三年级下册英语教案-Unit 4 Where's the bird 第2课时-译林版三起

/教案：译林版三年级下册英语Unit4Where'sthebird第2课时教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能用Where's?和Isit?询问和描述物品的位置。3.能根据实际情况正确回答问题。4.能灵活运用所学知识，描述日常生活中熟悉物品的位置。教学内容：1.单词：window,door,bird,tree,behind,in,on,under。2.重点句子：Where'sthebird?Isitonthetree?No,itisn't.It'sbehindthewindow.教学重点与难点：1.重点：单词window,door,bird,tree,behind,in,on,under和句型Where'sthebird?Isitonthetree?No,itisn't.It'sbehindthewindow.2.难点：单词bird的读音和书写，以及句子中Isit?的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT,flashcard,实物物品。2.学具：笔记本，彩色笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.师生问候，复习上一课时内容。2.老师出示flashcard，学生跟读单词。Step2:引入（10分钟）1.老师通过PPT展示一幅图，引导学生观察并询问物品位置。2.学生用Where's?提问，老师回答。Step3:新课学习（15分钟）1.老师出示新单词和句子，引导学生跟读。2.学生通过PPT上的练习，巩固新单词和句子。Step4:课堂活动（10分钟）1.分组活动，学生用所学句子互相问答，并用实物物品进行角色扮演。2.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。Step5:课堂小结（5分钟）2.学生用所学知识描述日常生活中熟悉物品的位置。板书设计：1.单词：window,door,bird,tree,behind,in,on,under。2.句子：Where'sthebird?Isitonthetree?No,itisn't.It'sbehindthewindow.作业设计：1.抄写单词和句子，每个单词写5遍，句子写2遍。2.运用所学知识，写一篇小短文，描述家中物品的位置。课后反思：本节课通过生动有趣的图片和实物物品，引导学生学会了单词window,door,bird,tree,behind,in,on,under和句型Where'sthebird?Isitonthetree?No,itisn't.It'sbehindthewindow.学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在作业设计中，发现部分学生对单词bird的读音和书写仍有困难，需要在课后加强辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、作业设计的目的作业设计的目的是帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在本节课中，学生学习了单词window,door,bird,tree,behind,in,on,under和句型Where'sthebird?Isitonthetree?No,itisn't.It'sbehindthewindow.通过作业设计，学生可以进一步熟悉和掌握这些单词和句子，提高他们的英语水平。二、作业设计的类型在本节课的作业设计中，包括了两种类型的作业：抄写和写作。抄写可以帮助学生记忆单词和句子，提高他们的语言表达能力；写作可以让学生运用所学知识，实际操作，提高他们的实际应用能力。这两种类型的作业相互补充，可以全面提升学生的英语水平。三、作业设计的内容四、作业设计的评价作业设计的评价可以从两个方面进行：过程评价和结果评价。过程评价主要关注学生在完成作业过程中的表现，如态度、努力程度等。结果评价主要关注学生完成作业的质量，如单词和句子的正确性、写作的准确性等。通过这两种评价方式，老师可以全面了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。五、作业设计的反馈六、作业设计的调整在教学过程中，老师要根据学生的实际情况，及时调整作业设计。如发现部分学生在单词bird的读音和书写上有困难，老师在课后应加强辅导，帮助学生克服这个难点。同时，老师还可以根据学生的学习进度，适当增加一些拓展作业，让学生在巩固所学知识的同时，提高他们的英语水平。在本节课的作业设计中，老师要关注学生的实际情况，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。同时，老师还要注意作业设计的评价和反馈，及时调整作业设计，提高学生的英语水平。七、作业设计的可操作性在设计作业时，需要确保作业内容是学生能够实际操作和完成的。例如，在描述家中物品位置的写作作业中，学生应该能够根据自己的家庭环境来编写短文。作业应该具有一定的灵活性，允许学生根据自己的实际情况来调整描述的内容，这样既能保证作业的真实性，也能鼓励学生的创造性思维。八、作业设计的差异化九、作业设计的互动性作业不仅仅是学生的个人学习活动，也可以设计成具有互动性的任务。例如，老师可以鼓励学生之间相互检查作业，互相提问，这样既能增加学生的实践机会，也能通过同伴学习来提高他们的语言运用能力。作业还可以通过家庭作业的形式，让家长参与到学生的学习过程中，增强家校合作。十、作业设计的连续性作业设计应该与课堂教学内容紧密相连，形成一个连续的学习过程。在课后，学生可以通过作业来复习和巩固课堂上学到的知识。同时，作业也可以为下一节课的教学内容做好铺垫。例如，如果下一节课计划学习新的动物词汇，那么这一课的作业可以设计为让学生在家中观察和描述他们所熟悉的动物，从而为新课的学习打下基础。在本节课的作业设计中，老师需要关注学生的实际情况，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。作