025年，国家产教融合试点城市达到

50

个左右，在全国建设培育1

万家以上产教融合型企业，产教融合型企业制度和组合式激励政策体系健全完善，各类资金渠道对职业教育投入稳步提升，产业需求更好融入人才培养全过程，逐步形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。•

2022年数字经济规模超过了50万亿，占GDP比重是41.5%，数字中国建设按照“2522”整体框架进行布局，需大量数字技术/技能人才支撑。•

2522：夯实数字基础设施和数据资源体系“两大基础”，推进数字技术与经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”深度融合。——3——1

产教融合发展路径及现状政策主体多元化，战略高度不断上升教育部、发改委、财政部等部门多次联合发布政策文件，由国务院发布关于产教融合的专门性政策文件对于推动职业教育产教融合发展具有重要作用。政府拨付稳步增加，社会资本鼓励投入国家在产教融合方面的资金支持呈现多元化增长趋势，政府资金拨付稳步增加，同时鼓励企业与院校合作投入，并通过政策引导和激励措施促进了社会资本和自主资金的积极参与。实现路径逐渐务实，参与主体更加多元订单班→专业共建→实训基地→现代产业学院实施效果不断提升，仍有问题亟待解决产教融合:“供需错位”“三链脱节”校企合作:自娱自乐、自说自话、自顾不暇工学结合:层次低、长效少、两张皮——4——1

产教融合主体痛点产业调研分析周期长，成本高数字化的岗位标准建立和持续迭代难度大科技改造学校办公和人才培养业务场景全国范围内有数千个产教融合共同体，在推动产业与教育深度融合方面发挥着重要作用，但缺乏有效的资源载体和落地机制。为不同能力的学生提供个性化的专属助手为不同阶段的学生提供师资授课答疑服务产业分析和数字化岗位标准迭代产教融合如何服务多方落地科教融汇应用设计及人才培养辅助工具服务人才、服务产业人才评价方式单一，缺少数字化、过程化、产业适配综合能力评价。科技增效改造学校业务场景如何用产业标准评价人才毕业生是否有持续的服务企业侧是否有可持续服务如何为产教共同体院校服务——5——2

数字化产教融合实施设计设计规划一：建设“1个数字化产教融合底座”在数字中国和数字化教育背景下，建设产教融合底座，聚合产业资源、院校资源、政府资源。整合多方数据，打造从岗位标准至人才就业”的数字化业务链条。可以作为产教共同体的数字化载体平台设计规划二：“数字化改造5个关键节点“利用最新数字化技术改造“人才标准、教学资源、人才培养、人才评价和人才使用跟踪”5个关键节点的业务设计规划三：教育融合“N条产业链”在数字化平台的助力下，精准高效的将产业链和专业方向融合，产业资源和课程资源融合、岗位标准和人才评价融合、产业用工和人才资源融合。——6——2

数字化产教融合底座构建模式内容建设成效n

产教融合底座平台作为枢纽载体平台n

实现人才培养、人才数据采集和分析、多方生态资源连接汇聚、标准及能力输出。n

产教融合连接枢纽及人才培养平台ü

底座平台上连政府、龙头企业及生态伙伴资源（M），下连产业集群（N），构建创新的“M+1+N”产教融合生态系统，突破物理空间，为区域职业人才培养、人才数字化评测、大型赛事、产业人才库建设、人力资源连接等业务提供高效的数字化综合服务；n

构建连接政府、产教融合共同体企业、人才和社会组织的产教融合联盟。ü

平台承载模块化课程体系、产业岗位能力标准、企业用工需求、人才成长数据等内容，同时也是开展人才教学实训、人才评价、人才就业的的数字化业务平台。n

作为示范性产教融合基地的资源及教学实训载体平台，不可或缺——7——2

数字化产教融合底座架构助力打造不同产业链的“数字经济”融合教育数字化成果人才培养、评价成果精品教学资源、教材教学成果奖对外服务成果峰会、论坛、竞赛学院标准就业成果国际化成果输出中心资源汇聚中心资源汇聚政府院校龙头企业用人企业产业园区培训机构人才使用就业对接评价机构行业协会成果转化…人才调研人才培养人才评价人才竞赛国际化合作标准开发课学院标准技学院比赛教学资源产业需求人才供给人师资培养实训实操引企业认证人教学奖项活动举办国际化1+X认证技能等级认证双选会ICT大赛程开发产入校才联盟能大赛国赛才分布运营服务中心培养方向智能制造（工业软件+新一代信息通信技术

信创（麒麟

鸿蒙

鲲鹏）空间安全智能网联国际学院//…工业互联网）数字化平台（公有云

/私有云）数字化底座平台数字人才载体学习实训平台教学资源平台考试管理平台就业服务平台省行业部门平台人才载体产教融合基地学校北京博海迪信息科技股份有限公司…——8——演

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AI技术成熟度及预期n

AI市场较为年轻，充满想象空间也伴随巨大不确定性n

生成式AI和基础模型处于期望膨胀期的巅峰n

生成式AI带来变革性影响，大量初创公司诞生，政府力量开始介入n

基础模型特别是LLM开始在特定行业产生影响，提质增效推进数字化转型进展n

提示词工程应对LLM和其他GAI模型的敏感度，保障业务一致性n

计算机视觉技术市场渗透率领先，在各行业商用效果凸显n

通用人工智能AGI开始萌芽，科技巨头积极投入，未来前景可期——16——3

AI+产教融合关键应用场景探索产业侧融合区教育侧AI+产业人才需求调研AI+师资培养AI+产业人才标准建设AI+人才库建设AI+人才能力跟踪AI+岗位管理AI+共同体建设AI+数字化平台建设AI+协同育人机制AI+就业服务AI+课程改革AI+实训基地建设AI+学生职业规划AI+科研项目合作AI+培训评价AI+资源共享AI+教材开发AI+创新创业——17——3

AI+产教融合的实施策略产教融合场景适用度数字人助教个性化教学系统企业人才库管理专业方向教学垂直模型行业垂直模型人工智能课程体系智能实训室教学内容自动生成专业方向知识图谱科研环境动态搭建产业人才需求调研学生岗位能力测评实训案例库管理智能机器人教具学生自动职业规划教师能力画像学习成果预测学生学习行为分析学生心理健康评估校园设施自动调度<

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5年AI技术产品成熟度——18——3

AI+数字化产教融合底座平台架构升级——19——A

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7大类课程体系n

基础课程n

核心课程n

应用领域课程n

实践课程n

选修课程n

行业课程n

前沿课程n

近2000学时课程，实践课程部分过半数n

适用高职和应用型本科n

用于老师教学，学生自学或者AI教学——21——4

场景：产教共同体及专业建设/科研n

市域产教联合体支持由政府牵头，高校及博海迪、龙头企业等单位共同组建市域产教联合体。建设数字经济相关市域产教联合体，可以有效促进教育链、人才链与产业链紧密结合，在ICT、信创、工业软件、工业互联网、智能网联汽车等领域达到以教促产、以产助教，深化产教融合、产学合作的作用。职业标准前沿学科教产ICT产业业育产业园区重点高校以教促产以产助教信创产业卓越人才培养市域产教联合体课程标准链工业软件、工业互联网链龙头企业、博海迪人链评价标准教学标准智能网联汽车才——22——4

场景：产教共同体及专业建设/科研n

行业产教融合共同体支持由博海迪、龙头企业，联合高水平高等学校、职业学校牵头建设。各单位紧密协作，打造学科体系、教学体系、教材体系，着重培养数字经济领域高端技术人才，强化科教协同和产教融合育人，构建从基础原创、关键核心技术突破到产业化应用的技术创新链条，通过产教融合共同体协作实现科技创新成果供给和转化能力的快速增长。产出l

建立领导小组，商定建设方案，明确组织架构和职责分工，召开成立大会，审议通过共同体章程。行业发展分析报告提供人才培训、就业保障等服务人才培养模式创新校企师资互兼互聘区域院校博海迪各方任务行业人才需求预测报告院校：程

开实

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专能

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核项

心目

课l共建产教融合发展理事会，定期召开工作会议，与企业专家共同商定学校发展的重大事宜。聘请企业技术专家担任兼职教师，打通产业师资晋升通道；派遣高校教师前往企业挂职锻炼，参与企业技术研发，通过校企共制人才培养方案、共建专业课程体系、共同开展学生实习实训，实现企业用人标准与高校人才培养标准有效对接。行业产教融合共同体人才供需清单技术供需清单订单、学徒制学生培养博海迪、龙头企业：技术创新成果服务行业企业提供人才双选会、大赛、课程指导等辅助运营工作l

定制化培养企业发展急需的高素质应用人才，为高校人才培养提供课程、师资等教育资源。与高校共同打造员工培训体系，合力搭建协同创新平台，与高校合作开展科技攻关，共享技术人才和研究成果。龙头企业提升企业竞争力繁荣本地产业生态——23——5

合作成果呈现序号成果名称成果描述培养合格高技术人才，双师型教师，ICT、国产工业软件、空间安全、信创、工业互联网、智能网联人才…….1人才培养成果2教育数字化成果包括数字化人才服务载体平台，标准及教学资源数字化，企业及岗位资源数字化人才培养、评价标准

联合开发ICT、国产工业软件、空间安全、信创、工