Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（教案）外研版（三起）英语五年级下册

/教案：Module3Unit1Shehadeggsandsausages一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。（2）能够运用所学知识描述某人正在做的事情。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述某人正在做的事情。（2）能够通过小组合作，提高口语交流能力。3.情感目标培养学生的团队协作意识，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容本节课的主要内容是学习Module3Unit1的生词和句子，包括单词：eggs,sausages,rice,beef,fish,chicken,salad,vegetables,fruit,milk,water；句子：Shehadeggsandsausages.Heiseatingrice.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.难点：正确运用一般现在时描述某人正在做的事情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、食物卡片2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"（2）老师出示食物图片，学生用中文描述。2.引入（10分钟）（1）老师出示食物图片，引导学生用英语描述。（2）学生展示，老师点评并给予鼓励。3.新课展示（15分钟）（1）老师出示PPT，引导学生跟读生词。（2）老师出示句子，引导学生理解并跟读。（3）学生分角色朗读对话。4.课堂练习（15分钟）（1）学生分组，每组选一张食物图片，用英语描述。（2）每组派一名代表进行展示，其他组学生听后猜猜是什么食物。（3）老师点评并给予鼓励。5.小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组用英语讨论他们在吃什么。（2）每组派一名代表进行展示，其他组学生听后猜猜他们在吃什么。（3）老师点评并给予鼓励。（2）布置作业：用英语写一篇关于他们正在吃的文章。六、板书设计板书内容：Module3Unit1Shehadeggsandsausages.Heiseatingrice.七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用英语写一篇关于他们正在吃的文章。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生运用一般现在时描述某人正在做的事情。学生在小组合作中提高了口语交流能力，课堂氛围活跃。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用一般现在时，避免混淆时态。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会。重点关注的细节：在教学过程中，要注意引导学生正确使用一般现在时描述某人正在做的事情，避免混淆时态。补充说明：一般现在时是英语中的一种基本时态，用于描述习惯性动作、普遍真理或当前正在进行的动作。在本节课中，学生需要掌握如何使用一般现在时来描述某人正在做的事情。然而，由于一般现在时与现在进行时在用法上存在相似之处，学生在学习过程中容易混淆。因此，在教学过程中，教师需要特别注意引导学生正确使用一般现在时，避免混淆时态。1.明确一般现在时的概念和用法在教学开始时，教师应该明确一般现在时的概念和用法，让学生明白一般现在时用于描述习惯性动作、普遍真理或当前正在进行的动作。可以通过举例说明，如：描述习惯性动作：Shegetsupat7o'clockeverymorning.描述普遍真理：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.描述当前正在进行的动作：Sheisreadingabook.2.区分一般现在时和现在进行时一般现在时用于描述习惯性动作、普遍真理或当前正在进行的动作，强调的是动作的规律性或持续性。现在进行时用于描述正在进行的动作，强调的是动作正在进行中的状态。例如：一般现在时：Shegetsupat7o'clockeverymorning.（强调每天早上起床的习惯）现在进行时：Sheisgettingupat7o'clockeverymorning.（强调正在起床的动作）3.设计针对性的练习和活动为了帮助学生更好地掌握一般现在时，教师可以设计一些针对性的练习和活动。例如：填空练习：给出一个句子，让学生选择使用一般现在时或现在进行时填空。如：She_______(getup/isgettingup)at7o'clockeverymorning.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一组学生用一般现在时描述他们的动作，另一组学生用现在进行时描述他们的动作。如：GroupA:Shegetsupat7o'clockeverymorning.GroupB:Sheisgettingupat7o'clockeverymorning.小组讨论：让学生分组讨论他们在日常生活中看到的一般现在时的例子，并将例子记录下来。如：GroupA:Shegoestoschoolbuseveryday.GroupB:Theteacheriswritingontheblackboard.4.及时纠正错误并提供反馈针对学生的错误，给予正确的指导，并解释错误的原因。在学生回答问题时，注意观察他们是否使用了正确的一般现在时，并及时纠正。对学生的正确回答给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。在教学过程中，教师需要特别注意引导学生正确使用一般现在时，避免混淆时态。通过明确一般现在时的概念和用法、区分一般现在时和现在进行时、设计针对性的练习和活动以及及时纠正错误并提供反馈，可以帮助学生更好地掌握一般现在时的用法。5.利用多媒体和实物教学为了增强学生对一般现在时的理解，教师可以利用多媒体和实物教学。例如，通过播放视频或图片，展示不同的动作，并要求学生用一般现在时进行描述。或者，拿出真实的食物和餐具，让学生直观地看到某人在吃东西，并用一般现在时描述这个场景。这样的教学方式不仅能够提高学生的兴趣，还能够帮助他们更好地将所学知识与实际情境联系起来。6.创设情境，激发学生想象力教师可以创设一些情境，激发学生的想象力，让他们在具体的情境中运用一般现在时。例如，可以让学生想象他们正在参观一个动物园，要求他们用一般现在时描述不同动物的特点和行为。或者，让学生想象他们正在一家餐厅，用一般现在时描述服务员和顾客的动作。这样的情境设计有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。7.课堂互动，增加学生参与度在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂互动。可以通过提问、回答问题、角色扮演等方式，让学生在课堂上充分练习一般现在时的使用。同时，教师要注意引导，确保学生的回答符合一般现在时的用法。这样，学生在参与