Unit 3 Lesson 15 Winter Fun（教案）冀教版（三起）英语六年级上册

/教案：Unit3Lesson15WinterFun一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述冬天的活动和乐趣。2.能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。（2）能够通过图片和情景，与他人合作完成对话。3.情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对冬季活动的兴趣。二、教学内容1.主题：WinterFun2.重点词汇：sled,snowman,iceskates,warmclothes,winterfun,often3.重点句型：Whatdoyouoftendoinwinter?Ioftengosledding/makeasnowman/iceskate/wearwarmclothesinwinter.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。2.难点：一般现在时的运用，以及如何描述冬季活动和乐趣。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生自由交谈：询问学生上周做了什么，引导学生用一般过去时回答。（2）教师播放上一课的录音，学生跟读。2.引入（10分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，引导学生用中文描述。（2）教师提问：“你喜欢冬天吗？为什么？”引导学生用英语回答。3.新课呈现（15分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。（2）教师讲解生词和重点句子，学生跟读。（3）教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。4.练习（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。（2）教师挑选学生进行对话展示，给予评价。5.巩固（5分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，学生用英语描述。（2）学生互相提问，用英语回答。六、板书设计板书设计如下：WinterFunSleddingMakeasnowmanIceskatingWearwarmclothesWhatdoyouoftendoinwinter?Ioftengosledding/makeasnowman/iceskate/wearwarmclothesinwinter.七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.运用所学知识，写一篇关于冬季活动的短文。3.预习下一课。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习冬季活动和相关词汇、句型。在教学过程中，注意让学生多开口说英语，培养他们的交际能力。同时，通过角色扮演和小组练习，让学生充分运用所学知识。在作业设计上，注重让学生巩固所学内容，并激发他们对冬季活动的兴趣。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，还需注意对学生的个别辅导，提高他们的英语水平。重点关注细节：板书设计1.主题展示：在板书的中央位置写上本节课的主题“WinterFun”，可以使用较大的字体并加粗，以突出主题。2.生词罗列：围绕主题，将本节课的重点生词列出，例如“sled”、“snowman”、“iceskates”、“warmclothes”等。每个生词旁边可以配以相应的图片或图标，帮助学生形象记忆。3.句型展示：在板书的下方，列出本节课的重点句型“Whatdoyouoftendoinwinter?Ioftengosledding/makeasnowman/iceskate/wearwarmclothesinwinter.”。可以使用不同的颜色或图案将句子结构分隔开来，以便学生理解句子的构成。4.活动提示：在板书的右侧，可以列出一些与冬季活动相关的动词短语，例如“gosledding”、“makeasnowman”、“iceskate”、“wearwarmclothes”等。这些短语可以以列表的形式展示，方便学生查看和记忆。5.互动环节：在板书的左侧，可以留出一些空间用于互动环节。例如，教师可以写下一些与冬季活动相关的问题，让学生上台板书自己的答案。这样既能增加学生的参与度，也能帮助他们巩固所学内容。6.作业提示：在板书的下方，可以简单提示本节课的作业内容，例如“抄写生词和重点句子”、“运用所学知识写一篇关于冬季活动的短文”等。这样学生能够清楚地知道作业的要求。1.视觉辅助：板书设计应包含直观的视觉辅助元素，如图片、图标和颜色编码。这些元素可以帮助学生更好地记忆和理解课程内容。例如，使用雪橇、雪人、冰刀和冬季服装的图片来代表相应的生词，让学生通过视觉识别来加深记忆。2.关键词突出：在板书中，应该将关键词用不同颜色的笔或特殊的字体样式突出显示。例如，将“often”用下划线标出，将“winterfun”用粗体字显示，以便学生迅速捕捉到这些重要的词汇和短语。3.句型结构分解：在呈现句型时，可以将句子结构分解开来，用不同的颜色或图案标出主语、谓语和宾语等成分。例如，将“Whatdoyouoftendoinwinter?”分为“Whatdoyouoftendo?”和“inwinter”两部分，用不同的颜色表示，帮助学生理解句子结构和时态的使用。4.互动性设计：板书设计应鼓励学生参与和互动。教师可以在板书上留出空间，让学生上台写下自己的答案或示例。例如，在“gosledding”下方，教师可以写下“Igosleddingwithmyfriendsonweekends.”，然后邀请学生上台修改或补充这个句子，以适应自己的经历。5.作业指导：在板书的下方，可以简洁地列出作业要求，并提供一些提示。例如，“Copythenewwordsandkeysentences.Writeashortpassageaboutyourfavoritewinteractivity.”这样的提示可以帮助学生明确作业目标，并激发他们完成作业的兴趣。6.持续更新：随着课堂教学的进行，板书内容可以根据学生的反馈和学习进度进行调整和更新。教师可以