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文档简介
2021年4月全国自考护理教育导论预测试题一、单项选择题1、在合作学习中,每个小组成员负责其他成员的操作技能的学习和掌握,并且设计操作技能的评价标准,这种方式被称为______。A.小组效率模式B.小组教学模式C.表现判断模式D.明确态度模式2、记忆的内容不能保持或者提取时有困难,此种现象称为______。A.识记B.再认C.遗忘D.回忆3、学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式,这一时期称为______。A.注意期B.保持期C.强化期D.动力期4、“对教学运行的状态及其效果做出比较准确的描述和判断”,是教学评价功能中的______。A.鉴别功能B.调节功能C.激励功能D.导向功能5、下列不属于文化分析模式中的“文化”所应包括的内容有______。A.国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想B.地方文化C.护理作为一门独立学科所固有的理论、信念及思想体系D.个体的人生观和价值观6、临床教师引进新的方法评价学生的个人能力,这时教师的角色是______。A.评估者与计划者B.促进者和支持者C.咨询者和技术顾问D.研究者和改革者7、通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能力,其评估的内容层次属______。A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域D.知识领域8、主观性试题的缺点是______。A.出题需要花费很多的时间和精力B.不利于考察学生的综合能力C.评分困难D.限制了学生答题时的自由发挥9、对护理教育基本特点描述正确的是______。A.以培养各层次护理专门人才为目标B.护理教育对象是青年在校学生C.护理教育内容只是医学基础知识和护理专业知识D.护理教育方法较单一10、能增进演示效果的措施是______。A.所有演示,教师都应亲自示范B.在教授新技能时,介绍常见错误手法以加深学生认识C.尽量多做演示,增加学生兴趣D.提出思考题,引导学生结合演示内容思考11、当学习者的经历对学习有很大的作用时,适宜采用的教育模式是______。A.儿童教育模式B.终身教育模式C.系统教育模式D.成人教育模式12、课程设置过程包括目标、内容、方法和评价四个方面的课程模式是______。A.过程模式B.行为目标模式C.系统模式D.文化分析模式13、核心课程主张______。A.打破学科间的界限,以学习者的活动作为教学形式B.以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点C.以学习者的动机作为课程编订的基本出发点D.活动的内容由学习者自己决定14、关于临床教学,描述正确的是______。A.临床场所是一个社会场所,有自己的范围和价值B.重点强调理论知识C.在教学中进行模拟病例分析D.护理教育通常被认为是主要教育目标15、“集中于学生对所学知识的掌握,与教师相互沟通”的小组教学方式是______。A.命令式B.苏格拉底式C.启发式D.协商式16、下列属于讲授法的优点的是______。A.教师能与学生个别交流B.介绍课本里没有的新知识C.能照顾个别学生的需求D.复习已学过的知识17、下面评估内容属情感领域的是______。A.学生的敬业精神B.学生对知识点的记忆C.学生的临床技能D.学生对护理核心概念的理解18、下列不属于课程科目大纲的内容是______。A.课程描述B.课程目标C.课程内容D.授课地点19、“我能熟练运用护理程序”在经验分类中属于______。A.面临B.参与C.认同D.内在化20、以问题为基础的教学方法存在的问题是______。A.学生基础知识缺乏B.缺乏丰富的教育资源C.教师学历低D.所学习的课程不适宜21、临床教学在护理专业教学中作用于情感领域的是______。A.熟悉病房环境B.熟悉病历C.增强社会责任感和事业心D.了解医院结构功能22、当准备对某个刺激做出反应时,任其产生反应就会使之感到满足;当不准备对某个刺激做出反应时,强迫其做出反应则会产生苦恼,这种规律称为______。A.准备律B.应用律C.失用律D.练习律23、活动课程的理论依据是______。A.实用主义教育哲学B.进步主义教育哲学C.要素主义教育哲学D.改造主义教育哲学24、指导学习理论的主要代表人物是______。A.罗杰斯B.班杜拉C.斯金纳D.加涅25、“现在执行三查七对制度已经成为我工作的一部分”,属于经验分类中的______。A.面临B.参与C.认同D.内在化二、多项选择题26、再现按照中介划分,可以分为______。A.直接再现B.无意再现C.自觉再现D.间接再现E.有意再现27、临床教学中,能够培养学生口头表达能力的方法有______。A.交班B.病例讨论C.小讲座D.护理查房E.阅读医疗文件28、教育目标的特点,包括______。A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.可增值性29、演示法的优点有______。A.能够加深对内容的理解B.能引发学生的学习兴趣和积极思维C.能够帮助学生形成正确的概念D.易于巩固已学的知识E.有利于发展学生的想象力30、关于行为目标模式,下列叙述正确的是______。A.使教育的领域变得广泛B.能够促使教师更加详细地检验目标C.促进了教育的差异性,忽略了同一性D.能够帮助学生进行自我指导性学习E.能够为学生的学习提供明确的方向31、评估人对评估的影响主要表现在评估人的______。A.态度B.动机C.经验D.个性特征E.主观因素32、主观性试题的优点是______。A.便于考察学生的多种能力B.内容真实性高C.分数可靠性高D.学生可以从不同的侧面自由发挥E.评分容易33、课程设置包含的阶段有______。A.指导阶段B.功能阶段C.形成阶段D.评价阶段E.综合阶段34、属于行为主义理论的有______。A.巴普洛夫经典条件反射学说B.华生的行为主义观点C.桑代克的联结主义D.斯金纳的操作条件反射学说E.班杜拉的社会学习理论35、增进讲授效果的措施有______。A.讲授者的语言要清晰、生动B.讲授内容要覆盖全部教材C.学习环境应视线清楚D.生动活泼开场白可以引人入胜E.教师应注意讲授开始l0分钟后学生注意力开始下降三、填空题36、学习班形式属于______教学方法中的类型。37、教师教学质量评价包括教学态度、教学水平、______和教学效果4个方面。38、护理教学方法包括______、小组教学法、以问题为基础的教学法和个别辅导、开放式学习、咨询等其他方法。39、某种具体行为可以避开某种不愉快的后果,就会增加该行为重现的概率。这种现象称为______强化。40、当一个个体的觉醒程度低于或超过最佳时,他的学习或做决策的能力就会______。四、名词解释41、试卷的区分度42、核心课程43、课题组44、临床五、简答题45、简述课堂讲授法的特点。46、简述课程系统模式。六、论述题47、论述学科课程与活动课程的不同点。48、论述一个健康的机构应具有的特点。
参考答案一、单项选择题1、C2、C3、A4、A5、D6、D7、C8、C9、A10、D11、D12、B13、A14、A15、D16、B17、A18、D19、C20、B21、C22、A23、A24、D25、D二、多项选择题26、AD27、ABCD28、ABCD29、ABCD30、BDE31、ABCDE32、AD33、ABCD34、ABCDE35、ACD三、填空题36、开放式学习37、教学方法38、课堂讲授法39、负性40、降低四、名词解释41、是指试题区分被测的特征差异或鉴别其优劣、高低程度的能力。42、在一定时期内,学习者的学习有一个中心,这样编订的课程就叫做核心课程。43、课题组可以被解释为一种为进行有目的的实验而组成的研究单位,课题组的活动宗旨和规划是由学生们的教育需求和兴趣决定的。44、原指为病人提供服务照顾的医院或服务机构,指病人床边的意思。随着医学模式的转变和人们对健康照顾需求的增加,在现实生活中,许多护理活动发生在医院环境以外的环境中,如社区卫生服务中心、康复中心、托儿所、幼儿园,家庭或其他保健机构等。五、简答题45、(1)目标;(2)强迫性参加;(3)时间安排;(4)回忆信息;(5)讲述。46、(1)将课程设置过程视为一个开放的系统;(2)该系统的输入部分是学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等;(3)过程部分指的是根据一定的知识技能,将这些思想和观念转化为具体的并准备实施的过程,这个转化过程就是“课程设置”过程;(4)输出部分则是预期课程,包括教学计划,教学大纲、教学材料和教学活动的安排;(5)输出部分还对输入部分进行反馈,判断输出的预期课程是否与输入部分的教育思想和观念相一致,是否在转化过程中由于某种因素的影响而改变了原来的思想和观念。六、论述题47、(1)理论依据:学科课程一教育是未来生活的准备;活动课程一教育就是生活,是经验的不断改造,是一个社会的过程。(2)课程的中心:学科课程以学科为中心;活动课程以学习者为中心。(3)课程的基础:学科课程以学科为基础;活动课程以学习者为基础。(4)课程的作用:学科课程把各门课中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生;活动课程帮助学习者解决他们当前认为重要的问题,并且扩展和加深他们已有的兴趣。(5)课程的特点:学科课程可预先编定;活动课程不可能预先编定。(6)课程的优点:学科课程具有科学性、系统性、规律性;活动课程注重学习者,与学习者实际生活联系紧密。(7)课程的缺点:学科课程分科过细,忽略各学科间联系,忽略学习者因素;活动课程缺乏系统性和连贯性,有很大的偶然性和随机性。48、(1)目标集中:机构的每个成员都清楚目标,并接受目标;(2)适当的交流:通过交流,信息可以被广泛地传播;(3)最佳的权力利用:很好地应用权力
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