Unit 1 How tall are you？（学案）2023-2024学年英语六年级下册 无答案

/Unit1Howtallareyou?（学案）20232024学年英语六年级下册教学目标：1.能够听说读写表示身高、体重、年龄等词汇，如tall,short,long,heavy,light,old,young等。2.能够运用一般现在时描述自己的身高、体重、年龄等个人信息。3.能够运用目标语言进行简单的交流，如询问和回答他人的身高、体重、年龄等。教学内容：1.词汇：tall,short,long,heavy,light,old,young2.句型：Howtallareyou?I'mtall/short.Howheavyareyou?I'mheavy/light.Howoldareyou?I'mold/young.3.对话：A:Howtallareyou?B:I'mtall.A:Howheavyareyou?B:I'mheavy.A:Howoldareyou?B:I'mold.教学重点与难点：1.重点：能够运用目标语言进行简单的交流，如询问和回答他人的身高、体重、年龄等。2.难点：正确运用一般现在时描述自己的身高、体重、年龄等个人信息。教具与学具准备：1.教具：PPT，身高尺，体重秤，年龄卡片2.学具：课本，练习本，铅笔教学过程：Step1:引入1.教师与学生用英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。2.教师展示PPT，引导学生关注图片中的身高、体重、年龄等元素。Step2:词汇学习1.教师出示身高尺、体重秤、年龄卡片，引导学生学习表示身高、体重、年龄的词汇。2.教师用例句展示词汇的用法，如：“I'mtall.”、“I'mheavy.”、“I'mold.”等。3.学生跟读，模仿发音和语调。Step3:句型练习1.教师引导学生进行角色扮演，用目标语言询问和回答他人的身高、体重、年龄等。2.学生分组进行练习，教师巡回指导。Step4:对话展示1.教师选取几组学生进行对话展示，评价学生的表现。2.学生互评，互相学习。Step5:巩固练习1.教师设计练习题，让学生运用目标语言进行填空、选择等练习。2.学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。Step6:课堂小结2.学生分享自己的学习收获。板书设计：Howtallareyou?I'mtall/short.Howheavyareyou?I'mheavy/light.Howoldareyou?I'mold/young.作业设计：1.抄写本节课所学的词汇和句型。2.运用目标语言询问和回答同学的身高、体重、年龄等，拍摄视频或拍照。课后反思：本节课通过引导学生观察图片、学习词汇、练习句型、对话展示等环节，使学生掌握了表示身高、体重、年龄等信息的词汇和一般现在时的用法。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。同时，通过作业设计，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多练习的机会。重点关注细节：词汇学习词汇学习是英语教学的基础，也是学生掌握语言的关键。在本节课中，教师出示了身高尺、体重秤、年龄卡片等实物教具，引导学生学习表示身高、体重、年龄的词汇。然而，在实际教学中，教师需要对这一环节进行详细的补充和说明，以帮助学生更好地理解和掌握这些词汇。1.词汇的引入和展示在教学过程中，教师可以先向学生介绍这些实物教具，让他们亲自体验和感知身高、体重、年龄等概念。通过观察和操作这些教具，学生可以更加直观地理解这些词汇的含义。例如，教师可以让学生站在身高尺前，测量自己的身高，然后用英语描述自己的身高，如：“I'm1.6meterstall.”。2.词汇的讲解和例句I'mtall.（我很高。）Sheisshort.（她很矮。）I'mheavy.（我很重。）Heislight.（他很轻。）I'mold.（我很大。）Sheisyoung.（她很小。）3.词汇的练习和应用在学生掌握了词汇的基本含义和用法后，教师需要设计一些练习，让学生在实际语境中运用这些词汇。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问和回答他人身高、体重、年龄的情景。通过这种实践活动，学生可以更好地巩固所学词汇，提高语言运用能力。4.词汇的拓展和延伸在学生掌握了表示身高、体重、年龄的词汇后，教师可以进一步拓展和延伸这些词汇，引导学生学习其他相关的词汇。例如，教师可以引入表示身高、体重、年龄的其他表达方式，如：“I'm1.6meterstall.”、“Iweigh50kilograms.”、“I'm12yearsold.”等。同时，教师还可以让学生学习一些表示身高、体重、年龄的习语，如：“Sheistallerthanme.”、“Heisasheavyasapig.”、“Sheisasyoungasachicken.”等。5.词汇的复习和巩固在学习新词汇的过程中，教师需要定期进行复习和巩固，以确保学生能够长期记忆和运用这些词汇。例如，教师可以在每节课的开始或结束时，让学生复习上节课所学的词汇，并通过不同的练习形式进行巩固。教师还可以布置一些家庭作业，让学生在家里练习使用这些词汇，以提高他们的语言能力。在教学表示身高、体重、年龄的词汇时，教师需要通过详细的讲解、例句、练习、拓展和巩固等环节，帮助学生理解和掌握这些词汇。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。通过这种方式，学生才能更好地掌握这些词汇，提高英语水平。1.词汇的实际应用为了让学生更好地理解词汇的实用场景，教师可以设计一些真实的生活场景，让学生在模拟的环境中使用新学的词汇。例如，可以设计一个假想的购物场景，其中学生需要询问商品的价格、重量和年龄适宜性。这样的活动不仅能够帮助学生记忆词汇，还能够提高他们的语言交际能力。2.词汇的跨学科联系教师可以将英语学习与自然科学等其他学科相联系。例如，在教授表示体重的词汇时，教师可以简要介绍一些关于人体构成的科学知识，让学生了解体重与骨骼、肌肉、脂肪等身体成分的关系。这样的跨学科教学不仅能够增加学生学习的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆词汇。3.词汇的差异化教学4.词汇的趣味性学习为了提高学生的学习兴趣，教师可以运用游戏、歌曲、故事等趣味性教学方法。例如，可以设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述身高、体重、年龄等特征来猜测同伴的身份。这种轻松愉快的学习氛围能够激发学生的学习热情，使他们更加主动地参与到词汇学习中来。5.词汇的学习策略教师应教授学生一些有效的词汇学习策略，如联想记忆、家族词汇学习、词根词缀学习等。通过这些策略，学生可以更快地记忆和理解新词汇，并能够将它们应用到更广泛的语境中。6.词汇的长期记忆为了确保学生能够长期记住所学词汇，教师需要定期进行复习和测试。这可以包括每周的词汇小测验、每月的大型测试，以及学期末的复习考试。通过这些测试，教师可以检查学生对词汇的掌握情况，并及时给予反馈。7.词汇的拓展阅读教师可以推荐一些与