2022-2023学年江苏省扬州市江都区统编版四年级下册期末考试语文试卷

小学语文四年级（下册）期末试卷第一部分1.请先根据拼音写出词语，再用学过的修改符号修改下面这段话。在月光的夜晚，我棒起“海的女儿”这本书，它的作者是安徒生写的。读着读着，使我的想象起来，仿佛插上了的翅膀，徜徉在自由的童话王国。

【答案】【解析】【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“朦”“胧”“锐”“隐”“福”的笔画较复杂，易写错，需注意。病因一是错别字，应该把“棒”改为“捧”；病因二是用错标点符号，《海的女儿》是一本书，应该把双引号改成书名号；病因三是重复啰嗦，删去“的作者”或“写的”；病因四是成分残缺，把“使”删去即可。请认真阅读材料一，完成下列小题，选择题为单项选择。材料一：购书网页2.下列词语中的“折”与“8折”的“折”读音不同的一项是（）。A.折纸 B.折断 C.枝折花落3.下列词语中的“详”与“商品详情”的“详”意思相同的一项是（）。A.安详 B.详尽 C.端详4.根据形声字的特点推测“帧”的意思可能与什么相关？下列说法正确的一项是（）。A.与丝织物有关 B.与植物有关 C.与衣服有关5.下列说法中，不正确的一项是（）。A.从材料一可以知道该书的作者、出版社和出版时间。B.从材料一可以知道该书获得众多评论，深受喜欢。C.从材料一可以知道购买者一定是小学生。6.下列关于《十万个为什么》的说法不正确的一项是（）。A.《十万个为什么》题目中的“十万”用来表示很多。B.《十万个为什么》采用环游记的方式，带领我们进行了一次太空旅行。C.《十万个为什么》语言风趣幽默，能很好地激发我们阅读的兴趣。7.《十万个为什么》告诉我们空气能够隔热，依据这一科学知识判断，下列说法不正确的一项是（）。A.一件三件衬衫那么厚的衬衫比三件衬衫暖和。 B.空气墙比砖墙更保暖。C.双层玻璃能阻拦热气，不让热气跑出房间【答案】2.C3.B4.A5.C6.B7.A【解析】【2题详解】本题考查的是多音字的辨析。折，读“shé”，表示：断（多用于长条形的东西）。读“zhé”，表示：折合，抵换。分析题干中“8折”其“折”的读音为“zhé”；A．折纸（zhé）：把纸折叠成各种物体的形状的艺术。B．折断（zhé）：因受力过大或过分弯曲而断裂C．枝折花落（shé）：形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。故选C。【3题详解】本题考查是字义的理解。分析题干中“商品详情”是商品详细描述，包括功能、材质、制造工艺、用途、配件、包装、售后服务等信息。其中“详”的意思是详细。A．安详：神态、举止等沉静、稳重或从容不迫。其中“详”的意思是：庄重，安详。B．详尽：详细全面，没有遗漏。其中“详”的意思是：详细说明。C．端详：认真地看；仔细地打量。其中“详”的意思是：庄重。故选B。【4题详解】本题考查的是形声字。“帧”量词。用于书画、相片等，左右结构，“巾”字旁，结合实际积累，可知“巾”部首大多与布帛有关。故选A。【5题详解】本题考查的是内容理解。C．结合阅读材料中“中小阅读畅销榜排名57位”可知，“购买者一定是小学生”说法过于绝对。故选C。【6题详解】本题考查的是名著内容理解。《十万个为什么》主要介绍了一些生活中常见但不知道它发生原因解释。《十万个为什么》是中国第一本普及版的百科全书，分物理、化学、天文气象、农业、生理卫生5卷，初版即发行五百多万册。中国少年儿童出版社于1961年1月出版。它并不是一本书，而是以“套”出版的作品。其内容非常广泛，采取一问一答的方式介绍各类科学知识，文字不长，深入浅出，非常符合青少年读者的认知方式和阅读特点。《十万个为什么》是按照答疑解惑的形式，提出问题，然后进行解答。故选B。7题详解】本题考查的是名著内容理解。A．三件衬衣比一件三件衬衫那么厚的衬衫更暖和，因为三件衬衫之间存在空气。故选A。请认真阅读材料二，完成下列1-5题，选择题为单项选择。材料二：趵突泉①出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜活，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。②沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没日没夜地冒，冒，冒，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，好像永不疲乏。③池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串小泡；有的半天才上来一个泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来了，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有味。（有删改）8.下列游览路线正确的一项是（）。A.西门外的桥上——小溪——公园——泉池——小泉B.西门外的桥上——公园——小溪——泉池——小泉C.西门外的桥上——小溪——公园——小泉——泉池9.下列所绘小泉的姿态与文中描述不相符的一项是（）。A. B. C.10.第二自然段写大泉时连续用三个“冒”字，下列说法不正确的一项是（）。A.作者连用三个“冒”字，让人感觉泉水冒的时间很长很长，永不停息。B.作者连用三个“冒”字，让人感到这泉水很有活力。C.作者连用三个“冒”字，让人感觉这泉水美丽又神奇。11.下列对材料二中画“”线句子理解正确的一项是（）。A.济南的美景全靠趵突泉。 B.趵突泉在济南的美景中占有很重要的地位。C.趵突泉在济南的美景中可有可无，并不起重要作用。12.由材料二推测趵突泉名称的由来是因为什么？并简单说明理由。_______【答案】8.A9.B10.C11.B12.趵突泉名字的由来可能跟往上涌的泉水有关，因为文中写到趵突泉大泉眼最大的特点是泉水往上涌，没日没夜地冒。【解析】【8题详解】本题考查内容理解的能力。根据第①段“出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水”可知，先写西门外的桥上看到小溪的景色。根据第②段“沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园”可知，从小溪到公园，看到泉池。根据第③段“池边还有小泉呢”克制，最后游览的是小泉。游览顺序为：西门外的桥上——小溪——公园——泉池——小泉。故选A。【9题详解】本题考查内容理解的能力。A．画面像一串小泡，与第③段“有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串小泡”描述的姿态一致。B．画面像几个大泡，与文中描述不一致。C．画面像好几串小碎珠攒在一起的小花，与第③段“有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白”描述的姿态一样。故选B。【10题详解】本题考查字词的理解。C．根据第②段“没日没夜地冒”可知泉水冒的时间很长。根据第②段“冒出水面半米来高，像煮沸了似的”可知，泉水冒得高、速度快，有活力。并没有体现泉水的神奇。故选C。【11题详解】本题考查句子的理解。A．根据划线句子可知，趵突泉在济南美景中的重要地位，但不是全部。故“济南的美景全靠趵突泉”说法有误。C．根据划线句子可知，趵突泉在济南美景中起重要作用，并不是可有可无的。故“趵突泉在济南的美景中可有可无，并不起重要作用”说法有误。故选B。【12题详解】本题考查文章内容的理解。根据文章第②段“水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没日没夜地冒，冒，冒”可知，趵突泉名称的由来是泉水不断地向上涌，永不停息，充满活力。第二部分四、请根据课内外积累，完成13-16题，选择题为单项选择。13.古诗文默写：①洛阳亲友如相问，___________。（《芙蓉楼送辛渐》）②天行健，_____________。（《周易》）③胤__________，博学多通。（《囊萤夜读》）【答案】①.一片冰心在玉壶②.君子以自强不息③.恭勤不倦【解析】【详解】本题考查古诗、名言的默写。（1）书写时注意“冰壶”的正确写法；（2）书写时注意“君”“强”“息”的正确写法；（3）书写时注意“恭”“勤”“倦”的正确写法。14.下列选项中的诗句，不属于同一首诗的是（）。A.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。B.杨柳青青江水平，残花落尽见流莺。C.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【答案】B【解析】【详解】本题考查古诗的背诵积累。A．雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜：出自唐代诗人王建《雨过山村》，全诗：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。B．杨柳青青江水平：出自唐代刘禹锡的《竹枝词二首·其一》，全诗：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。残花落尽见流莺：出自唐代武元衡的《春兴》，原诗：杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。C．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹：出自南宋诗人雷震所作的《村晚》，全诗：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。故选B。15.《卜算子·咏梅》中“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的“她”指的是（）。A.梅花B.美丽的女子C.桃花【答案】A【解析】【详解】本题考查对诗句的识记和理解能力。本句出自近现代毛泽东《卜算子·咏梅》。原诗：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。其中“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”意思是等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。此词塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。故选A。五、请认真阅读材料三，完成下列16-20题，选择题为单项选择。材料三：我们院里的麻雀我们的院子里的树上有许多麻雀。天刚亮，树上的麻雀就叽叽喳喳地叫开了，它们有时好像在议论什么，你一声，我一声的；有时却像吵架，叽叽喳喳地乱成一团。这些小家伙可真热闹。每年都有一对麻雀在杨树洞里面孵小麻雀，年年都能看到老麻雀喂小麻雀。你看，老麻雀飞回来了，嘴里（）小虫，它落在树枝上，警惕地向四面（）。没有发现危险，老麻雀倏地（）洞，洞里叽叽喳喳地开了锅。不一会儿，叽喳声停了，老麻雀出了洞口，飞走了。最有趣的要数那只小麻雀：它长着圆圆的脑袋，头顶上的毛既漂亮又细密。眼珠滴溜溜不停地转，看上去很顽皮。那淡黄的小嘴从不出声。有时，喂它食物，它也不张开“金口”。它背部的羽毛是软软的灰棕色，十分整齐，仿佛被梳理过一般。它的翅膀还很嫩，表面是棕黑色的，另一面的毛却白中带黑，还没长齐，连粉红色的小骨头都看得清。小麻雀学飞才有意思呢！老麻雀在窝旁叫个不停，小麻雀从窝里出来，小脑袋四处张望着，老麻雀叫一声，小麻雀叫一声，好像老师领着学生读书。叫了一会儿，小麻雀一纵身，飞了起来，可是飞不高就往下落，刚好落在树枝上，老麻雀叽叽喳喳叫着，不知是批评还是表扬。麻雀给我们的院子带来了生气，也带来了烦恼。你看，这里又是一摊麻雀屎，这是哪个调皮鬼干的？不过，如果我们的院里少了这些小东西，那不知要寂寞多少呢！16.下面对材料三主要内容概括最恰当的一项是（）。A.老麻雀给小麻雀喂食。 B.小麻雀学飞很有意思。C.麻雀给“我们”的院子带来了许多乐趣。17.下列句子中，与材料三第四自然段冒号的用法不一致的一项是（）。A.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。B.它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。C.小华特别细心：每次写完作业，总要从头到尾认真检查一遍。18.第三自然段括号中应填一组表示连续动作的词，下列所填最恰当的一组是（）。A.咬着张望钻进 B.衔着张望飞进 C.衔着眺望飞进19.“你看，这里又是一摊麻雀屎，这是哪个调皮鬼干的？”下列选项中与这句话的表达方式不相同的一项是（）。A.我一向讨厌母鸡，一看到母鸡就全身不舒服。B.因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！C.你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。20.下列说法正确的一项是（）。A.第一自然段表达了作者对麻雀整天叽叽喳喳叫的厌烦之情。B.作者对小麻雀学飞最感兴趣，觉得最有趣。C.麻雀给作者院子带来了麻雀屎，作者很是苦恼。【答案】16.C17.B18.B19.A20.B【解析】【16题详解】本题考查对文段内容的理解和概括。材料三主要描述了麻雀给院子带来的生气和乐趣，既有老麻雀喂食小麻雀的情景，也有小麻雀学飞的趣味描述，还有麻雀在院子里留下的“烦恼”和“调皮”。这些描述都展示了麻雀与院子、与人们之间的紧密联系，以及它们给院子带来的欢乐和活力。虽然材料中也提到了老麻雀喂食和小麻雀学飞的情景，但这些都是为了展示麻雀的可爱和院子因它们而充满乐趣。因此，选项“麻雀给‘我们’的院子带来了许多乐趣”是最恰当的概括。故选C。【17题详解】本题考查标点符号的用法。材料三第四自然段中的冒号用于引出对小麻雀的详细描述，起到了列举和解释的作用。它后面紧跟的是对小麻雀的外貌特征的具体描写。A．“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”中的冒号也是用于引出对猫高兴时表现的列举和解释，与材料三第四自然段的用法一致。B．“它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户”中的冒号是用于引述旧主人说的话，这里的冒号更多是用于标明直接引语的开始，而不是用于列举或解释，因此与材料三第四自然段的用法不一致。C．“小华特别细心：每次写完作业，总要从头到尾认真检查一遍”中的冒号同样是用于解释和列举，描述了小华细心的具体表现，这与材料三第四自然段的用法也是一致的。故选B。【18题详解】本题考查对句子的理解。原文描述了老麻雀飞回来给小麻雀喂食的场景，这个场景中老麻雀首先要嘴里衔着食物，接着落到树枝上警惕地观察四周以确保安全，然后没有发现危险就会迅速地进入洞里。所以“衔着”表示老麻雀嘴里带着食物，“张望”表示它观察四周的动作，“钻进”则描述它安全后快速进入洞里的行为。这组词既符合逻辑也符合语境，最能够准确地描述出老麻雀的行为。故选B。【19题详解】本题考查表达方式。“你看，这里又是一摊麻雀屎，这是哪个调皮鬼干的？”这句话采用了反语的表达方法，表面是表达了对麻雀的不满和责备，其实饱含对麻雀的喜爱之情。A．“我一向讨厌母鸡，一看到母鸡就全身不舒服。”这句话直接陈述了说话者对母鸡的情绪，没有使用反语的表达手法，而是直接表达了态度和感受。B．“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话运用了反语，表面表达了对鹅的不满，其实表达对鹅的喜爱之情。C．“你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。”这句话虽然表面上看起来像是责备，其实用了反语，暗指这个人过于无私，以至于把所有的痛苦和灾难都留给了自己。故选A。【20题详解】本题考查对文段内容的理解。A．从第一自然段的“天刚亮，树上的麻雀就叽叽喳喳地叫开了，它们有时好像在议论什么，你一声，我一声的；有时却像吵架，叽叽喳喳地乱成一团。这些小家伙可真热闹。”可知更多的是描述了麻雀的热闹和活泼，而不是厌烦。B．选项提到“作者对小麻雀学飞最感兴趣，觉得最有趣。”从第5段对小麻雀学飞的描述来看，作者确实用了很多生动的词语和句子来描绘这一场景，并表达了对小麻雀学飞的浓厚兴趣。C．从第6段的“麻雀给我们的院子带来了生气，也带来了烦恼。你看，这里又是一摊麻雀屎，这是哪个调皮鬼干的？不过，如果我们的院里少了这些小东西，那不知要寂寞多少呢！”可知，作者虽然提到麻雀带来的烦恼，但更多的是对麻雀的喜爱和它们给院子带来的生气。故选B。六、请认真阅读材料四，完成下列21-24题。快乐王子（节选）①“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了什么？”②于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而穷人们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀！”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道。两个孩子蹒跚着朝雨中走去。③随后他飞了回来，把所见的一切告诉了王子。④“我浑身贴满了上好的黄金片，”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。”⑤燕子将黄金片一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些黄金片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕,他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了！”孩子们喊叫着。⑥后来下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了棉衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。21.联系上下文，解释下列词语的意思。（1）没精打采：_______________（2）不可思议：_______________22.材料四中画“”的句子把富人们和乞丐们的生活情况进行比较,这样写有什么好处？_________________23.快乐王子的做法给人们的生活带来了哪些变化？请用简洁的语言概括两点。（1）_____________（2）_______________24.材料四中的王子具备了什么品质？请结合具体内容写出理由。________________【答案】21.①.形容不高兴，不振作。②.不可想象，不可理解。22.衬托出城市中穷人生活的悲惨，为下文快乐王子帮助他们做铺垫。23.①.孩子们有了食物，不用挨饿。②.人们获得了保暖的衣物，不再受冻。24.材料中的王子具备了舍己为人的品质，当他看到穷人们忍饥挨饿时，请燕子将自己身上的黄金片一片片地取下来，送给穷人，让他们不再忍冻挨饿，自己却变得灰暗无光。【解析】【21题详解】本题考查词语解释。（1）没精打采：形容精神不振，提不起劲头。根据第2段的“他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。”可知指的是饥饿的孩子们精神不振，提不起劲头。（2）不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。根据第1段的“ 没有什么比苦难更不可思议了。”可知指的是小燕子对王子说的男女遭受的苦难，王子无法想象。【22题详解】本题考查对句子和文段内容的理解。这个句子通过鲜明的对比，凸显了富人与穷人截然不同的生活状态。一方面，富人们享受着豪华的生活，寻欢作乐；另一方面，穷人们却饥寒交迫，生活困顿。这种强烈的对比不仅让读者对社会的贫富差距有了深刻的认识，更激发了人们对社会公平与正义的渴望。这种写法有效地突出了作品的主题，加深了读者对穷人困境的同情和理解，具有很强的社会启示意义。为下文快乐王子去帮助这些穷人做铺垫。【23题详解】本题考查对内容的理解和概括。从第5段的句子“孩子们的脸上泛起了红晕,他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。‘我们现在有面包了！’孩子们喊叫着。”可以概括为孩子们有了吃的，不再饿肚子。从第6段的句子“人人都穿上了棉衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。”可以概括为人们有了棉衣，不再受冻。【24题详解】本题考查对人物性格的分析。材料四中的王子展现出了深深的同情心和慷慨无私、舍己为人的品质。他对城市中穷苦百姓的苦难深感同情，不仅派遣小燕子去探视他们的状况，还毫不犹豫地献出自己身上的黄金片来帮助他们。当得知穷人们饥寒交迫时，他没有任何犹豫，将能给予的一切