新课标英语培训心得体会

新课标英语培训心得体会英语新课程的核心理念在于培养学生终身发展所需的基础知识和技能，强调德育的重要性，并将创新精神和实践能力作为素质教育的主要目标。它鼓励学生从传统的机械、被动、灌输式、应试型学习模式中解放出来，转向探究性、主动性和研究性学习。新课程以实际理论为指导，以活动安排为特色，结合课题结构与实际功能，体现了素质教育的思想。教师的观念正在转变，从单纯传授语言知识转向知识与技能并重，从以教师为中心的教学模式转向以学生为中心。教学方法也在变化，从单一的模式训练和语法讲解转向培养学生的综合语言运用能力，从单一的黑板教学转向多媒体现代化教育技术。总之，教学重点已从语言结构的讲解和翻译转向培养实际交流能力。英语教师应积极参与教研活动，学生则应以强烈的动机和浓厚的兴趣在语言技能训练中提高听说读写能力。一、新课程内容的增加、难度的加深、内容的分散和跨度大，以及大量课外知识的引入，使得课本成为辅助学习材料。教师反映教学操作难度大，学生学习困难。针对这一情况，教师需更新观念，改进教学方法，深入研究大纲和教材，接受新的教学思路，灵活运用结构—功能教学思想，创造性地运用教材，使英语教学成为以学生为主体、教师为指导的语言实践活动。教师应根据学生特点确定教学方法，构建自主学习模式，营造实践学习环境，组织生动活泼的学习活动，通过综合活动进行交际性训练。二、教师应尽力克服教材容量与学生承受能力的矛盾。在课堂教学中，应以培养语言能力为出发点，精讲多练重点语言项目，减少词汇和语法的繁琐讲解。语言知识点的处理应视情况而定，放弃传统的教学方法，多给学生运用语言的机会，少做脱离语境的练习。培养学生的自主学习能力，要求学生做好预习和自习。集中力量完成教科书教学任务，不增加无效的习题和考题。采取分层教学，因材施教，对不同学生提出不同要求，多关心学习困难的学生，多组织适应他们能力的教学活动，采用pairwork和groupwork方式进行语言操练，为学生提供均等的训练机会。三、英语教学不仅应注重工具性，还应追求工具性与人文性的统一。学生通过学习英语掌握基础知识，培养听说读写能力，学会用英语沟通交流，了解异国文化，传播本国文化。人文性方面，要求学生通过学习英语开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力。教师应具有“大教育观”，注重培养学生综合语言运用能力，为学生可持续发展服务，不应只注重考试分数，而忽视学生学习语言的感受。因此，英语教师应以学生为本，注重课程的工具性与人文性统一，提升自身教学素养，掌握有效教学策略，提高教学理解力和建构力。最后，英语教师应不断学习，提高业务水平，参加继续教育培训，加强基本功训练，争取参加高层次业务进修，积极参与教研活动，研读教学论文，学习他人经验，应用于自己的教学活动，加强与其他学科教师的横向联系，拓宽知识面，提高初中英语教学质量。作为一名小学英语教师，我深感必须学习“英语新课标”以适应教材改革的需要。2011版的《英语课程标准》已经发布，作为英语教师，我们必须与时俱进，深入研读新课标。我参加了省培训院举办的新课标培训者培训，主要内容包括新课标解读、新教材解读和教学设计。培训过程中，我感到有些茫然，但逐渐认识到新旧课标的根本区别在于理念。新课标更科学、更人文，体现在激发学生学习英语的兴趣、采用活动课为主的教学模式、创设情景等方面。对于新课标的认识还远远不够，需要继续