11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，主要涉及古诗二首《池上》。《池上》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句，描绘了一幅生动的池塘夏景图，通过描写荷花、荷叶、蓬等自然元素，展现了夏日池塘的美丽景色和宁静氛围。诗中运用了丰富的意象和形象的比喻，使读者仿佛置身于池塘之畔，感受到了大自然的魅力。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、背诵等方式，深入理解诗文内容，体会诗人的情感。同时，我会注重对字词的教学，帮助学生掌握生字词的正确书写和运用，提高他们的语文素养。通过本节课的学习，学生将能够理解古诗的意境，感受大自然的美好，培养对文学的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解三个方面进行。首先，通过朗读、感悟、背诵等方式，引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感，培养学生的阅读与鉴赏能力。其次，通过分析诗中的意象和比喻，锻炼学生的思维能力，提高他们对于文学作品的分析与评价能力。最后，通过学习古诗，使学生了解中国古代文化，感受中国传统文化的魅力，增强文化自觉和民族自豪感，培养文化传承与理解的能力。总之，通过本节课的学习，旨在全面提升学生的语文核心素养，激发他们对文学的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.诗文内容的理解：《池上》诗描绘了夏日池塘的景色，学生需要通过阅读和讨论，理解诗中的意象和意境。

2.生字词的学习：诗中包含一些一年级学生尚未接触到的生字词，如“荷花”、“荷叶”等，学生需要学习这些生字词的读音和书写。

难点：

1.诗中意象的理解：诗中使用了丰富的比喻和象征，学生需要学会如何理解这些意象，感受诗人的情感。

2.诗的节奏和韵律：古诗的节奏和韵律是其独特的魅力之一，学生需要通过朗读和背诵，感受和掌握古诗的节奏和韵律。

解决办法：

1.对于重点内容，我会通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生理解诗文内容。同时，组织小组讨论，让学生在合作中深入理解诗的意境。

2.对于难点内容，我会通过反复朗读、引导学生想象画面等方式，帮助学生理解诗中的意象。同时，我会教授古诗的节奏和韵律，让学生在朗读中感受和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、讲桌、学生桌椅、教科书《语文》一年级下册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：与《池上》诗相关的图片、视频资料，如池塘景色、荷花、荷叶等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、问答、写作练习等。

5.教学辅助工具：生字词卡片、诗歌节奏韵律模板、课堂练习册等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《池上》诗的图片和相关视频，要求学生观察并描述池塘景色。

-设计预习问题：引导学生思考诗中的荷花和荷叶代表了什么意义。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的阅读笔记和问题提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读诗歌并观察提供的图片和视频。

-思考预习问题：学生独立思考并记录对诗意的理解和对问题的答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对《池上》诗的内容有初步理解，为课堂讨论做准备。

-培养学生自主探索和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的池塘图片，引导学生回忆预习内容。

-讲解知识点：详细解读《池上》诗的意象和情感，解释生字词。

-组织课堂活动：分组讨论诗中的景象，让学生用自己的话描述。

-解答疑问：回答学生的疑问，澄清诗文中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的理解和描述。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解诗文。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生的互动和沟通。

-作用与目的：

-确保学生对《池上》诗的意境有深刻理解。

-提升学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制一幅《池上》诗的场景画，并写一段描述。

-提供拓展资源：推荐一些一年级学生适读的唐诗，鼓励家庭阅读。

-反馈作业情况：批改学生的绘画和描述，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据对诗的理解创作画作，并配以文字描述。

-拓展学习：学生在家与家长一起阅读推荐的唐诗。

-反思总结：学生根据教师的反馈，思考自己的学习过程和进步。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展创造力。

-反思总结法：学生根据反馈进行自我评估，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对《池上》诗的理解，并通过创作加深记忆。

-扩展学生的阅读范围，激发对唐诗的兴趣。

-培养学生反思和接受反馈的习惯，提高学习效果。知识点梳理本节课《池上》诗的学习涵盖了以下几个知识点：

1.诗歌的基本概念：让学生了解诗歌是一种文学形式，通过韵律、节奏和意象来表达情感和思想。

2.诗人白居易简介：介绍唐代诗人白居易的生平和创作背景，使学生对诗人有初步的了解。

3.诗歌的意象和意境：分析《池上》诗中的意象，如荷花、荷叶、蓬等，引导学生感受诗人的描绘和表达的意境。

4.诗歌的节奏和韵律：指导学生通过朗读和背诵，体验《池上》诗的节奏和韵律，感受古诗的音乐美。

5.生字词的学习：学习和掌握《池上》诗中的生字词，如“荷花”、“荷叶”等，提高学生的词汇量。

6.诗歌的解读和欣赏：通过讨论和思考，帮助学生理解诗文内容，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。

7.创意表达和绘画：鼓励学生根据对诗意的理解，创作一幅描绘《池上》诗场景的绘画作品，培养学生的艺术表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和课堂讨论，评估学生对《池上》诗的理解程度和对相关知识点的掌握情况。

-观察：在课堂活动中观察学生的参与度、互动交流和表现，了解学生的学习状态和思考过程。

-测试：设计简短的知识点测试，检验学生对诗歌内容、意象、生字词等方面的掌握情况。

-及时解决问题：根据评价结果，针对学生的困惑和问题，及时给予解答和指导，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业，如绘画作品和文字描述，进行细致的批改，注意学生的创作思路和表达方式。

-点评与反馈：在作业批改过程中，给出具体的点评和建设性反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励创新：对于学生在作业中的创新表达和独特见解，给予积极的肯定和鼓励，激发学生的创造力和想象力。

3.学生自我评价：

-引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，鼓励学生提出自己的看法和评价，培养学生的自我评价能力。

-学生互评：组织学生之间的互相评价，鼓励学生相互学习、相互鼓励，提升学生的团队合作意识和沟通能力。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长和发展。

-引导家长关注学生的学习态度和努力，鼓励家长在家中继续培养学生的阅读和文学兴趣。课后作业为了巩固学生对《池上》诗的理解和记忆，以及扩展相关知识点，设计了以下五个课后作业题型：

1.创意绘画作业：

题目：《池上》诗的场景画

要求：学生根据对诗意的理解，绘制一幅《池上》诗的场景画，可以描绘池塘、荷花、荷叶等元素，尽量表现诗中的意境。

答案举例：一幅描绘了池塘上荷花盛开、荷叶摇曳生姿的画面，通过色彩和线条的运用，传达出夏日池塘的宁静和美丽。

2.文字描述作业：

题目：《池上》诗的意境描述

要求：学生用自己的话描述《池上》诗的意境，可以结合诗中的意象进行想象和拓展。

答案举例：夏日的池塘，碧绿的荷叶如同大盘盘托起，上面点缀着洁白的荷花，像一颗颗明珠。微风吹过，荷叶摇摆，荷花轻轻颤动，仿佛在跳舞。

3.诗歌改写作业：

题目：《池上》诗的改写

要求：学生将《池上》诗改写为一首现代诗，可以改变韵律和节奏，但要保持原诗的意境和情感。

答案举例：池塘上的荷花，洁白如雪，

荷叶摇曳，舞动生命的绿。

夏日微风，轻拂过水面，

池上的美景，让人陶醉。

4.生字词练习作业：

题目：生字词填空练习

要求：学生根据《池上》诗中的生字词，完成填空练习，加强生字词的记忆和运用。

答案举例：荷花（），荷叶（），蓬（）等。

5.诗歌欣赏与解析作业：

题目：《池上》诗的欣赏与解析

要求：学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行欣赏和解析，写出自己的理解和感受。

答案举例：我选择了李白的《静夜思》，这首诗描绘了夜晚的宁静和作者对家乡的思念。我喜欢诗中的意象和情感，它让我感受到作者的孤独和思乡之情，也让我想起了自己的家乡和家人。内容逻辑关系-①诗歌的基本概念：介绍诗歌的定义、特点和作用。

-②诗人白居易简介：介绍白居易的生平、创作背景和主要作品。

-③诗歌的意象和意境：分析《池上》诗中的意象和意境，理解诗人的描绘和表达。

-④诗歌的节奏和韵律：指导学生通过朗读和背诵，体验《池上》诗的节奏和韵律，感受古诗的音乐美。

-⑤生字词的学习：学习和掌握《池上》诗中的生字词，提高学生的词汇量。

-⑥诗歌的解读和欣赏：通过讨论和思考，帮助学生理解诗文内容，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。

-⑦创意表达和绘画：鼓励学生根据对诗意的理解，创作一幅描绘《池上》诗场景的绘画作品，培养学生的艺术表达能力。

2.板书设计的逻辑关系：

-①诗歌的基本概念：诗歌的定义、特点和作用。

-②诗人白居易简介：白居易的生平、创作背景和主要作品。

-③诗歌的意象和意境：分析《池上》诗中的意象和意境。

-④诗歌的节奏和韵律：指导学生通过朗读和背诵，体验《池上》诗的节奏和韵律。

-⑤生字词的学习：学习和掌握《池上》诗中的生字词。

-⑥诗歌的解读和欣赏：通过讨论和思考，帮助学生理解诗文内容。

-⑦创意表达和绘画：鼓励学生根据对诗意的理解，创作一幅描绘《池上》诗场景的绘画作品。

3.课后作业的逻辑关系：

-①创意绘画作业：通过绘画加深对《池上》诗意境的理解。

-②文字描述作业：通过文字描述加深对《池上》诗意境的理解。

-③诗歌改写作业：通过改写加深对《池上》诗内容和情感的理解。

-④生字词练习作业：通过填空练习加强对《池上》诗中生字词的记忆和运用。

-⑤诗歌欣赏与解析作业：通过欣赏和解析其他唐诗，拓展对唐诗的兴趣和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：通过多媒体投影仪展示池塘图片和视频，使学生更直观地理解诗中的意境。

2.引入合作学习：组织学生进行小组讨论和合作绘画，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.个性化作业设计：鼓励学生根据自己的理解和想象，创作个性化的绘画作品，激发学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够深入：在课堂讨论环节，学生的参与度和深度有待提高，需要更多引导学生深入思考和表达。

2.作业评价反馈不够具体：在作业评价中，反馈不够具体和个