五年级上册语文教案－21古诗三首 长相思 ｜人教（部编版）

/教案：五年级上册语文教案－21古诗三首长相思｜人教（部编版）教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵并理解《长相思》这首古诗；2.过程与方法：通过分析诗句的意义和背景，培养学生的文学鉴赏能力；3.情感态度与价值观：引导学生感受诗人对家乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。教学内容：《长相思》这首古诗，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，通过描绘自然景色和表达内心情感，展现了诗人深沉的思念之情。教学重点与难点：1.教学重点：能够正确地朗读、背诵并理解《长相思》这首古诗；2.教学难点：分析诗句的意义和背景，理解诗人的思念之情。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生对古诗的兴趣；2.提问学生对家乡和亲人的思念之情，引发学生对《长相思》的思考。二、新课导入（10分钟）1.介绍《长相思》的作者背景和创作背景；2.引导学生朗读《长相思》，并讲解诗句的意义和修辞手法；3.分析诗句的意象和表达的情感，帮助学生理解诗人的思念之情。三、课堂互动（10分钟）1.学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受；2.邀请学生上台展示自己的理解和感受，并给予评价和指导；3.进行小组竞赛，检验学生对《长相思》的理解和记忆。四、作业布置（5分钟）1.要求学生回家后朗读、背诵《长相思》；2.布置相关的练习题，巩固学生对诗句的理解和记忆。板书设计：1.《长相思》2.作者背景3.创作背景4.诗句意义5.修辞手法6.意象与情感课后反思：本节课通过引导学生朗读、分析和讨论《长相思》，帮助学生理解和感受诗人对家乡和亲人的思念之情。在教学过程中，注意激发学生的兴趣和参与度，鼓励学生分享自己的理解和感受。通过作业布置，巩固学生对诗句的理解和记忆。但在课堂互动环节，可以更加注重学生的主体地位，给予更多学生机会上台展示和表达自己的理解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《长相思》的理解和鉴赏能力得到了提高。教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和能力的培养。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及学习兴趣等因素，采用适当的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高他们的积极性和创造性。一、课堂导入（5分钟）1.创设情境：教师可以通过展示图片、播放音乐等方式，创造一个温馨、感人的情境，让学生感受到家的温暖和亲人的关爱。2.提问引导：教师可以提问学生：“你们最难忘的家乡习俗是什么？”、“你们最思念的亲人是谁？”等问题，让学生分享自己的感受，引出本节课的主题——思念。二、新课导入（10分钟）1.作者背景介绍：教师简要介绍诗人纳兰性德的生平事迹，让学生了解诗人的创作背景。2.诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生正确停顿、把握语气和情感。3.诗句解析：教师逐句解析诗歌内容，解释生僻词语，让学生理解诗句的意义。4.修辞手法讲解：教师分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。5.情感体会：教师引导学生体会诗人对家乡和亲人的思念之情，让学生感受诗歌的魅力。三、课堂互动（15分钟）1.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗句中的意象和情感，鼓励他们分享自己的见解。2.学生展示：邀请学生上台展示自己对诗句的理解和感受，其他学生给予评价和掌声鼓励。3.小组竞赛：教师设计一些有关诗歌的知识问答或填空题，进行小组竞赛，检验学生对诗歌的理解和记忆。四、作业布置（5分钟）1.要求学生回家后朗读、背诵诗歌；2.布置相关的练习题，巩固学生对诗句的理解和记忆。五、课后反思（5分钟）1.教师要反思本节课的教学效果，观察学生对诗歌的兴趣和参与度，了解他们的学习需求。2.教师要关注学生在课堂上的情感体验，引导他们正确理解和表达自己的感受。3.教师要针对学生的实际情况，调整教学方法和手段，提高教学效果。在教学过程中的每一个环节，教师都需要精心设计和实施，以确保学生能够全面、深入地理解和欣赏这首古诗。一、课堂导入（续）在导入环节，教师可以通过提问的方式激发学生的思考。例如，教师可以问：“你们知道什么是乡愁吗？”“乡愁对人们意味着什么？”这样的问题可以引导学生回忆自己的经历，初步感受乡愁的情感。教师还可以通过展示与乡愁相关的图片或视频，如远离家乡的游子、故乡的风景等，来唤起学生的共鸣。二、新课导入（续）在讲解诗句时，教师不仅要解释字面意思，还要引导学生深入理解诗句背后的文化和情感。例如，“长相思，在长安”中的“长安”不仅是地点，也象征着当时的政治和文化中心，反映了诗人对国家和君主的思念。教师可以通过地图展示长安的位置，让学生了解其历史背景，从而加深对诗句的理解。三、课堂互动（续）在小组讨论环节，教师可以设计一些互动活动，如让学生绘制诗歌中的场景、角色扮演诗中的情感对话等，以提高学生的参与度和创造力。在学生展示环节，教师要鼓励学生用自己的话来解释诗句，这样可以检验他们是否真正理解了诗歌的意境和情感。四、作业布置（续）作业的布置不仅要巩固课堂所学，还要激发学生的自主学习能力。教师可以布置一些拓展作业，如让学生写一篇关于自己家乡的短文，或者创作一首以“乡愁”为主题的现代诗。这样的作业既能让学生运用所学，又能鼓励他们表达自己的情感。五、课后反思（续）课后反思是教师教学成长的重要环节。教师需要反思教学过程中的每个环节是否达到了预期效果，学生是否真正理解和吸收了知识。同时，教师还要考虑如何根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。通过精心的教学设计和实施，教师可以帮助学生深