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文档简介

人教版三年级下册数学教案

人教版三年级下册数学教案「篇一」

【教学目标】

1.能正确估算一位数除三位数的商是几位数,能正确计算一位数除三位数的

笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。

2.经历知识的探索过程,让学生充分感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。

【教学难点】

通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。

【教学过程】

一、复习导入

学生板演竖式计算。

814-984+7544-3

684-2804-556・4

师:前两节课我们学习了两位数除以一位数的笔算方法,今天我们一起来探讨

三位数除以一位数的笔算方法。

(板书课题:商是几位数)

二、探究新知

1.教学商是三位数的笔算除法。

课件出示教材第6页主题图,并提出问题:从北京到四平的铁路全长888千

米,动车运行时间约6时。平均每时运行多少千米?

师引导思考:求“平均每时运行多少千米?”怎样列式?同时引导学生列出算

式:8884-6=0=

引导学生先估一估商是几位数,再算一算。

学生交流估算:因为600+6=100,所以888+6的商肯定比100大,商一定

是个三位数;或者先假设商是三位数,那么最小的三位数是100,100X6=600,

而888比600多得多,所以商一定是三位数;或者88896,百位上的8比6大,

所以商一定是个三位数。

师质疑并引导:到底我们估计的对不对呢?下面我们一起来算一算。

指名学生上台板演竖式书写过程,师最后课件出示完整过程:

888+6=148(千米)

2.课件出示教材第6页图片,让学生结合方格图说一说竖式每一步的意思。

先指名学生看图说一说,再根据学生汇报加以说明:先把600平均分成6份,

6004-6=100,在竖式百位上商1;再把240平均分成6份,240+6=40,在竖式

十位上商4;最后把48平均分成6份,48+6=8,在竖式个位上商8.结果是100

+40+8=148,所以888+6=148。

3.估一估商的位数。

课件出示教材第6页估一估练习题。让学生按照上面学习的方法来估一估下面

三个除法算式的商是几位数,并在小组内交流估计的方法,再算一算验证一下。

4.小结:当被除数的最高位百位上的数字大于或等于除数时,商是三位数。

三、巩固练习

1.完成教材第7页“练一练”第1题。

(1)画一画,分一分,然后用竖式计算下面各题。

(2)在小组内交流竖式计算中每一步的意思,再集体交流订正。

2.完成教材第7页“练一练”第2题。

(1)让学生估一估每个算式的商是几位数。

(2)学生计算各题的商,并对照估计的商,初步判断结果的正确性。

(3)交流对照计算的结果,对存在的问题进行改正。

3.完成教材第7页“练一练”第3、4题。

第3题,第(1)小题是求把685本平均分成5份,求一份是多少,列式:

685+5=137(本);第(2)小题是看584厘米里有几个4厘米,列式:584+4=

146,,

第4题,先求一共有多少颗幸运星,用375+309=684(颗),再把这684颗幸

运星平均分成6份,装在这6个盒子里,列式:684+6=114(颗),即为每个盒子

装的颗数。这里要注意的是,“送给幼儿园的6个班”这个条件是多余条件,在这

里与所解答的问题无关。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

师生交流后小结:这节课我们学习了三位数除以一位数商是三位数的除法。还

学习了判断商的位数,当被除数的最高位上的数字大于或等于除数时,被除数是三

位数,商也是三位数。

【教后思考】

在求商的.过程中,先让学生估计商是几位数,让学生在除的过程中理解第一

次得到的商应写在百位上,然后尝试列竖式进行笔算,并引导学生将前面掌握的两

位数除以一位数商是两位数的方法,迁移到三位数除以一位数商是三位数的计算上

来,优化新知识的学习过程。

人教版三年级下册数学教案「篇二」

教学内容:

教材第44-45页练习九7T2题

教学目标:

1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘

两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点:

正确、熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点:

运用所学的知识正确解决问题。

教学准备:

多媒体课件口算卡片红旗

教学过程:

一、学前准备

基础知识练习。

1、70X7060X9080X5011X4030X8020X7040X6031X20

2、学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口

算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪

道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,能够

从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的

学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比

赛让学生明白看,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)

二、探究新知

1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。引导学生认真看

题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。说一说,你从题中

都知道了什么。

老师引导学生想

(1)题中让我们解决什么问题?

(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?

(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结

果。

例:50X11=550(千克)

答:李红家的蚕子可产蚕550千克。

50X80=4000(千克)

答:李家村的蚕子可产茧4000千克。

18X50=900(元)

答:50千克茧能卖900元钱。

2、小象出生后,体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克?

(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学

生之间互相订正,互相补充。

(2)引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。

例:200X20=4000(千克)

4000=100=4100(千克)

答:20年后这头大象重4100千克。

三、课堂作业新设计

1、口算。

2、小明要买12本书,每本书19元,小明大约要带多少元钱?

3、教材第45页的第10题。

四、思维训练

1、不计算,把估算结果写在括号里。

100X24200X3032X1074XI0020X4060X506X10010X70012X3034X440X6

+857X0+57

2、李叔叔平均每天组装19辆自行车,9月份大约共组装多少辆自行车?

3、海龟出生后,体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080

克。小海龟刚出生时有多少克?

教学反思:

通过本节课的练习,在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数,两位

数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估

算,逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决

问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系:单价x数量=总价

人教版三年级下册数学教案「篇三」

教学内容:

小数三年级上册第七单元

教学目标:

知识目标

(一)通过观察,从分数的意义上理解分数加减法的原理。

(二)会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。

(三)初步知道一个分数的分子、分母相同时•,这个分数就是1,从而加深对分

数的认识。

能力目标

培养学生的数学语言表达能力与逻辑推理能力。

情感目标

加强学生之间的合作、交流意识。

教学重点和难点:

(一)重点:理解分数加法的运算原理、会计算简单的分数加减法。

(二)难点:从理解分数意义入手,理解分数加减法的原理。

教学过程设计:

一。激趣引入

师:同学们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?谁来说给我们听听?

生:

师:猪八戒为这事可后悔了。一天它又找到了一个西瓜。这次它变聪明了,请

看,(展示)一个西瓜平均分成了几块?

生:

师:把一个西瓜平均分成8份。(课件演示)

师:从图中你能找出哪些分数?

生:

师:这些分数里有几个1/8呢?

生(师依次出示几个分数卡片)

二。教学例1、2、3

1.分西瓜

师:大家猜猜猪八戒是怎样分西瓜的?

生:

师(出示猪的分法)看看,多贪心的猪八戒啊。师父吃西瓜的1/8,大师哥吃西

瓜的1/8,沙师弟吃西瓜的1/8,自己却吃了西瓜的4/8了。

2.发现问题

师:你能提出一些数学问题?

师:请小组长拿出纸和笔做好记录。

(学生活动)。

3.解决问题

师:告诉大家你们提出的问题。(师根据学生的说明贴出相应的图片)

师:谁能列出算式?

4.计算

师:今天我们就来学习有关分数的简单计算(板书:分数的简单计算)

A.加法

师:猜猜1/8加1/8等于多少?

生:

师:说说你的想法。

生:

师小结分母相同的两个分数相加,分母不变,分子相加。

B.减法

师:4/8减1/8又等于多少呢?

生:

师小结分母相同的两个分数相减,分母不变,分子相减。

C.1减一个分数

师:黎老师提个问题,猪八戒吃了一块西瓜后,还剩下多少?

生。

师:想想怎样计算?

生:

师小结:1减去几分之儿,先把1写成与它分母相同的分数,再用两个分数相

三。巩固练习

1.填一填

2.计算:(并说明你是怎样想的)

3.判断:(在正确的算式后面画错的画X)

3/8-2/8=1/8

四。课堂小结

今天我们更进一步认识了分数,原来这个朋友也可以像我们以前所学的整数、

自然数一样进行加减,注意只有分母相同的时候才可以直接相加减。你觉得还要注

意什么?

五。布置作业

练习二十三第3、4、5、6、7题。

人教版三年级下册数学教案「篇四」

教学目标:

1、在具体、生动的情境中,让学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过

程,自主探索口算方法。

2、引导学生独立思考,合作交流,体验计算方法的多样化和灵活性。

3、在学习新知识的过程中,培养学生的类推能力以及应用数学的意识。

教学重点:

理解口算思路,掌握口算方法。

教学难点:

正确进行口算。

教学方法:

启发式和尝试教学法

教具:

题卡、小黑板、挂图

教学过程:

一、沟通旧知,建立联系

看卡片说得数(表内乘除法)

二、提出问题,引入新知

刚才的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算,其实在我们的日常生活中,

还经常会遇到许多用除法解决的问题。今天我们就来学习口算除法。(板书课题,

提出目标。)

同学们请看黑板上的挂图,你从图中获得哪些数学信息?(指名回答)

根据我们获得的数学信息,你能提出什么问题?(自己轻声说一说)

师有重点地板书如下:

生1:赵伯伯平均每次运多少箱黄瓜?

生2:王叔叔平均每次运多少箱?

生3:李阿姨平均每人运多少箱?

生4:李叔叔平均每次运多少箱?

生5:李叔叔平均每次大约运多少箱?

师:同学们真了不起,提出了这么多数学问题!

指第一个问题,会列算式吗?(指名列式)

请问为什么用除法计算?

会读吗?指名读(顺读、倒读)

三、思考交流,探索新知

1、60+3=20(箱)你们是怎么算出来的呢?自己先独立思考,然后在小组内

交流自己的口算方法。

2、小组选代表全班交流

方法一:想乘法算除法-------20X3=60,所以60+3=20。

方法二:去添0法--------64-3=2,所以60+3=20。

方法三:摆小棒的方法来验证。

方法四:6个十+3=2个十=20。

小结:同学们的口算方法都不错,说一说自己喜欢的方法。我们做题时不管采

用哪种口算方法,只要算得又对又快就行了。

4、生独立解决第二个问题和第三个问题,并与同桌说说第三题的口算方法。

5、指名回答,师板书。强化两种读法。同时说出第三题的‘口算方法。

6、刚才我们所学的知识就在14——15页,同学们看书填空,有不懂的就提出

来。(4、5题下节课再研究)

通过上面的学习,同学们已经撑握了各种各样的口算方法。下面我们就用这些

方法进行练习,看谁算得又对又快。

四、活动体验,巩固运用。

1、做一做1、2题。

(1)题独立完成。

(2)题独立完成,指名说口算方法。再观察一列(还可再加两题),看看能

发现什么?

师生总结:除数不变,被除数扩大10倍、100倍、1000倍、商也扩大相同的

倍数。

师:计算时,应根据题目条件灵活计算。

(3)学习“你知道吗?”了解了什么?有什么想法?

让生感受数学符号产生过程和数学家的智慧。同时让学生查阅课外资料,了解

一些有关除法史料以及对学生渗透数学文化。

2、看算式,写得数。(小黑板)

480・66404-84204-75404-94004-52104-78004-8

1004-52004-43204-84504-9280H-43004-65604-8

指名核对,并选题说计算方法。

3、列式计算。

(1)、320里有多少个4?

(2)、90除以3等于多少?

(3)、7除420得多少?

(4)、被除数360,除数是9,商是多少?

独立完成,指名核对。

4、在口填上合适的数

1804-□=302104-0=30

15004-0=30030004-□=600

五、回顾全课,畅谈感受。

同学们,通过今天的学习,你们有哪些哪些收获?

人教版三年级下册数学教案「篇五」

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数

的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学

解决问题,数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以

及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识

和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。例如,用两位数除多位数,每求一位

商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的

必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活中经常

遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际

问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行

表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺

垫。

在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册

教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些

内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通

过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位

的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念

的发展。

在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识

外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可

以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生

估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向

学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统

计图,初步学会简单的数据分析;通过学习的平均数的含义和简单的求平均数的方

法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除

法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思

想,并能应用集合和等量代

换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养

他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体

会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践

能力。

二、教学目标

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的

乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两

位数乘整

十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会

读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的

一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在

的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。

5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积

单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换

算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天

数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意

义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作

用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日

常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形

成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点:

教学重点:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析

和平均数是本册教材的重点教学内容。

教学难点:位置与方向,面积,年、月、日

四、教学进度表安排:

周次时间教学内容课时安排

12、9―2、13位置与方向3

22、16—2、20位置与方向2+2

32、23—2、27口算除法、笔算除法3+1

43、2-3,6笔算除法4

53、9—3、13笔算除法4

63、16-3,20整理和复习2+2

73、23—3、27简单的数据分析、平均数2+2

83、30-4.3整理和复习、年、月、日2+2

94、6—4、10整理和复习、口算乘法2+2

104、13-4,17口算乘法1

期中复习考试3

114、20-4,24笔算乘法4

124、27

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