Module6 Unit 12 Christmas （教案）教科版 （广州）英语六年级上册

/教案：Module6Unit12Christmas一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解并运用词汇：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（2）能够理解并运用句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.2.能力目标：能够用英语简单描述自己在圣诞节的习俗和活动。3.情感目标：培养学生热爱生活，了解西方文化，增强跨文化交际意识。二、教学内容本课主要介绍圣诞节的习俗和活动，让学生了解西方文化，提高跨文化交际能力。三、教学重点与难点1.重点：（1）词汇：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（2）句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.2.难点：（1）词汇：SantaClaus,angel,reindeer,stocking。（2）句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.四、教具与学具准备1.教具：PPT,pictures,cards。2.学具：笔记本,彩色笔。五、教学过程1.Leadin（1）教师播放圣诞歌曲，引导学生谈论圣诞节。（2）学生分享自己在圣诞节的经历和习俗。2.Presentation（1）教师展示PPT，介绍圣诞节的习俗和活动。（2）教师讲解生词和短语，如：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（3）学生跟读并模仿。3.Practice（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型描述圣诞节的习俗和活动。（2）学生展示小组活动成果。4.Consolidation（1）教师设计圣诞节主题的任务，如：制作圣诞卡片、装饰圣诞树等。（2）学生完成任务，展示成果。六、板书设计1.板书Christmas2.板书内容：词汇：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.七、作业设计1.作业内容：用所学的词汇和句型写一篇关于圣诞节的短文。八、课后反思本节课通过介绍圣诞节的习俗和活动，让学生了解了西方文化，提高了跨文化交际能力。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们开口说英语，培养了他们的语言表达能力。作业设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。一、Leadinleadin阶段是课堂的起始环节，教师通过轻松愉快的活动引导学生进入学习状态。在此阶段，教师播放了一首圣诞歌曲，营造了浓厚的节日氛围，激发了学生对圣诞节的兴趣和好奇心。学生在这首歌曲的启发下，纷纷谈论起自己在圣诞节的经历和习俗，从而自然地引入了本课的主题。二、Presentation在presentation阶段，教师通过展示PPT的方式向学生介绍圣诞节的习俗和活动。PPT中的图片和文字相结合，直观地展示了圣诞节的相关场景，如圣诞树、礼物、家庭聚会等。教师在讲解生词和短语时，注意引导学生跟读并模仿，以确保他们正确掌握发音和意义。三、Practice在practice阶段，教师组织学生进行小组活动。每个小组成员用所学的词汇和句型描述圣诞节的习俗和活动，其他成员倾听并给予反馈。通过这种方式，学生能够practice运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。小组活动结束后，教师邀请部分小组展示活动成果，从而使全体学生都能从中受益。四、Consolidation在consolidation阶段，教师设计了一些与圣诞节主题相关的任务，如制作圣诞卡片、装饰圣诞树等。学生通过完成这些任务，将所学知识运用到实际操作中，进一步巩固了所学内容。任务完成后，教师邀请学生展示成果，大家在欣赏和学习的过程中，增强了跨文化交际意识。五、教学过程的补充和说明1.教学过程的灵活性在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤。例如，在leadin阶段，如果学生对圣诞节的话题非常感兴趣，教师可以适当延长这个环节，让学生更多地说一说自己的经历和习俗。又如，在practice阶段，如果学生对于用英语描述圣诞节的习俗和活动存在困难，教师可以提供一些提示词或示例，帮助他们更好地完成任务。2.教学过程的互动性在整个教学过程中，教师应注意与学生的互动。例如，在presentation阶段，教师可以提问学生对圣诞节的了解，引导学生思考和回答。在practice阶段，教师可以巡回指导，给予学生个别化的帮助。在consolidation阶段，教师可以邀请学生分享自己的作品，让大家一起欣赏和评价。通过互动，教师能够更好地了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导。3.教学过程的文化渗透在教学过程中，教师应注重西方文化的渗透。例如，在介绍圣诞节习俗和活动时，教师可以顺便提到一些与圣诞节相关的文化背景，如圣诞节的起源、圣诞老人、圣诞礼物等。又如，在讲解生词和短语时，教师可以引导学生了解这些词汇在西方文化中的含义和用法。通过文化渗透，学生能够更好地理解西方文化，提高跨文化交际能力。4.教学过程的趣味性为了保持学生的学习兴趣，教师应注重教学过程的趣味性。例如，在leadin阶段，教师可以播放一些有趣的圣诞歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。在practice阶段，教师可以组织一些有趣的游戏或活动，如圣诞卡片制作比赛、装饰圣诞树等。又如，在consolidation阶段，教师可以邀请学生扮演圣诞老人或家庭成员，进行角色扮演活动。通过趣味性教学，学生能够更加积极主动地参与课堂活动，提高学习效果。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，要注重教学内容的趣味性和文化渗透，激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力。六、教学过程的评估与反馈在整个教学过程中，教师的评估与反馈是至关重要的。教师应适时给予学生正面的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。在leadin阶段，教师可以赞赏学生对圣诞节的兴趣和分享；在presentation阶段，教师可以表扬学生对新词汇的理解和模仿；在practice阶段，教师可以鼓励学生大胆开口说英语，并对他们的口语表达给予肯定；在consolidation阶段，教师可以评价学生完成任务的质量，并提出改进的建议。教师还应注意观察学生的学习状态和进度，及时发现并解决问题。例如，如果学生在使用某些词汇或句型时遇到困难，教师可以适时提供帮助或进行个别辅导。通过评估与反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。七、教学过程的延伸与拓展在教学过程结束后，教师可以为学生提供一些延伸和拓展的机会，以促进他们的自主学习和综合运用能力。例如，教师可以推荐一些与圣诞节相关的英语读物或电影，让学生在课后进行阅读或观看，进一步了解西方文化。又如，教师可以鼓励学生参加一些英语角或俱乐部活动，与其他同学一起交流和学习。教师还可以利用网络资源，为学生提供在线学习和交流的平台。例如，教师可以创建一个班级群或QQ群，让学生在群里分享学习心得、提问和解答问题。