三年级下册美术教学设计-第3课 风来了｜苏少版

/教学设计：一、教学目标：1.让学生了解风的特征，掌握风的描绘方法。2.培养学生观察自然、热爱生活的情感。3.提高学生的审美能力和创新能力。二、教学内容：1.风的特征及描绘方法2.风的作品欣赏3.创作风的作品三、教学重点与难点：1.重点：风的特征及描绘方法。2.难点：如何表现风的动态和氛围。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。五、教学过程：1.导入：教师播放PPT，展示风的图片，引导学生观察风的特征。2.讲解：教师讲解风的描绘方法，如线条、色彩、构图等。3.欣赏：教师展示优秀作品，引导学生欣赏、分析、学习。4.练习：学生动手实践，描绘风的作品。5.指导：教师巡回指导，解答学生疑问。6.展示：学生展示作品，互相评价、学习。六、板书设计：1.风的特征2.风的描绘方法七、作业设计：1.完成一幅风的作品。2.写一篇关于风的观察日记。八、课后反思：1.教师反思教学目标的达成情况。2.教师反思教学过程中的优点和不足。3.教师提出改进措施，为下一节课做好准备。1.导入（5分钟）：教师通过播放一段风力发电的视频或展示自然中风的场景图片（如树叶摇曳、旗帜飘扬等），引导学生关注风的形态和动态。提问：“你们在哪里见过风？风是什么样的？”鼓励学生积极思考和分享自己的观察经验。2.讲解（10分钟）：教师简要讲解风的物理特征，如风的速度、方向和力量，并强调风在视觉艺术中的表现手法。通过示范，教师展示如何运用线条、色彩和构图来表现风的动态和氛围。例如，用流畅的线条表现风的速度感，用渐变的色彩模拟风的透明感，以及通过合理的构图营造风的效果。3.欣赏（5分钟）：教师展示一些经典的和当代艺术家对风的表现作品，如印象派画家莫奈的《海浪》和现代装置艺术家蔡国强利用风的作品。引导学生观察和分析这些作品如何表现风的特征，并讨论它们的艺术价值。4.练习（10分钟）：学生开始动手实践，用纸和彩笔进行简单的风的主题创作。教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题。鼓励学生发挥想象力，用自己的方式来表现风。5.指导（5分钟）：教师巡回指导，对学生的作品进行点评，提供建设性的反馈。同时，鼓励学生之间相互欣赏和评价，促进学生之间的交流和学习。6.展示（5分钟）：学生将自己的作品展示给大家，并简要说明自己的创作思路和表现手法。其他学生和教师提供正面评价和建议。补充和说明教学过程的细节：1.导入（5分钟）：在导入环节，教师可以通过互动游戏来吸引学生的注意力。例如，教师可以邀请学生上台，用肢体语言来表现风的形态，其他学生猜测风的方向和强度。这样的游戏能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解风的特征。教师还可以通过讲述一个关于风的神话故事或传说，来引发学生对风的好奇心和想象力。故事结束后，教师提出问题，如“故事中的风是如何影响角色的？”、“你认为风有哪些神秘的力量？”等，引导学生思考风在文化中的象征意义。2.讲解（10分钟）：在讲解环节，教师可以通过多媒体演示来更直观地展示风的描绘方法。例如，使用动画效果展示风如何影响物体的动态，以及如何通过线条的流畅性和颜色的变化来表现风的感觉。教师还可以结合美术史上的作品，讲解艺术家如何运用不同的技法来表现风。例如，分析印象派画家雷诺阿如何运用色彩和光影来捕捉风的效果，或者现代艺术家杜尚如何通过极简的线条来表现风的抽象形态。3.欣赏（5分钟）：在欣赏环节，教师可以组织一个小型的艺术展览，让学生近距离观察和欣赏不同风格的风的作品。教师可以提供一些引导性问题，如“这些作品中有哪些共同的特征？它们各自有什么独特的表现手法？”等，帮助学生深入理解作品。4.练习（10分钟）：在练习环节，教师可以设置一个创作挑战，让学生在限定时间内尝试表现风的作品。例如，给定一个简单的场景，如树叶、旗子或人物，要求学生在10分钟内用线条和色彩表现出风的效果。教师可以提供一些提示，如“试着用不同的线条粗细来表现风的力量”、“用色彩的明暗对比来表现风的动感”等，帮助学生更好地完成挑战。5.指导（5分钟）：在指导环节，教师可以针对学生的作品提供个性化的反馈。教师可以关注学生的创作过程，了解他们在表现风的过程中遇到的困难，并提供具体的解决方案。例如，如果学生发现难以表现风的透明感，教师可以建议他们尝试用淡色彩来渲染