Module4（教学设计）英语三年级上册

外研版三起点年级上册Module4单元整体教学设计单元整体概览单元主题该主题属于认识颜色并说明周围事物特性的主题，关注多彩世界，丰富自身兴趣爱好次主题。课标分析英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。课标中三年级对应的是一级目标。语言能力学段目标中指出：学生们能够感知语言实践活动，能理解基本的日常问候，听懂日常指令，能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能根据简单指令作出反应，体会英语发音与汉语发音的不同，能在语境中理解简单句的表意功能；能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流。文化意识学段目标中指出：学生们有与人交流沟通的愿望，能大方地与人接触，主动问候，能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式；能理解基本的问候、感谢用语，并作出简单回应。思维品质学段目标指出：学生们能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。能注意到不同的人看待问题是有差异的，能从不同角度观察周围的人与事。学习能力学段目标指出：学生们能够乐学与善学，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。学情分析(1)知识储备三年级上学期的学生在学校初次接触英语，属于零基础开始英语学习，教师在教学过程中应注意三年级学生的接受能力，不可以起步太难。(2)能力储备①学生能通过图片和动作等提取信息，进行预测。②学生有一定的模仿能力和学习能力。③学生乐于接触新鲜事物，乐于学习和模仿。(3)学习需要本单元的主题是在人们见面相互打招呼、自我介绍、道别等日常生活问候话题，贴近生活，学生对此种贴近生活实际的场景很感兴趣。在学校初次接触该课程，学生好奇心以及学习兴趣较浓厚。（4）认知特点三年级的学生刚刚接触英语，由于年龄小，活泼好动喜欢直观形象思维，对儿歌、游戏、表演特别感兴趣，学生适合在玩中学、学中玩。比较接受以趣味性、切近生活的学习方式。该学龄段的学生还有很强的表现欲，喜欢被老师表扬，受到同学们的肯定。二、单元内容分析本单元内容围绕Colours这一主题展开，涉及两个语篇，包括两组对话。语篇一是熊猫Panpan看到变色龙根据环境不断变换颜色，感到非常兴奋，他逐个说出了变色龙变换的各种颜色，感到非常兴奋。这里需要引导学生关注变色龙的不同颜色，而不是变色龙的位置等信息。语篇二是由Sam、Amy、Lingling和他们手中的玩偶，呈现的情景画面，借此来学习如何用英文具体地描述一件事物。在此情景基础上，安排了一个魔术师场景，将颜色和小动物结合起来，为后面的练习活动中的观察大自然、表达大自然积累了语言基础，也增进了孩子们的多彩世界增添了色彩语言表达能力。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。单元主题：Colours语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.It’sred.it,it’s,red,look,yellow,blue,a,chameleon,my,panda,now,green,black表述颜色：It’sred/yellow...根据图片和标题，在语境中学习颜色类词汇，掌握单词的音、形、义。2.Introducesomethingaroundus认识身边的小动物和事物，以及他们的颜色dog,cat,cap,green,black向别人介绍自己身边的事物，学会句型：It’sablackdog.以及知识迁移到生活中的运用：It’sayellowcap.It’sa...本课时设置多种情景，由简入繁，循序渐进地鼓励孩子表达、介绍身边的事物，并由此到彼地迁移学习、表达，增进口语表达的能力和兴趣，以及自信以下为模块主题内容框架图M1U1：Coloursofachameleon能根据图片描述变色龙不同的颜色。M1U1：Coloursofachameleon能根据图片描述变色龙不同的颜色。绘本：BirdcolorsM1U2：Coloursofthingsaroundus.根据图片描述身边不同事物的颜色能就自己的观察发现与他人进行交流，了解西方孩子和中国孩子一样，也很喜欢各种动物，尤其是家养宠物，进一步培养探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。认识到生活中的事物是丰富多彩的认识不同颜色的鸟，及存在的合理性。知道如何来描述事物的颜色，学习理解相关知识。单元主题：Colours.三、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴相互交流。说明事物的颜色特征，全体学生能感知英语韵句的节奏It’sred.（1课时）的事物，形成对周围色彩的关注对话What’sthis?It’s......（1课时）3.仿照绘本故事，以图文结合的方式，介绍自己和问候别人。3.绘本Birdcolors（1课时）四、案例语篇语篇一教材Module4Unit1语篇二教材Module4Unit2语篇三绘本Birdcolors五、语篇教学设计第一课时语篇研读本单元的教学内容主要围绕着熊猫Panpan结识了一位新朋友变色龙，它看到变色龙可以根据环境的变化，变换不同的颜色，感到非常兴奋，它逐个说出了变色龙变换的各种颜色。作者通过变色龙变换不同的位置，处于不同的外界环境，来介绍变色龙会变换出的颜色，反复强化重点句型，教会学生如何来描述事物的颜色特征。在教学过程中，不仅仅要关注重点颜色词汇和核心句型的教学，更要注重科学知识的渗透，培养学生的跨学科意识。教学目标【核心词汇】it,it’s,red,look,yellow,blue,a,chameleon,my,panda,now,green,black【核心句型】It’sred/yellow/blue/black/green.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在歌曲的辅助下，打开课堂，与学生建立良好的课堂关系。一、Warmingup:1.问候2.Singasong通过歌曲激发学生学习英语的积极性，进入学习情境中，乐于参与课堂活动。设计意图：采用歌曲的方式，复习Module1知识点——“hello”“Howareyou?”。帮助学生温故知新，并活跃课堂氛围，为本堂课奠定了快乐学习的基调。2.学生能在视频、图片的观察过程中，了解事物的颜色特征，能掌握it,it’s,red,look,yellow,blue,a,chameleon,my,panda,now,green,black等词汇，能初步理解用It’s...来表达事物颜色特征。二、Presentation:1.Leadin向学生介绍今天有两位新朋友，分别为Panpan和Chameleon。播放视频，练习单词Chameleon。2.Findcolours播放课文视频，完成tasksheet1，按照课文视频将图片进行排序。逐图教学颜色单词：red，blue，yellow，green，black；操练句式It’s_____.同时核对tasksheet1正确答案。3.Chant复习目前已学习的5种颜色。4.Reviewtext(1)播放视频，学生跟读。(2)进行roleplay，并邀请学生展示。(3)通过Mindmap重新梳理课文，加深学生对课文脉络的理解。1.通过小故事引出本文两位主人公，激发学生好奇心，主动探索。2.学生感知音节划分与自然拼读，并尝试运用该方法读出单词。3.学生能在老师的指令下迅速做出相应的动作。4.学生能够听辨出颜色单词。5.学生能够识别It’s，并熟练运用此句式。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在语境中学会表达事物的颜色特征，理解对话中的核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过观察图片、观看视频、听录音等活动，逐步学会运用重点句型和词汇。在核心词汇和核心语言的学习中，学生在教师指导下，体会自然拼读规律，学会联想记忆，发展朗读能力，积累并拓展词汇，掌握核心语言。教学目标学习活动效果评价3.在教师的帮助下，动手操作的方式，操练重点句型，并且能结合生活实际场景，学以致用，在此过程中能加深对英语学习的兴趣，为以后的英语学习打下坚实的基础。三、PractiseLet’smakecolours(1)播放调色动画视频(2)教师通过希沃动画演示调色过程，邀请学生上来展示。(3)拿出准备好的颜料，邀请学生上来调色，并用句式“It’s_____.”“Now,it’s____.”描述。学生熟练说出句型“It’s___.”“Now,it’s____.”并能运用于实际生活。设计意图：本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过反复的练习，加深对核心语言的理解，并在此过程中，联系生活实际，学以致用。4.在图像、声音、文字的多种呈现方式种，让学生感受到中国颜色之美，同时进一步理解核心句子的用法。四、拓展延伸(1)展示中国颜色之美：水墨画，青花瓷…(2)完成tasksheet