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文档简介
人教版三年级下册数学教案
人教版三年级下册数学教案「篇一」
【教学目标】
1.能正确估算一位数除三位数的商是几位数,能正确计算一位数除三位数的
笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。
2.经历知识的探索过程,让学生充分感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】
在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。
【教学难点】
通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。
【教学过程】
一、复习导入
学生板演竖式计算。
814-984+7544-3
684-2804-556・4
师:前两节课我们学习了两位数除以一位数的笔算方法,今天我们一起来探讨
三位数除以一位数的笔算方法。
(板书课题:商是几位数)
二、探究新知
1.教学商是三位数的笔算除法。
课件出示教材第6页主题图,并提出问题:从北京到四平的铁路全长888千
米,动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米?
师引导思考:求“平均每时运行多少千米?”怎样列式?同时引导学生列出算
式:8884-6=0=
引导学生先估一估商是几位数,再算一算。
学生交流估算:因为600+6=100,所以888+6的商肯定比100大,商一定
是个三位数;或者先假设商是三位数,那么最小的三位数是100,100X6=600,
而888比600多得多,所以商一定是三位数;或者88896,百位上的8比6大,
所以商一定是个三位数。
师质疑并引导:到底我们估计的对不对呢?下面我们一起来算一算。
指名学生上台板演竖式书写过程,师最后课件出示完整过程:
888+6=148(千米)
2.课件出示教材第6页图片,让学生结合方格图说一说竖式每一步的意思。
先指名学生看图说一说,再根据学生汇报加以说明:先把600平均分成6份,
6004-6=100,在竖式百位上商1;再把240平均分成6份,240+6=40,在竖式
十位上商4;最后把48平均分成6份,48+6=8,在竖式个位上商8.结果是100
+40+8=148,所以888+6=148。
3.估一估商的位数。
课件出示教材第6页估一估练习题。让学生按照上面学习的方法来估一估下面
三个除法算式的商是几位数,并在小组内交流估计的方法,再算一算验证一下。
4.小结:当被除数的最高位百位上的数字大于或等于除数时,商是三位数。
三、巩固练习
1.完成教材第7页“练一练”第1题。
(1)画一画,分一分,然后用竖式计算下面各题。
(2)在小组内交流竖式计算中每一步的意思,再集体交流订正。
2.完成教材第7页“练一练”第2题。
(1)让学生估一估每个算式的商是几位数。
(2)学生计算各题的商,并对照估计的商,初步判断结果的正确性。
(3)交流对照计算的结果,对存在的问题进行改正。
3.完成教材第7页“练一练”第3、4题。
第3题,第(1)小题是求把685本平均分成5份,求一份是多少,列式:
685+5=137(本);第(2)小题是看584厘米里有几个4厘米,列式:584+4=
146,,
第4题,先求一共有多少颗幸运星,用375+309=684(颗),再把这684颗幸
运星平均分成6份,装在这6个盒子里,列式:684+6=114(颗),即为每个盒子
装的颗数。这里要注意的是,“送给幼儿园的6个班”这个条件是多余条件,在这
里与所解答的问题无关。
四、课堂小结
师:通过这节课的学习,你有哪些收获?
师生交流后小结:这节课我们学习了三位数除以一位数商是三位数的除法。还
学习了判断商的位数,当被除数的最高位上的数字大于或等于除数时,被除数是三
位数,商也是三位数。
【教后思考】
在求商的.过程中,先让学生估计商是几位数,让学生在除的过程中理解第一
次得到的商应写在百位上,然后尝试列竖式进行笔算,并引导学生将前面掌握的两
位数除以一位数商是两位数的方法,迁移到三位数除以一位数商是三位数的计算上
来,优化新知识的学习过程。
人教版三年级下册数学教案「篇二」
教学内容:
教材第44-45页练习九7T2题
教学目标:
1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘
两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点:
正确、熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点:
运用所学的知识正确解决问题。
教学准备:
多媒体课件口算卡片红旗
教学过程:
一、学前准备
基础知识练习。
1、70X7060X9080X5011X4030X8020X7040X6031X20
2、学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口
算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪
道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,能够
从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的
学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比
赛让学生明白看,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)
二、探究新知
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。引导学生认真看
题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。说一说,你从题中
都知道了什么。
老师引导学生想
(1)题中让我们解决什么问题?
(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?
(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结
果。
例:50X11=550(千克)
答:李红家的蚕子可产蚕550千克。
50X80=4000(千克)
答:李家村的蚕子可产茧4000千克。
18X50=900(元)
答:50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后,体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克?
(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学
生之间互相订正,互相补充。
(2)引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。
例:200X20=4000(千克)
4000=100=4100(千克)
答:20年后这头大象重4100千克。
三、课堂作业新设计
1、口算。
2、小明要买12本书,每本书19元,小明大约要带多少元钱?
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练
1、不计算,把估算结果写在括号里。
100X24200X3032X1074XI0020X4060X506X10010X70012X3034X440X6
+857X0+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车,9月份大约共组装多少辆自行车?
3、海龟出生后,体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080
克。小海龟刚出生时有多少克?
教学反思:
通过本节课的练习,在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数,两位
数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估
算,逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决
问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系:单价x数量=总价
人教版三年级下册数学教案「篇三」
教学内容:
小数三年级上册第七单元
教学目标:
知识目标
(一)通过观察,从分数的意义上理解分数加减法的原理。
(二)会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。
(三)初步知道一个分数的分子、分母相同时•,这个分数就是1,从而加深对分
数的认识。
能力目标
培养学生的数学语言表达能力与逻辑推理能力。
情感目标
加强学生之间的合作、交流意识。
教学重点和难点:
(一)重点:理解分数加法的运算原理、会计算简单的分数加减法。
(二)难点:从理解分数意义入手,理解分数加减法的原理。
教学过程设计:
一。激趣引入
师:同学们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?谁来说给我们听听?
生:
师:猪八戒为这事可后悔了。一天它又找到了一个西瓜。这次它变聪明了,请
看,(展示)一个西瓜平均分成了几块?
生:
师:把一个西瓜平均分成8份。(课件演示)
师:从图中你能找出哪些分数?
生:
师:这些分数里有几个1/8呢?
生(师依次出示几个分数卡片)
二。教学例1、2、3
1.分西瓜
师:大家猜猜猪八戒是怎样分西瓜的?
生:
师(出示猪的分法)看看,多贪心的猪八戒啊。师父吃西瓜的1/8,大师哥吃西
瓜的1/8,沙师弟吃西瓜的1/8,自己却吃了西瓜的4/8了。
2.发现问题
师:你能提出一些数学问题?
师:请小组长拿出纸和笔做好记录。
(学生活动)。
3.解决问题
师:告诉大家你们提出的问题。(师根据学生的说明贴出相应的图片)
师:谁能列出算式?
4.计算
师:今天我们就来学习有关分数的简单计算(板书:分数的简单计算)
A.加法
师:猜猜1/8加1/8等于多少?
生:
师:说说你的想法。
生:
师小结分母相同的两个分数相加,分母不变,分子相加。
B.减法
师:4/8减1/8又等于多少呢?
生:
师小结分母相同的两个分数相减,分母不变,分子相减。
C.1减一个分数
师:黎老师提个问题,猪八戒吃了一块西瓜后,还剩下多少?
生。
师:想想怎样计算?
生:
师小结:1减去几分之儿,先把1写成与它分母相同的分数,再用两个分数相
减
三。巩固练习
1.填一填
2.计算:(并说明你是怎样想的)
3.判断:(在正确的算式后面画错的画X)
3/8-2/8=1/8
四。课堂小结
今天我们更进一步认识了分数,原来这个朋友也可以像我们以前所学的整数、
自然数一样进行加减,注意只有分母相同的时候才可以直接相加减。你觉得还要注
意什么?
五。布置作业
练习二十三第3、4、5、6、7题。
人教版三年级下册数学教案「篇四」
教学目标:
1、在具体、生动的情境中,让学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过
程,自主探索口算方法。
2、引导学生独立思考,合作交流,体验计算方法的多样化和灵活性。
3、在学习新知识的过程中,培养学生的类推能力以及应用数学的意识。
教学重点:
理解口算思路,掌握口算方法。
教学难点:
正确进行口算。
教学方法:
启发式和尝试教学法
教具:
题卡、小黑板、挂图
教学过程:
一、沟通旧知,建立联系
看卡片说得数(表内乘除法)
二、提出问题,引入新知
刚才的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算,其实在我们的日常生活中,
还经常会遇到许多用除法解决的问题。今天我们就来学习口算除法。(板书课题,
提出目标。)
同学们请看黑板上的挂图,你从图中获得哪些数学信息?(指名回答)
根据我们获得的数学信息,你能提出什么问题?(自己轻声说一说)
师有重点地板书如下:
生1:赵伯伯平均每次运多少箱黄瓜?
生2:王叔叔平均每次运多少箱?
生3:李阿姨平均每人运多少箱?
生4:李叔叔平均每次运多少箱?
生5:李叔叔平均每次大约运多少箱?
师:同学们真了不起,提出了这么多数学问题!
指第一个问题,会列算式吗?(指名列式)
请问为什么用除法计算?
会读吗?指名读(顺读、倒读)
三、思考交流,探索新知
1、60+3=20(箱)你们是怎么算出来的呢?自己先独立思考,然后在小组内
交流自己的口算方法。
2、小组选代表全班交流
方法一:想乘法算除法-------20X3=60,所以60+3=20。
方法二:去添0法--------64-3=2,所以60+3=20。
方法三:摆小棒的方法来验证。
方法四:6个十+3=2个十=20。
小结:同学们的口算方法都不错,说一说自己喜欢的方法。我们做题时不管采
用哪种口算方法,只要算得又对又快就行了。
4、生独立解决第二个问题和第三个问题,并与同桌说说第三题的口算方法。
5、指名回答,师板书。强化两种读法。同时说出第三题的‘口算方法。
6、刚才我们所学的知识就在14——15页,同学们看书填空,有不懂的就提出
来。(4、5题下节课再研究)
通过上面的学习,同学们已经撑握了各种各样的口算方法。下面我们就用这些
方法进行练习,看谁算得又对又快。
四、活动体验,巩固运用。
1、做一做1、2题。
(1)题独立完成。
(2)题独立完成,指名说口算方法。再观察一列(还可再加两题),看看能
发现什么?
师生总结:除数不变,被除数扩大10倍、100倍、1000倍、商也扩大相同的
倍数。
师:计算时,应根据题目条件灵活计算。
(3)学习“你知道吗?”了解了什么?有什么想法?
让生感受数学符号产生过程和数学家的智慧。同时让学生查阅课外资料,了解
一些有关除法史料以及对学生渗透数学文化。
2、看算式,写得数。(小黑板)
480・66404-84204-75404-94004-52104-78004-8
1004-52004-43204-84504-9280H-43004-65604-8
指名核对,并选题说计算方法。
3、列式计算。
(1)、320里有多少个4?
(2)、90除以3等于多少?
(3)、7除420得多少?
(4)、被除数360,除数是9,商是多少?
独立完成,指名核对。
4、在口填上合适的数
1804-□=302104-0=30
15004-0=30030004-□=600
五、回顾全课,畅谈感受。
同学们,通过今天的学习,你们有哪些哪些收获?
人教版三年级下册数学教案「篇五」
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数
的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学
解决问题,数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以
及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识
和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。例如,用两位数除多位数,每求一位
商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的
必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活中经常
遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际
问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行
表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺
垫。
在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册
教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些
内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通
过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位
的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念
的发展。
在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识
外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可
以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生
估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向
学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统
计图,初步学会简单的数据分析;通过学习的平均数的含义和简单的求平均数的方
法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除
法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思
想,并能应用集合和等量代
换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养
他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体
会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践
能力。
二、教学目标
1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的
乘、除法估算和验算。
2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两
位数乘整
十、整百数(每位乘积不满十)。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会
读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的
一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在
的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。
5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积
单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换
算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,
并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天
数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意
义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作
用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日
常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形
成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点:
教学重点:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析
和平均数是本册教材的重点教学内容。
教学难点:位置与方向,面积,年、月、日
四、教学进度表安排:
周次时间教学内容课时安排
12、9―2、13位置与方向3
22、16—2、20位置与方向2+2
32、23—2、27口算除法、笔算除法3+1
43、2-3,6笔算除法4
53、9—3、13笔算除法4
63、16-3,20整理和复习2+2
73、23—3、27简单的数据分析、平均数2+2
83、30-4.3整理和复习、年、月、日2+2
94、6—4、10整理和复习、口算乘法2+2
104、13-4,17口算乘法1
期中复习考试3
114、20-4,24笔算乘法4
124、27
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