三年级下册英语教案-Lesson 11 What Do They Eat？冀教版

/教案：三年级下册英语教案Lesson11WhatDoTheyEat?冀教版一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够通过图片和情景，理解并运用所学词汇和句子进行简单的交流。2.能力目标（1）能够用英语简单描述食物和饮食。（2）能够用英语询问并回答他人喜欢吃什么。3.情感目标培养学生的合作意识和跨文化交际意识。二、教学内容本课主要教授生词和句子，包括食物和饮食的词汇，如rice,noodles,vegetables,fruit等，以及询问和回答他人喜欢吃什么的句子，如Whatdotheylike?Theylike等。三、教学重点与难点1.重点：食物和饮食的词汇，以及询问和回答他人喜欢吃什么的句子。2.难点：能够用英语简单描述食物和饮食，以及能够用英语询问并回答他人喜欢吃什么。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、食物模型等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们喜欢的食物和饮食。（2）学生进行小组讨论，分享彼此的喜好。2.导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题和目标。（2）通过展示食物图片，引导学生用英语描述食物。3.呈现（15分钟）（1）向学生展示PPT，呈现本课的生词和句子。（2）通过情景模拟和食物模型，让学生理解和运用所学词汇和句子。4.练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用所学词汇和句子进行交流。（2）学生进行角色扮演，模拟询问和回答他人喜欢吃什么。5.巩固（5分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并模仿发音。（2）学生进行书写练习，抄写和默写生词和句子。六、板书设计1.板书生词和句子，包括食物和饮食的词汇，以及询问和回答他人喜欢吃什么的句子。2.用图片和食物模型辅助展示和解释生词和句子。七、作业设计1.抄写和默写生词和句子。2.设计一个简单的调查问卷，询问家人和朋友喜欢吃什么食物。八、课后反思需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上将要执行的步骤，这是教学的核心。在这个部分中，我将特别关注“呈现”和“练习”两个环节，因为它们直接关系到学生对新知识的理解和应用。一、教学过程1.呈现（15分钟）在呈现环节，教师将使用PPT展示本课的生词和句子，并通过实物和情景模拟来辅助教学。这一环节的关键在于确保学生能够清晰地理解和记忆新词汇和句型。（1）教师通过PPT展示食物图片，如rice,noodles,vegetables,fruit等，同时引导学生用英语描述这些食物。例如，教师可以问：“What'sthis?It'srice.Doyoulikerice?”学生回答：“Yes,Ilikerice.”通过这种方式，学生能够将食物与对应的英文词汇联系起来。（2）教师继续展示不同食物图片，并引导学生用英语表达自己喜欢或不喜欢的食物。例如，教师可以问：“Doyoulikevegetables?”学生回答：“No,Idon'tlikevegetables.”通过这种问答方式，学生能够学会如何用英语表达自己的喜好。（3）教师通过情景模拟，展示不同人物喜欢吃什么食物。例如，教师可以扮演一个角色，说：“Ilikerice,butmyfriendlikesnoodles.”然后让学生模仿并创造自己的情景。通过这种方式，学生能够理解并运用所学句型。2.练习（10分钟）在练习环节，学生将有机会应用他们在呈现环节中学到的知识。这一环节的目标是巩固学生对生词和句型的记忆，并提高他们的语言运用能力。（1）学生进行小组活动，用所学词汇和句子进行交流。教师可以给每个小组一张食物图片，要求他们用英语描述图片中的食物，并询问其他小组是否喜欢这种食物。通过这种方式，学生能够在小组内部练习并加深对词汇和句型的理解。（2）学生进行角色扮演，模拟询问和回答他人喜欢吃什么。教师可以给每个学生一张食物图片，要求他们扮演不同的角色，例如家庭成员或朋友，并用英语询问其他同学喜欢吃什么。通过这种方式，学生能够在实际情境中运用所学知识。二、板书设计1.清晰地写出本课的生词和句子，确保学生能够看清楚。2.使用图片和食物模型来辅助展示和解释生词和句子，使学生更容易理解和记忆。3.将生词和句子按照类别进行排列，例如将食物词汇放在一起，便于学生对比和记忆。4.在板书上留出空间，以便学生在课堂上进行书写练习。三、作业设计1.作业应涵盖本课的主要生词和句子，要求学生抄写和默写。2.作业可以设计成一个简单的调查问卷，要求学生询问家人和朋友喜欢吃什么食物，并用英语记录下来。这样既能提高学生的书写能力，又能让他们在实际生活中运用所学知识。3.作业应具有一定的挑战性，但又要让学生有能力完成，以培养他们的自信心。四、教学重难点分析在教学过程中，教师需要特别关注教学重难点，以确保学生在理解和学习过程中能够得到有效支持。1.教学难点：（1）食物词汇的掌握：对于三年级的学生来说，一些食物词汇可能比较陌生，如"vegetables"和"fruit"，因此，如何帮助学生正确理解和记忆这些词汇是教学的难点。（2）询问和回答他人喜欢吃什么的句子：在使用"Whatdotheylike?"这个问题来询问他人喜欢吃什么时，学生需要理解"they"和"like"的用法，这对于一些学生来说可能会比较困难。2.教学重点：（1）食物词汇的引入和记忆：通过图片、实物和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆食物词汇。（2）句型的运用：通过问答和角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用"Whatdotheylike?"这个句型。五、教学策略1.使用实物和图片：通过展示食物实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆食物词汇。2.情境模拟：通过创设真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用句型。3.交互式教学：通过问答、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。4.个性化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服学习难点。六、教学评价1.学生的课堂参与度：观察