+高中语文《谏逐客书》课件+统编版高中语文必修下册

李斯谏：下对上进行劝诫的用语。书：上书，古代意见的一种文体。

谏……书”

“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。为什么要“逐客”？作者简介

姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。背景介绍据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。元前237年，秦始皇下今逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。文体知识「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的。当然，关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化。「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》缪公蹇叔丕豹鄢

郢功施到今范雎穰侯灵鼍外厩駃騠宛珠珥阿缟瓮缶搏髀《昭》窈窕黔首藉寇兵赍盗粮mùjiǎnrǎngtuójuétíyānyìěrēgǎo

yǎotiǎowèngyǐngfǒubìjīqiánpījūjiùyuānsháojiè翻译理解文意02思考：1.第一段举出几位君主起用客卿的史实？2.这些君主分别启用了哪些客卿？有何作用？阅读并梳理文本秦穆公秦孝公秦昭王秦惠王穆公求士遂霸西戎孝公用商鞅诸侯亲服惠王用张仪西面事秦昭王用范雎秦成帝业

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。私下<谦辞>错误开门见山，语气谦和。中心论点昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。名作状，向西名作状，向东使动，招来,招揽（使......来）状语后置句出生兼并,吞并定语后置句,“并二十国”1.穆公求士→广纳人才→遂霸西戎听说孝公用商鞅之法，移风易俗，民以（之）殷盛，国以（之）富强，百姓乐用，诸侯亲服，

获楚、魏之师，举地千里，至今治强。改变因为乐于为用（表被动）战胜军队定语后置句,“举千里地”占领安定强盛2.孝公用商鞅→变法治国→民盛国强惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂

散六国之从，使之西面事秦，功施到今。攻取吞并，囊括控制要隘土地肥沃土地使动,瓦解同“纵”,合纵侍奉延续3.惠王用张仪→四面扩张→以横破纵昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强

公室，杜

私门，蚕食诸侯，

使秦成帝业。使动,加强堵塞,封闭权贵大臣之家蚕，名作状，像蚕一样比喻像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占。4.昭王用范雎→抑制豪贵→秦成帝业此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。动词,依靠,借助辜负,对不起假使拒绝同“纳”,接纳疏远这人物穆公孝公惠王昭王对人才态度采取措施结果求五子广纳人才遂霸西戎用商鞅变法治国民盛国强用张仪四面扩张以横破纵得范雎打击豪贵强化集权结论铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。完成下面的表格，并思考本段运用了哪些论证方法？精读文本本段主要运用了哪些论证方法？①正面举例论证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦②反面假设论证。向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也③正反对比论证正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果第二课时1分钟学习目标:1.学习掌握第二、三、四段的重点实词,虚词,重点句子的翻译;2.了解掌握第二、三、四段的论证思路和对比论证和比喻论证的方法;今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是/是故/然后夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为（做）玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为（表被动）用，西蜀丹青不为（表被动）采。获得悬挂佩带骑着树立架起同“悦”,喜欢，喜爱那么供玩赏的宝物正面举例论证反面假设论证充满马舍丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘huò，可以制成青黑色颜料。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳目者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。用来…的东西使动,使…快乐同“悦”,使…愉快同“附”,镶嵌进献随着当地的风俗而娴雅变化美丽妖冶美好而文静的样子拍打大腿使动,使…畅快确实,的确判断句今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。取用使…退,摒弃适合罢了这样取用,任用是非对错使动,使离开是形作动,看重形作动,轻视用来…的东西占据制服,控制方法判断句1思考：秦王取物与取人的原则是什么？

取物：快意当前，适观而已

用人：非秦者去，为客者逐2思考：这段运用了什么论证方法？举例论证：列举秦王爱外物、逐客卿的大量事实类比论证：以秦王对物的态度，类比秦王对人的态度重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。武器

泰山推辞,拒绝成就同“释”,舍弃、抛弃成就百姓使动,彰显…的原因五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。富裕拒绝四个方向,指东南西北四季判断句因此今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍

盗粮”者也。却平民,老百姓来帮助拒绝使动,使…成就霸业退回,返回前进同“借”借给敌人武器送给付与判断句盗贼人物做法结果证明的观点地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福（不分地域，广揽人才）五帝三王秦王无敌弃黔首、却宾客（非秦者去，排斥客卿）天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮资敌国、业诸侯纳客之利（用客治国）逐客之害（逐客资敌）第3段运用对比论证，“用客治国”&“逐客资敌”的结果对比，高下立判，不言自明。思考：这段运用了什么论证方法？阐明逐客利害太山河海——王者五帝三王——秦王比喻论证

对比论证逐客损己利人，必将造成秦国的危亡夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。值得名作动,珍视效忠减少增益对内宾前,使自己虚弱对外结怨状语后置句“外于诸侯树怨”要求实现,达到目的总结全文，强调逐客的危害，意在劝谏秦王不分地域、不分国别，以宽广的胸襟广纳人才。思考：这段话在文中的作用是什么？ 结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。作用：总结深化，呼应前文。“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。用简洁的语言概括每段的内容是——第一段：第二段：第三段：第四段：逐客国危逐客利害逐客为过，客卿有功重物轻人全文小结全文结构第1段：开门见山，表明观点：窃以为过矣。

史实论证：秦国四公重用客的史实（客有功于秦）第2段：对比论证取异国物逐异国人“非所以跨海内、制诸侯之术”（逐客不利统一大业）第3段：对比论证第4段：结论：纳客之利:五帝三