(苏少版)三年级美术下册 《色彩的纯度渐变》教学设计

/教学设计一、教学目标1.让学生了解色彩的纯度渐变的概念，掌握色彩纯度渐变的调配方法。2.培养学生对色彩的感知能力，提高学生的审美素养。3.培养学生独立思考、创新实践的能力，激发学生对美术的热爱。二、教学内容1.色彩的纯度渐变概念：色彩的纯度渐变是指色彩由鲜艳逐渐变淡或由淡逐渐变鲜艳的过程。2.色彩纯度渐变的调配方法：通过色彩的混合、叠加、调配等手段，实现色彩纯度渐变的效果。3.创作实践：运用色彩纯度渐变的手法，进行绘画创作。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握色彩纯度渐变的概念和调配方法，培养学生对色彩的感知能力。2.教学难点：如何引导学生运用色彩纯度渐变的手法进行创作，提高学生的创新实践能力。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、水彩颜料、调色板等。2.学具：水彩颜料、画纸、调色板、画笔等。五、教学过程1.导入：通过展示自然界中的色彩纯度渐变现象，引导学生关注和思考色彩纯度渐变的概念。2.讲解：讲解色彩纯度渐变的概念和调配方法，让学生了解色彩纯度渐变的特点和应用。3.示范：教师示范如何运用色彩纯度渐变的手法进行绘画创作，让学生直观地感受和掌握色彩纯度渐变的效果。4.练习：学生独立进行色彩纯度渐变的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计1.板书主题：色彩的纯度渐变2.板书内容：（1）色彩纯度渐变的概念（2）色彩纯度渐变的调配方法（3）色彩纯度渐变的应用七、作业设计1.作业内容：运用色彩纯度渐变的手法，完成一幅绘画作品。2.作业要求：画面效果明显，色彩搭配和谐，富有创意。八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了色彩纯度渐变的概念和调配方法，培养了学生对色彩的感知能力。在教学过程中，注意引导学生独立思考、创新实践，提高了学生的审美素养。同时，通过展示与评价，激发学生对美术的热爱，增强了学生的自信心。一、教学过程1.导入：为了引起学生对色彩纯度渐变的兴趣，教师可以通过展示自然界的实例，如天空的蓝色渐变、彩虹等，让学生观察和描述这些色彩渐变的现象。这样可以帮助学生建立对色彩纯度渐变直观的认识。2.讲解：在导入新课之后，教师应详细讲解色彩纯度渐变的概念。教师可以解释色彩的三要素：色相、明度和纯度。色相是颜色的种类，如红、黄、蓝等；明度是颜色的明暗程度；而纯度，即色彩的鲜艳程度，是指色彩中灰色成分的多少，纯度越高，色彩越鲜艳，纯度越低，色彩越灰暗。然后，教师可以进一步解释纯度渐变是指颜色由鲜艳逐渐变淡或由淡逐渐变鲜艳的过程。可以通过实际的颜色样本，让学生观察和区分不同纯度的色彩。3.示范：在讲解完理论知识后，教师应进行现场示范，展示如何运用色彩纯度渐变的手法进行绘画创作。示范过程中，教师应解释每一步的操作和目的，如如何调配颜色、如何涂刷颜色等。示范可以采用水彩、蜡笔或彩色铅笔等学生常用的绘画工具，以便学生更好地理解和模仿。4.练习：在教师示范之后，学生应开始独立进行色彩纯度渐变的绘画创作。这一环节可以给学生一定的自由度，让他们发挥创意，但同时应提供一些主题或情境，以引导学生思考和运用所学的知识。例如，可以要求学生创作一幅以自然风景为主题的画作，其中包含色彩纯度渐变的效果。5.展示与评价：学生在完成作品后，可以将自己的作品展示给全班同学，并互相评价。这个环节可以培养学生的批判性思维和审美能力。教师也应提供反馈，对学生的作品进行评价，强调色彩纯度渐变的运用和创意表现。评价时，教师应关注学生的学习过程和努力，而不仅仅是成果，以激发学生的自信心和继续学习的动力。二、教学过程（续）6.延伸讨论：在学生完成作品并进行了互相评价之后，教师可以组织一次延伸讨论。讨论可以围绕学生在创作过程中遇到的挑战、他们是如何解决这些问题的，以及他们对于色彩纯度渐变在实际应用中的想法。这样的讨论有助于学生深化对色彩纯度渐变的理解，并且能够提高他们的批判性思维和问题解决能力。8.课后作业布置：为了巩固学生在课堂上所学的内容，教师应布置相关的课后作业。作业可以是要