人教版六年级语文上册第二单元教案

教学课题：5、詹天佑

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教学目标

1.学习本课11个生字，理解“阻挠”等词语的意思，能

用“周密”、“藐视”造句。

2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述

的篇章结构。

3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学

态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点

1、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

2、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自

然地理环境。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

教学过程

一、导入

1、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天

佑的资料。

2、詹天佑是谁？——京张铁路（板书）的设计施工者。

京张铁路修筑于哪一年？距现在有多少年了？京张铁路在我

国铁路修筑史上具有什么样的地位？

3、在京张铁路动工整整一百周年的时候，北京市和河北

省政府举行了一系列大型活动：

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出示相关资料。

4、看了这些，你有什么想法？

5、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一

条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪

念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

二、初读

1、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑

在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

2、检查生字词语，以及课文读通情况。

3、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从190

5到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件

事情？

4、学生读后交流。教师引导概括，并板书：

勘测线路-----开凿隧道------设计线路

教学课题：5、詹天佑

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第二课时

一、导入

通过上节课的学习，你知道了什么？

二、品读

1、用心走近当年的施工现场，认真默读4、5自然段，

思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的

我们深有触动？

2、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，

让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱

国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等

优秀品质。

片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“••••％”

(1)学生抓重点词谈体会。(2)引导想象詹天佑会

在哪些场合说这样的话？(3)引读，进一步体会“勉励”。

片段二：遇到困难，他总是想：•••工程师失掉信心。

(1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，

你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大

家自由读这一句话。

(2)学生朗读，教师相机点拨：

①那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些

困难呢？从书上找句子回答。

②学生读句子，教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的

过程中，仅仅遇到这些困难吗？(屏幕出示相关资料)：

(3)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句

话，你一定有别样的触动。

片段三：他亲自带着学生和工人，••一计算。

(1)引导学生抓住重点词语谈体会。(2)引导学

生想象画面。(3)练习朗读。

第五自然段：

(1)从第五自然段中你还读出了什么。(2)学生画

图并讲解两端凿井法和中部凿井法，理解詹天佑的超群智慧。

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第六自然段：

边看图边读第六自然段，理解“人”字形线路的好处，

体会詹天佑杰出的智慧和才能。

三、研读

1、请大家用心地读读2、3自然段，联系詹天佑修筑铁路

过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的

心难以平静？

2、作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定

是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，抓重点

词体会当时的历史背景。）

3、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑••・线路。

4、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生

接读——“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一

条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还

会使中国的工程师失掉信心。5、继续引读。

6、让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！

四、写话。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，

你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。

五、总结

1、纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，

传承一种精神，老师借用现代著名作家郁达夫的话来结束这节

课。（出示，齐读）

2、没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物

之群，有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没

有希望的奴隶之邦。——郁达夫

板书设计：

詹天佑

杰出的爱国工程师

接受任务：毅然决然

勘测铁路：一丝不苟

开凿隧道：吃苦耐劳

设计线路：创新智慧

教学课题：6、怀念母亲

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教学目标

1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵

梦萦的句子。

2、感情朗读。

3、搜集文中相关的资料。

教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林

爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学准备：多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话引入

师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最

伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味

吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。

二、初读课文，了解课文内容

1、默读全文，想想文章主要写了什么？

（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱

慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，

在欧洲的十一年。）

2、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？

（一个是生身母亲，一个是祖国。）

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3、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感

受到的，谈谈自己的感受。

4、小组交流、汇报。师生总结。

（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀

念。）

三、默读课文，勾出生字词

1、通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与

同学讨论。

2、与同学交流不懂的地方。

四、朗读课文，加深体会

1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体

会到什么？

2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句

中体会到作者的感情的？

3、有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）

教学课题：6、怀念母亲

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第二课时

一、朗读课文，品评同学的朗读

二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子

1、重点体会以下三个句子：

（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。

离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也

频来入梦。想想频来入梦是什么意思？

（常常进入梦乡或梦境。）

祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开

祖国，我热爱祖国。）从这句话，你知道了什么？（作者有一

颗爱国心。强烈的思国情。）请有感情地读读这句话。

（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一

样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜

的呢？

（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母

亲的面影。

在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。

2、自由读句子，说说自己的感受：

学生自由谈。（只要不偏离主题。）

有感情地读。

3、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

4、齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己

的感悟通过读表达出来。

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三、读文体会表达特点，有机拓展

1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些

什么不同。

（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等。）

2、读文拓展，想象习作：

《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你

能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。

3、学生交流习作片段，交流习作感受。

四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学

1、在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱

了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？

让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。

3、唱完这首歌，你有什么想说的呢？

4、总结：

这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂

泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

板书设计

怀念母亲

崇高的敬意真挚爱慕

生身母亲祖国母亲

教学课题：7*、彩色的翅膀

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教学目标

1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱

海岛、热爱祖国的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛

的热爱，对祖国的热爱。

教学准备

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系

的资料。

教学过程

一、导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

二、读略读提示，明确学习目标

1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

(1)想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

(2)交流读文后的体会。

2、带着这两个问题学习本文。

三、初读课文，整体感知

1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正

确读通顺。

2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方：

3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

教案内容修订栏

四、自读课文，体会情感

1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

（注意联系课前阅读的资料考虑。）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬

菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美

丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）

2、读了课文，你们有什么样的感受呢？。

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地

方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

五、交流表达，朗读深化，归纳总结

1、交流自己的感受。

2、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？

读所勾画的句子。

（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

3、有感情地朗读你最喜欢的句段。

板书设计：

彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国

教学课题：8*、中华少年

教案内容修订栏

教学目标

1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2、尝试分南色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国

热情和中华少年强烈的历史使命感。

教学重难点：感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的

历史使命感。

课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。

教学过程

一、导入新课

同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化

和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是

否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起

来学习一首诗歌：《中华少年》。

二、初步感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几

遍，读后，同桌间互相检查。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内

互相交流。

三、讨论交流

1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

3、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料

和图片。

四、整体把握，难句理解

1、读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山

教案内容修订栏

丹丹”各喻指什么？

划出“高原——雪莲”、"宝岛——乳燕"、“草原——雄

鹰”、“黄土坡——红高粱”。

自由说说：透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？

把四组词语联系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色

朗读第一段诗句。

2、默读第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋

养了中华少年？

（悠久的历史、灿烂的文化。）

3、读第6、7自然段，感受四个“不”句和四个“要”

句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖

国的坚强决心。）

4、齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

5、读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义

的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

五、诵读，激发爱国情怀

1、自由朗诵2、分角色朗诵3、表演朗诵。

六、总结升华

交流对有诗歌朗诵的体会。

教学课题：口语交际习作二

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教学目标

1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以

演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达

爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，

都需教师多花工夫。

教学过程

第一课时（口语交际）

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都

很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一

个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们

把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

1、读口语交际的要求，明确汇报形式。

2、分小组讨论汇报形式：

3、根据汇报形式，组内排练：

三、汇报会开始，同学评价

1、宣布汇报会开始。

2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，

选出最优秀的汇报者o鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

评价标准由师生共同制定。

3、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

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第二课时（习作）

一、明确习作要求

1、读习作要求，说说今天的作文写什么？有哪些要求？

2、写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点

写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感栗表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖

国在我心中”的主题。

二、写作指导

1、明确演讲稿的格式：（开头：根据听讲人的身份，写

上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结

尾：点明主题，发出号召。）

2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。（2）听了老

师的演讲，你有何感受？

3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同

的地方？

（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些

材料说明观点？

1、作课前准备：（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国

主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分

析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿。赏析了这么多范文，你现

在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国

地大物博、祖国景色秀丽……）

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

2、学生自由谈。（注意引导学生栗围绕观点选材。）

三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读

后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改

1、同桌交流，互相评价。2、自己修改。

五、美文赏析学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

教学课题：回顾•拓展二

教案内容修订栏

教学目标

1、善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。

2、交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

3、积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积

累语言。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

交流平台

一、忆课文，交流收获

1、用直线将相关的词语连起来，并说说理由：

季羡林京张铁路

詹天佑《怀念母亲》

雷达兵蝴蝶

小高授粉

2、回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，

给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。

3、引导评议：大胆表达自己的真情实感。

二、谈活动，交流感受

1、谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

2、引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题

活动的同学进行合作交流。

3、引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是

怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。

4、推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和

大家一起讨论，提出方案。

5、谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？

6、以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全

班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。

三、日积月累

1、出示日积月累中的名人名言：

(1)自由朗读这些名人名言。

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(2)选择其中