三年级数学下册第三单元备课

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

___________小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课美丽的街灯一-两位数乘两第（1）

课型新授课时安排

题位数课时

1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的

目的要良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。

求

3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的

信心和兴趣。

重点难

掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

点

教学方

以自主探究为主。

法

教具学

教学课件

具

教学过程个性修改

一、情境导入：

师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出

示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你

能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。

一、湖投：

1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问

题，教师板书，信息：1、市府大楼门前有气球，左面的气球

团有22串，每串30个。右面的气球团有20串，每串40个。

2、这条街上有23根灯柱,每根灯柱上有12盏灯。

3、新闻大厦有20层,每层有24间。

4、市府办公大楼有21层,每层有32间。

问题：1、右面的气球团有多少个？

2、左面的气球团有多少个？

3、这条街上一共有多少盏灯？

4、市府办公大楼有多少间办公室？

5、新闻大厦一共有多少间办公室？）

2、教学第一个问题:引导学生找出：要想知道右面的气球团有

多少个气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式？

交流算式：40X20

你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考，

组织学生交流。只要学生的算法合理，都应给与肯定。

教师介绍自己的方法：

先不管0,把0放一边,看看除去0以外,还剩下什么数字，

用剩下的数字相乘,然后看有几个0,在得数后面添0o

3、教学第二个问题:左边的气球团一共有多少个气球？

先让学生估一估，了解大致的结果范围，然后让学生自己

探索算法。学生交流算法：

可能有：22X3=66,22X30=660

22X10=220220X3=660

2X30=6020X30=600

4、解决新闻大厦一共有多少间办公室？让学生自己解决，然

后集体订正，这里先不强调竖式的写法，留到下一节课进行。

总结全课，说•说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要

大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。

板书两位数乘两位数

设计

1、右面的气球团有多少个？

2、左面的气球团有多少个？

3、这条街上一共有多少盏灯？

4、市府办公大楼有多少间办公室？

检测1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。

教后

记

家庭练习册第10页1--3题。

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课美丽的街灯--两位数乘两第（2）

课型新授课时安排

题位数课时

1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的

目的要良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。

求

3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的

信心和兴趣。

重点难

掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

点

教学方

以自主探究为主。

法

教具学

教学课件

具

教学过程个性修改

一、创设情境，谈话引入。

上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多

的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续

去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）

的计算方法。

1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？

谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么

方法解决？

（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算

式。）

2、估算：结果是多少？

3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

（1）独立思考，尝试解决问题。（学生用自己的方法去

解决23X12=?注意帮助有困难的学生。)

(2)小组交流、整理。

(3)以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生

的算法可能有：

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012X3=36240+36=276

也有的学生可能会用竖式计算。

重点引导笔算的方法。

谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23X12的准

确结果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所

学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数

乘两位数的笔算方法呢？

(1)提问：我们再来看看23X12这个乘法的竖式。你能说

说每一步的意思吗？(学生进行讨论，然后全班交流。)

(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。

(3)设问：是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计

算呢？计算时你认为应该注意些什么？(体会竖式计算的优点：

简便，正确;注意数位对齐。)

(二)教学第25页第1个绿点。

此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意

学生的认知反馈。

(三)教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数

乘整十数。

1、先让学生用自己的算出积。

2、在交流中比较算法，体会24X20的积只要在24X2

的积的末尾添上一个0,并把这种思考写成比较简便的竖式。

3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程

序先写虚线左边的24X2得4&再写虚线右边的一个“0”，

积是480。

24X20480

三、巩固练习。

1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。

2、解决实际问题

板书两位数乘两位数

、几“1、这条街上一共有多少盏灯？市

设计_

2.市府大楼有多少间办公室？

当堂1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。

检测

教后

记

家庭练习册第10页1-------------3题

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

___________小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课（3）课

两位数乘两位数课型新授课时安排

题时

1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）

笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的

估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算

目的要

的问题，

求2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学

生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简

单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

重点难两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情

卢境进行两位数乘两位数的估算；

教学方

合作交流

法

教具学

投影仪、小棒若干

具

教学过程个性修改

一、巧设铺垫、温习算法

1、谈话：同学们，在学习新课之前，我们先做一下

热身运动好么？

课件出示题卡：

（1）10X4012X4020X5040X22

20X2311X507X8030X20

（2）21X2412X23

你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因

数乘得的积怎样写？

（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）

二、创设情境，激趣导入

今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城

市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛

图）。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？

学生交流。信息可能有：“保护环境”花坛每排27盆

花，共23排;“美化家园”花坛每排22盆花，共28排；“街

心喷泉”每行43个喷头，共32行；街道工人买了15箱新型

灯泡，每箱12个；……

三、合作探究，解决问题

（-）引导学生探究两位数乘两位数（进位）的计算方

法

1、“保护环境”花坛一共用多少盆花？

列式：27X23=（盆）

如何计算？学生思考、交流。

（1）估算

（2）列竖式算

当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程

学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法

学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。

小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置

相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。

强调让学生注意两点：

①满几十就要向前一位进几；

②乘完后，不要忘了加上进位数。

揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数

（进位）的乘法”。（板书课题）。

2、练习反馈

“街心喷泉里一共按了多少个喷头？”学生独立解

答，汇报交流，集体订正。

（二）探究估算的策略

1、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？

只要知道大约用了多少花盆，不需要准确的结果，所以

估算就可以了。

放手让学生用自己喜欢的方法解决，然后再组织学生进

行交流，说说自己是怎样估算的。

2、学生独立用竖式计算22X28=

3、将估算的结果与刚才竖式计算的结果相比较，看哪一

种估算方法结果更接近准确数？

小结：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，估算

的结果会更接近准确数。

四、尝试应用，拓展深化

1、先估一估、算一算2、改错：3、估算：

4、有19条龙舟参加比赛，每条乘做13人，

总结：这节课有什么收获？

板书

两位数乘两位数

设计

1、“保护环境”花坛一共用多少盆花？

2、“街心喷泉里一共按了多少个喷头？

'，章；

“街心喷泉里一共按了多少个喷头？”学生独立解答，汇报交

检测

流，集体订正。

教后

记

家庭练习册第11页7—10题

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课第（4）

两位数乘两位数课型新授课时安排

题课时

1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）

笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的

估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算

目的要的问题，

求2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学

生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简

单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

重点难两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情

点境进行两位数乘两位数的估算；

教学方

情景串教学法

法

教具学

投影仪、小棒若干

具

教学过程个性修改

一、谈话引入

上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有

价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？

二、探究新知

解决第三个红点问题：“还剩30根这样的灯柱没安装，

这些灯泡够吗”

1、引导学生仔细观察画面，理解图意，明确要解决“装

30根这样的灯柱，够吗？”

2、引导学生找出所求问题和解决问题的条件。

3、让学生独立列式计算，解决问题。

学生可能用分步，也可能用综合算式。算式如下：

①30X6=180（个）②15X12=180（个）

15X12=180（个）180+6=30（根）

③15X124-6

=1804-6

=30

4、小组交流。明确解题思路，理清算理。

5、全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己最喜

欢的算法。

6、教师小结。这一问题，可以用一共买了多少个灯泡与

装30根灯柱需要的

灯泡数进行比较；也可以算一共买的灯泡数能装多少根

灯柱与30根灯柱比较。

三、巩固练习

1、自主练习3

板书两位数乘两位数

还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗？

设计

15X12=180（个

当堂

检测1、自主练习3

教后

记

家庭练习册第12页1一3题

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课三、美丽的街景(5)课

课型新授课时安排

题——两位数乘两位数时

1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘

整十数的口算方法，并能正确口算；经历探索两位数乘两位数计算

方法的过程，会笔算不进位的两位数乘两位数。

目的要2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多

样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解

求

决问题的能力。

3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并

有成功的体验。

重点难

两位数乘整十数和两位数乘两位数的笔算。

点

教学方

合作交流

法

教具学

教学课件

具

教学过程个性修改

一、创设情境，复习旧知。

谈话：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？（学

生口答）

今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的

车上，可留有问题哦！有信心解决吗？学生口答。

小结口算方法

二、情境展示，合作探索

谈话：解决了路上的问题，我们利地来到了市政府大楼。

（一）观察情境图，提出问题

1、出示情境图：

问：“请仔细观察画面，你都能知道些什么？”

学生口答，找出所有的数学信息

问：“根据这些数学信息，你能提出什么问题？在小组

里交流一下”

重点解决：（1）右边的气球团有多少个气球?

（2）左边的气球团有多少个气球？（板书）

（二）解决问题，探究算法

1、教学红点1,整十数乘整十数。

谈话：“怎样求右边的气球团有多少个气球？根据哪些

信息列式？”

学生口答并列式。

40X20=（个）

（1）独立思考，尝试解决问题。怎样计算呢？先想一想，

再在小组里交流一下。

（2）学生交流探索

（3）集体交流：学生的想法可能有：

小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用

40X2=8080X10=800这种方法。

2、巩固：

30X2010X6090X10

指名口算，并说一说口算方法

3、教学红点2,两位数乘整十数。

谈话：“右边的气球团有多少个气球，我们知道了，那

左边的气球团有多少个气球呢？怎样列式？根据哪些信

息？”

学生口答，教师板书：

22X30=（个）

（1）“估算一下，结果大约是多少？”

学生估算，并说一说怎样估算的。

（2）“那准确的结果是多少呢？想一想，算一算。”

学生思考，然后小组交流。

集体交流：

小结每一种方法的特点，重点强调类推法。

4、口算

11X4030X3213X20

指名口算，并说一说口算方法

三、自主练习，巩固知识

板书

两位数乘两位数

设计

（1）右边的气球团有多少个气球？

（2）左边的气球团有多少个气球？

当堂

检测自主练习，巩固知识

教后

记

家庭练习册第11页7—9题。

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课第（6）

两位数乘两位数课型新授课时安排

题课时

1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘

整十数的口算方法，并能正确口算；经历探索两位数乘两位数计算

方法的过程，会笔算不进位的两位数乘两位数。

目的要2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多

样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解

求

决问题的能力。

3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并

有成功的体验

重点难

两位数乘整十数和两位数乘两位数的笔算。

点

教学方

情景串教学法

法

教具学

投影仪、小棒若干

具

教学过程个性修改

一、创设情境，谈话引入。

上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多

的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续

去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。

二、探究新知。

（-）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）

的计算方法。

1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？

谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么

方法解决？

（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算

式。）

2、估算：结果是多少？

3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

（1）独立思考，尝试解决问题。（学生用自己的方法去

解决23X12=?注意帮助有困难的学生。）

（2）小组交流、整理。

（3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算

法可能有：

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012X3=36240+36=276

也有的学生可能会用竖式计算。

重点引导笔算的方法。

谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23X12的准

确结果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所

学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数

乘两位数的笔算方法呢？

⑴提问:我们再来看看23X12这个乘法的竖式。你能说

说每一步的意思吗？（学生进行讨论，然后全班交流。）

（2）根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。

（3）设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计

算呢?计算时你认为应该注意些什么？（体会竖式计算的优点：

简便，正确;注意数位对齐。）

（二）教学第25页第1个绿点。

此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意

学生的认知反馈。

（三）教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数

乘整十数。

1、先让学生用自己的算出积。

2、在交流中比较算法，体会24X20的积只要在24X2

的积的末尾添上一个0,并把这种思考写成比较简便的竖式。

3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程

m先写虚线左边的24X2得4&再写虚线右边的一个“0”，

积是480。

24X20

三、巩固练习。

1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。

2、解决实际问题

3、估算：

板书两位数乘两位数

这条街上一共有多少盏灯？

设计

'，章；

1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。

检测

2、解决实际问题

教后

记

家庭练习册第3题

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课第（7）

两位数乘两位数课型新授课时安排

题课时

1、在解决具体问题的过:程中，4匕学生学会两位数乘两位数（进

位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位

数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步

目的要计算的问题，

求2、经历探索两位数乘两位多［（进位）计算方法的过程，初步培养学

生独立思考和探索问题的意识，能够，运用所学知识，提出并解决简

单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

两位数乘两位数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单

重点难

的乘除混合的两步计算的问题，

点

教学方

情景串教学法

法

教具学

投影仪、小棒若干

具

教学过程个性修改

第一课时

一、巧设铺垫、温习算法

1、谈话：同学们，在学习新课之前，我们先做一下

热身运动好么？

课件出示题卡：

（1）10X4012X4020X5040X22

20X2311X507X8030X20

（2）21X2412X23

你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因

数乘得的积怎样写？

（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）

二、创设情境，激趣导入

今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城

市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛

图）。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？

学生交流。

谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？

这节课我们重点来解决前三个问题，其他问题放在问题

口袋里以后再解决。

三、合作探究，解决问题

（-）引导学生探究两位数乘两位数（进位）的计算方

法

1、“保护环境”花坛一共用多少盆花？

列式：27X23=（盆）

如何计算？学生思考、交流。

可能出现以下儿种算法：

（1）估算

（2）列竖式算

当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程

学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。

小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置

相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。

强调让学生注意两点：

①满儿十就要向前一位进儿；

②乘完后，不要忘了加上进位数。

揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数

（进位）的乘法”。（板书课题）。

2、练习反馈

“街心喷泉里一共按了多少个喷头？”学生独立解

答，汇报交流，集体订正。

（二）探究估算的策略

1、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？

2、学生独立用竖式计算22X28=

3、将估算的结果与刚才竖式计算的结果相比较，看哪一

种估算方法结果更接近准确数？

小结：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，估算

的结果会更接近准确数。

四、尝试应用，拓展深化

1、先估一估、算一算

2、估算：

这一节课你有哪些收获？

板书两位数乘两位数

1、“保护环境”花坛一共用多少盆花？

设计

2、街心喷泉里一共按了多少个喷头？

当堂

检测自主练习1题

教后

记

家庭练习册13页第5题。

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课(8)课

两位数乘两位数课型新授课时安排

题时

1、在解决具体问题的过:程中，4匕学生学会两位数乘两位数（进

位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位

数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步

目的要计算的问题，

求2、经历探索两位数乘两位多［（进位）计算方法的过程，初步培养学

生独立思考和探索问题的意识，能够，运用所学知识，提出并解决简

单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

重点难两位数乘两位数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘

点除混合的两步计算的问题，

教学方

情景串教学法

法

教具学

投影仪、小棒若干

具

教学过程个性修改

一、谈话引入

上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有

价值的问题，想•想，我们还有哪些问题没有解决？

二、探究新知

解决第三个红点问题：“还剩30根这样的灯柱没安装，

这些灯泡够吗”

1、引导学生仔细观察画面，理解图意，明确要解决“装

30根这样的灯柱，够吗？”

2、引导学生找出所求问题和解决问题的条件。

3、让学生独立列式计算，解决问题。

学生可能用分步，也可能用综合算式。算式如下：

①30X6=180（个）②15X12=180（个）

15X12=180（个）180+6=30（根）

③15X124-6

=1804-6

=30

4、小组交流。明确解题思路，理清算理。

5、全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己最喜

欢的算法。

6、教师小结。这一问题，可以用一共买了多少个灯泡与

装30根灯柱需要的

灯泡数进行比较；也可以算一共买的灯泡数能装多少根

灯柱与30根灯柱比较。

三、巩固练习

1、自主练习3

先指名读题明确题目要求，再问“要批发25件1000元

够吗？”小组交流讨论后再让学生独立完成，集体汇报时让

学生说计算过程及解题思路。

2、

3、第7题呈现的是汽车运载苹果的情境，是用乘除法解

决实际问题的题目。

练习时，先让学生观察画面，理解题意，然后再独立地

分析解决，在组织学生交流时，注意让学生说说是怎样解决

问题的。该题可以先求出两辆车一共运了多少千克，再求平

均一辆车运多少千克；也可以先求平均每辆车运多少箱，再

求运了多少千克。

第8题呈现的是学校运动会入场彩排的情境。

以统计表的形式呈现了花束队、鼓号队和彩旗队的列数

及每列的人数。练习时，让学生先说说本校运动会上入场或

平日做操站队等情况，再出示该画面，引导学生分析题意，

明确解决问题的策略，即要想知道调整后每列的人数或排成

的列数，先要知道一共有多少人。在此基础上，让学生独立

解答，最后进行交流，重点说说解题的思路。

5、“聪明小屋”是一道排列组合题，可让学生先用列举法把

所有情况列举出来，再引导学生发现规律，按一定的顺序进

行排列，培养思维的有序性。该题共有8种情况：飞机一汽

车一飞机；飞机一汽车一火车；飞机一火车一飞机；飞机一

火车一火车；轮船一汽车一飞机；轮船一汽车一火车；轮船一

火车一飞机；轮船一火车一火车

这一节课你有哪些收获?

板书

两位数乘两位数

设计

还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗”？

当堂练习册第13页5•6题。

检测

教后

记

家庭练习册第13页7—9题。

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课两位数乘两位数的笔算（进第（9）

课型新授课时安排

题位）课时

1.掌握进位的两位数乘两位数的计算方方E并能正确的进行计

算。掌握用乘除混合运算来解决实际问题。

目的要2.培养学生的观察能力，提出问题和义解问?题的能力。

求3.在交流中，培养学生的合作意识、评价意?心让学生积极参与学

习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数，学学习的信心和兴趣。

重点难

掌握用乘除混合运算来解决实际问题。

点

教学方

情景串教学法

法

教具学

具

教学过程个性修改

一、创设情境谈话导入

谈话：同学们，上节课我们去看了漂亮的街心花坛。今

天老师带你们去参观壮丽的观光塔，好吗？

二、合作探究获取新知

1.观察信息，提出问题。

课件出示情境图。

谈话：“请你仔细观察，你发现了什么？你能提出什么

数学问题？”教师根据学生的回答，板书出问题：今天最多

有多少人上塔观光？

2.小组合作，解决问题。

“今天最多有多少人上塔观光？”你会解决这个问题

吗？

（1）请学生说出算式，教师板书：28X39=

（2）学生独立思考，用自己喜欢的方法进行解决。

（3）学生在小组内交流，把自己的想法和做法说给同学

听，进一步进行研究。

3.小组汇报，共享成果。学生汇报时会出现下面儿种情

况：

（1）估计观光塔大约有多少人？

39Q40,28X40=1120（人）28X39^1120（人）

28p30,30X39=1170（人）28X39=1170（人）

39p40,28心30,30X40=1200（人）28X39^1200（人）

教师小结：同学们真了不起，想出了这么多估算的方法。

在实际应用中，你可以选择你喜欢的方法进行估算。

（2）口算：28X40=1120（人）1120-28=1092（人）

教师引导学生在汇报时，说清每一步的算理。

（3）用竖式：28

X39

252

84

1092

教师请学生板演竖式，并讲解每一步的结果是如何计算

的。学生汇报后，教师及时给予学生表扬，并请另一名学生

来说一说。在此基础上，教师重点强调9X28的积要特别注

意连续进位。

三、自主练习巩固提高

1.自主练习第1题。学生独立完成后，全班订正。教师

引导学生比较：本节课的笔算乘法与前面的有什么不同？引

导学生重点说出不同的是本节课的笔算乘法要连续进位，前

面的没有连续进位。

2.自主练习第2题（出示课件）。

谈话：同学们看，从北京到青岛的火车开过来了，那么

这列火车可乘坐多少人？让学生自己解决。

3.自主练习第4题：是信鸽送信的画面。既可以计算又

可以估算，培养学生灵活选择算法的能力。

4.自主练习第5题：火眼金睛辩对错。让学生说出错题的原

因，并改正错误，进一步加深对算法和算理的理解。

板书

两位数乘两位数的笔算（进位）

设计

今天最多有多少人上塔观光？

当堂1.自主练习第1题。

检测2.自主练习第2题

教后

记

家庭练习册第14页1一一3题。

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

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小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课两位数乘两位数的笔算（进新授第（10）

课型课时安排

题位）课课时

1.掌握进位的两位数乘两位数的计算方方E并能正包用的进行计

算。掌握用乘除混合运算来解决实际问题。

目的要

2.培养学生的观察能力，提出问题和义解问?题的能）J。

求3.在交流中，培养学生的合作意识、评价意?心让学生加只极参与学

习新知识的活动，获得成功的体验增强对数，学学习的信心和兴趣。

重点难

掌握用乘除混合运算来解决实际问题。

点

教学方

情景串教学法

法

教具学

投影仪、小棒若干

具

教学过程个性修改

一、创设情境导入新课

谈话：上节课,我们领略了观光塔的美丽景色，解决了

很多数学问题。这节课我们继续来研究，好吗？

二、引导探究学习新知

1.课件出示观光塔情境图。

我们看6个4、朋友在排队干什么？（买票）。还有哪些

有关买票的信息？我们要帮小朋友们解决什么问题呢？

板书：买6张票需要多少钱？

谈话：同学们能不能把图中的信息和问题进行整理，试

试看！

学生可能出现的情况：

张26

数张张

价30?

钱元兀

2张30元

6张？元

对于学生的整理情况，教师及时给予肯定和表扬。

2.通过交流探索，体会解决问题的多样化。

谈话：根据你的整理，你想用什么方法解决问题呢？

小组讨论，看谁想的方法最多。

全班汇报，学生可能出现的情况：

①30+2=15（元）15X6=90（元）

②30+2X6

=15X6

=90（元）

教师引导学生分析：要求6张票需要多少钱，应该先求

出一张票多少钱。

③6+2=330X3=90（元）

@30X（6+2）

=30X3

=90（元）

教师引导学生进一步明确：第一步求的是“6张票里面

有几个2张？”，第二步求的是“买6张票需要多少钱？”。

教师引导学生观察②和④两个综合算式，让学生说出它

们的运算顺序后，教师再加以强调。

三、巩固深化应用拓展

1.自主练习第6题，让学生用多种方法解决问题，理解

每种方法的算理，并让学生体会到数学来源于生活，并应用

于生活。

2.自主练习第7题。让学生根据生活经验，先说出三种

数量之间的关系，再填表计算。

3.自主练习第8题。让学生练习不同类型的混合运算，

明确每道题的运算顺序，并能正确地进行计算。

同学们，今天这节课你最大的收获是什么？和大家来交

流一下，好吗？

板书两位数乘两位数的笔算（进位）

设计

买6张票需要多少钱？

当堂

检测1.自主练习第6题

2.自主练习第7题

教后

记

家庭练习册第14页6—7题

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课(11)课

第三单元我学会了吗课型新授课时安排

题时

1.通过情境图中所展示的信息，让学生自己提出问题、解决问

题，巩固、梳理本单元所学知识。

目的要2.能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，经历与他人

交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。

求

3.让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学、应用数学解决问

题的快乐。

重点难利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，经历与他人交流各自

占计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。

教学方

合作交流

法

教具学

具

教学过程个性修改

一、创设情境提出问题

1.呈现情境

谈话：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。让我们一

同走进辽阔的草原牧场，领略那里的迷人风光。（课件出示

情境图）

2提.出问题

请同学们仔细观察这幅图，从图中第一条信息''有21匹

马平均每匹马每天吃26千克草"，你能提出什么数学问题？

（指名学生说）

3独.立解决问题

这个问题（这群马每天吃多少千克草？）你能自己解决

吗？请独立完成。指名板演后全班交流。

4.你能根据情境图中的两条信息提出数学问题吗？独立

思考后全班交流。

学生可能提出以下问题：

（1）有多少只羊？

（2）马和羊一共有多少只？

（3）这些羊一天能吃多少千克草？

（4）这些马和羊一天能吃多少千克草？

（5）这些马和羊一个月能吃多少千克草？

二、回顾反思总结收获

1.谈话：刚才同学们提出的问题，我们都可以用本单元

学习的知识来解决，想一想，在这一单元中你都学会了哪些

知识？比比谁想得最多，说得最全。可以看书，用自己的

方法整理知识。要求先独立回顾知识，然后在小组内交流。

(1)独立思考

给学生足够的时间独立思考，归纳总结。(教师巡视，

指导方法)

(2)组内交流

提出要求：交流时要注意交流的顺序，还要注意倾听别

人的发言，组长做好总结，准备参加全班的交流(学生交流

时教师参与到小组活动中)。

(3)全班交流

2.谈话：同学们学了这么多知识，现在一定很想解决这

些问题了(指黑板上的问题)，请选择你喜欢的问题做在练

习本上，然后把自己解决的问题在小组内交流，并说一说自

己是怎么想的。

(1)学生在练习本上独立解答

(2)组内交流

学生交流时教师参与到小组活动中

(3)全班交流，订正答案。

三、拓展延伸巩固成果

(课件出示练习题)

1.□算大王擂台赛(可出示卡片)。

2填.空

3.我当公正小裁判。(正确的画“J”，错的画“X”)

4.竖式计算：60X8398X52

5.脱式计算：56X(284-216)462-3484-4

同学们，今天这节课你最大的收获是什么？和大家来交

流一下，好吗？

板行第三单元我学会了吗

设计

(1)有多少只羊？

(2)马和羊一共有多少只？

(3)这些羊一天能吃多少千克草？

(4)这些马和羊一天能吃多少千克草？

(5)这些马和羊一个月能吃多少千克草？

当堂

1.竖式计算：60X8398X52

检测

2.脱式计算：56X(284-216)462-348-?4

教后

记

家庭用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”中的苹果，然后在小组中说一说，并

评一评小组内其他同学的表现。

作业

注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。

马戈庄小学教育单元校统一备课教案

小学年月日

备课教三年

刘朋云科目数学年级授课教师

师级

课复习两、三位数除以一位数复习(12)课

课型课时安排

题和两位数乘两位数课时

1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两

位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序，能够运用所学的

目的要知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。

求2、经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能

力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。

重点难

混合运算的运算顺序，

点

教学方

情景串教学法

法

教具学

具

教学过程个性修改

一、整体回顾。

1、师：同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，

下面我们一起把这学期学过的的知识来理-理、练一练，这

就是今天我们要进行的总复习。（板书课题：总复习）想一

想，本学期我们都学过哪些知识？

学生交流

2、师：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘

两位数，