六年级下册英语导学案-Unit 1 How tall are you Part B -人教PEP

/文档六年级下册英语导学案Unit1HowtallareyouPartB人教PEP一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词"tall"，"short"，"long"，"big"，"small"。（2）能够听懂、会说、会读句子"Howtallareyou?"，"I'mtall."。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确使用"Howtallareyou?"进行询问身高。（2）能够正确回答关于身高的提问。3.情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重他人，乐于交流。二、教学内容1.单词：tall，short，long，big，small。2.句型：Howtallareyou?I'mtall.三、教学重点与难点1.重点：单词"tall"，"short"，"long"，"big"，"small"的学习和运用。2.难点：句型Howtallareyou?的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，卡片，实物等。2.学具：课本，练习本，文具等。五、教学过程1.导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。2.呈现：展示图片或实物，引导学生学习单词"tall"，"short"，"long"，"big"，"small"。3.练习：运用句型Howtallareyou?进行身高询问，学生相互练习。4.巩固：通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流。5.拓展：引导学生思考身高在日常生活中的应用，如购物、交朋友等。六、板书设计1.Howtallareyou?2.I'mtall.3.tall，short，long，big，small七、作业设计1.抄写单词"tall"，"short"，"long"，"big"，"small"各5遍。2.用句型Howtallareyou?询问身高，并回答。3.编写一个关于身高的故事，尽量使用所学单词和句型。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了单词"tall"，"short"，"long"，"big"，"small"和句型Howtallareyou?的运用。在教学过程中，注重了学生的口语练习，培养了他们的团队协作精神。但在教学过程中，也发现部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、导入（5分钟）1.歌曲导入：播放一首与身高相关的英语歌曲，如"HowTallAreYou?"，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。2.游戏导入：组织一个简单的身高猜测游戏，让学生通过观察和交流，猜测游戏中同学的身高。二、呈现（10分钟）1.展示图片：通过PPT展示不同身高的人物图片，引导学生关注身高的差异。2.学习单词：教师出示单词卡片，引导学生朗读并记忆单词"tall"，"short"，"long"，"big"，"small"。3.学习句型：教师示例句型Howtallareyou?，引导学生模仿并进行朗读练习。三、练习（10分钟）1.小组练习：学生分小组，用句型Howtallareyou?相互询问身高，并回答。2.角色扮演：学生分角色扮演，模拟在商店、学校等场景中使用句型Howtallareyou?进行交流。四、巩固（10分钟）1.游戏：组织一个身高接龙游戏，让学生用所学句型进行身高问答，每位学生回答后，下一位学生需用新句型提问。2.任务：学生分组完成一个身高调查任务，要求每组调查至少5位同学的身高，并将数据记录在表格中。五、拓展（10分钟）1.讨论：引导学生讨论身高在日常生活中的应用，如购物、交朋友等。2.创作：学生分组创作一个关于身高的故事，尽量使用所学单词和句型。2.作业布置：布置作业，包括抄写单词和运用句型进行身高问答。七、教学过程的细节补充与说明（续）7.教学过程的调整与反馈（5分钟）教师应鼓励学生积极参与课堂活动，对于学生的每一次发言都应给予积极的反馈，增强他们的自信心。在学生回答问题时，教师应及时给予肯定或纠正，确保学生能够正确地理解和运用所学知识。8.课堂管理的策略（5分钟）在教学过程中，教师还需要注意课堂管理。为了保持课堂秩序和提高学习效率，教师应制定明确的课堂规则，如举手发言、安静听讲等，并确保学生遵守。同时，教师应采用多样化的教学方法，如小组活动、游戏等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。9.教学评价的设计（5分钟）教学评价是教学过程的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习效果，为后续的教学提供依据。教学评价可以采用多种形式，如课堂问答、作业批改、单元测试等。在评价过程中，教师应注意评价的公正性和客观性，及时发现问题，并采取相应的措施进行调整。10.