【暑假自学课】新知预习Day2 Unit 1 How can I get there？第2课时导学案（含答案） 六年级上册 人教PEP

/一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问和描述路线。（3）了解日常生活中的常用交通方式。2.能力目标（1）能够正确使用地图和指南针。（2）能够运用所学知识进行实际场景的交际。3.情感目标培养学生的自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣。二、教学内容本课的主题是询问和描述路线。通过学习，学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，学会如何使用地图和指南针，并能够运用所学知识进行实际场景的交际。三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和重点句子，以及日常生活中常用的交通方式。2.难点：如何运用所学知识询问和描述路线，以及如何正确使用地图和指南针。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、地图、指南针。2.学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过展示一幅城市地图，引导学生关注地图上的交通线路，激发学生对询问和描述路线的兴趣。2.展示：教师展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。3.讲解：教师讲解日常生活中常用的交通方式，以及如何使用地图和指南针。4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识询问和描述路线。6.作业布置：让学生绘制一张自己家到学校的路线图，并运用所学知识进行描述。六、板书设计1.交通方式bustrainonfootbike2.指南针的使用指向北指向南指向东指向西3.询问和描述路线的句子HowcanIgetthere?Gostraightaheadandturnrightatthefirsttrafficlight.Walkpastthepostofficeandyouwillseethelibraryonyourleft.七、作业设计1.绘制一张自己家到学校的路线图，并运用所学知识进行描述。2.抄写本课的生词和重点句子，并进行翻译。八、课后反思本节课通过引导学生关注地图上的交通线路，激发学生对询问和描述路线的兴趣。在实践环节，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际场景的交际，提高了学生的语言运用能力。但在教学过程中，对于如何正确使用地图和指南针的讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。需要重点关注的是“教学过程”部分中的“实践”环节。这个环节是学生将所学知识应用于实际场景的重要阶段，也是检验学生学习效果的关键环节。在这个环节中，学生分组进行角色扮演，运用所学知识询问和描述路线。这个过程中，教师需要关注学生的发音、语法、词汇运用等方面，确保学生能够正确地应用所学知识。一、实践环节的设计理念实践环节的设计理念是基于交际法的学习原则，让学生在真实的语言环境中进行交际，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演的方式，学生可以将所学知识与实际情况相结合，从而提高学生的学习兴趣和积极性。二、实践环节的具体操作1.分组：将学生分成若干小组，每组三人。2.角色分配：每组成员分别扮演不同的角色，如行人、司机、导游等。3.任务布置：每组根据角色分配，设定一个场景，如行人向司机询问去博物馆的路程。4.实践过程：各组成员根据任务要求，运用所学知识进行角色扮演。在扮演过程中，其他组成员可以进行观察和评价。5.反馈与评价：教师对各组的表演进行点评，指出学生的优点和不足，并进行针对性的指导。三、实践环节的注意事项1.关注学生的发音：在实践环节中，教师要关注学生的发音准确性，及时纠正错误。2.语法指导：在实践环节中，学生可能会出现语法错误。教师要耐心指导，让学生掌握正确的语法结构。3.词汇运用：教师要引导学生正确运用词汇，确保学生能够将所学词汇应用于实际场景。4.鼓励学生表达：在实践环节中，教师要鼓励学生大胆表达，培养学生的自信心。5.创设真实场景：教师要尽量创设真实的场景，让学生感受到语言的实际应用。四、实践环节的拓展与延伸1.组织实地考察：可以组织学生进行实地考察，让学生亲自体验不同的交通方式，提高学生的实践能力。2.邀请专业人士：可以邀请交警或导游等专业人士进行讲解，让学生了解更多的专业知识。3.制作宣传海报：让学生制作关于交通安全或旅游路线的宣传海报，提高学生的创作能力。4.举办知识竞赛：可以举办关于交通知识或地理知识的竞赛，激发学生的学习兴趣。五、实践环节的教学策略1.互动式教学：实践环节中，教师应鼓励学生之间的互动，通过问答、讨论等形式，让学生在交流中实践英语，增强语言的实际运用能力。2.任务驱动教学：教师可以设计一些具体的任务，如制作一张简单的路线图、扮演旅游向导等，让学生在完成任务的过程中，自然地使用所学知识。3.情境教学：教师可以创造一些真实的情境，如模拟机场、火车站、公交车站等，让学生在这些情境中进行角色扮演，提高他们的情境适应能力。六、实践环节的评估方式1.过程评估：教师应关注学生在实践环节中的表现，包括学生的参与度、合作态度、语言表达准确性等，及时给予反馈。2.结果评估：在实践环节结束后，教师可以对学生的成果进行评估，如路线图的制作质量、角色扮演的流畅性等。3.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在实践环节中的表现，找出不足，以便后续的学习。七、实践环节的拓展与延伸1.社区服务：可以组织学生参与社区服务活动，如为社区居民提供