Module1 Unit2 His hobby is drawing Let's read（教案）教科版（广州）英语五年级上册

/教案：Module1Unit2HishobisdrawingLet'sread一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够理解故事内容，掌握故事中的关键信息。（3）能够运用所学语言进行简单的交流和描述。2.能力目标（1）能够通过图片和文字获取信息，提高阅读理解能力。（2）能够运用思维导图等方式进行信息的整理和表达。3.情感目标二、教学内容1.主题：Hishobisdrawing2.重点句子：What'shis/herhob?

His/Herhobisdrawing.3.重点词汇：hob,drawing,writer,reading,singing,dancing等。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的交流和描述。2.难点：正确运用情态动词"can"询问和描述别人的爱好。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：教科书、练习册、画笔、画纸五、教学过程1.Prereading（1）引导学生观察封面，提问：“Whatcanyousee?”，引导学生预测故事内容。（2）播放课文音频，让学生初步感知故事内容。2.Whilereading（1）引导学生跟随音频朗读课文，边读边理解故事内容。（2）通过问题引导学生关注故事细节：“What'sWangFang'shob?WhataboutZhangPeng?”（3）分组讨论：让学生讨论故事中提到的不同爱好，并分享自己的爱好。3.Postreading（1）让学生复述故事内容，检查学生对故事的理解。（2）思维导图：让学生用思维导图的方式整理故事中的信息，锻炼学生的信息整理能力。六、板书设计板书设计如下：Module1Unit2HishobisdrawingWhat'shis/herhob?

His/Herhobisdrawing.七、作业设计1.抄写生词和句子，加强记忆。2.画出自己的爱好，并写一段话描述自己的爱好。八、课后反思本节课通过多媒体课件、黑板等教具，引导学生积极参与课堂活动，学生对故事内容的理解较好，但在运用情态动词"can"询问和描述别人的爱好时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。1.引导学生跟随音频朗读课文，边读边理解故事内容。（1）教师需要确保音频的播放质量，让学生能够清晰地听到每个单词和句子的发音，以便于学生正确模仿和学习。（2）教师应该指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。同时，教师也可以通过朗读示范，为学生提供正确的朗读榜样。（3）在学生朗读的过程中，教师应该关注学生的发音和语调，及时纠正错误，并提供适当的反馈和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。2.通过问题引导学生关注故事细节。（1）教师需要设计具有启发性和引导性的问题，引导学生关注故事中的关键信息和细节。例如：“What'sWangFang'shob?WhataboutZhangPeng?”这样的问题可以引导学生专注于故事内容，并激发他们思考和回答的兴趣。（2）教师应该鼓励学生积极思考和回答问题，可以采用问答、小组讨论等形式，让学生充分参与到课堂活动中来。同时，教师也需要耐心倾听学生的回答，及时给予肯定和反馈，以提高学生的参与度和积极性。（3）教师可以通过举例、展示图片等方式，帮助学生理解和记忆故事中的重点信息和细节。例如，教师可以展示WangFang和ZhangPeng的绘画作品，让学生直观地了解他们的爱好。3.分组讨论：让学生讨论故事中提到的不同爱好，并分享自己的爱好。（1）教师应该将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与到讨论中。同时，教师也需要观察每个学生的参与情况，及时给予指导和帮助。（2）教师应该设计具有启发性和引导性的讨论问题，引导学生深入思考和表达自己的观点。例如：“What'syourfavoritehob?Whydoyoulikeit?”这样的问题可以激发学生的思考和表达欲望，提高他们的口语表达和交流能力。（3）教师应该鼓励学生积极分享自己的爱好，并尊重和肯定每个学生的分享。同时，教师也可以通过提问和评论的方式，引导学生进一步表达自己的观点和感受，以提高他们的口语表达和交流能力。1.逐步引导学生进入故事情境在开始阅读前，教师可以通过展示与故事相关的图片或者提出引导性问题，如“你们在生活中见到过人们画画吗？他们在画画时是什么样的？”来激发学生的兴趣和好奇心，让学生在心理上准备好进入故事情境。2.利用预测策略激发学生的阅读兴趣在阅读过程中，教师可以让学生先预测故事的发展，比如“你们认为WangFang和ZhangPeng为什么会喜欢画画吗？他们的画画得好吗？”这样的问题可以让学生带着问题去阅读，增加了阅读的目的性和兴趣。3.通过问题链引导学生深入理解故事在阅读过程中，教师应该设计一系列深入的问题，引导学生关注故事的重要细节。这些问题可以是关于故事情节的，也可以是关于人物情感的，如“WangFang的画有什么特别之处吗？她的朋友们是怎么评论的？”“ZhangPeng在画画时遇到了什么困难？他是怎么克服的？”这些问题可以帮助学生更深入地理解故事，并培养他们的批判性思维能力。4.鼓励学生进行推测和联想在阅读过程中，教师可以鼓励学生根据故事内容进行推测和联想，比如“如果你是WangFang或ZhangPeng，你会怎么回应别人的赞美？”“你认为他们的父母对他们画画的态度如何？”这样的活动可以让学生将故事内容与自己的生活经验联系起来，提高他们的阅读兴趣和理解能力。5.培养学生的阅读策略在阅读过程中，教师应该引导学生学习并运用阅读策略，如寻找关键词、理解上下文、推断词义等。例如，当遇到生词时，教师可以指