Unit 5 What day is it today？第一课时（教案）2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Unit5Whatdayisittoday?第一课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问和回答今天是星期几。（3）能够通过图片和日常对话，培养学生的观察能力和口语表达能力。2.能力目标（1）能够正确运用所学知识进行日常交流。（2）能够通过合作、探究的方式，提高学生的自主学习能力。3.情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣。（2）培养学生热爱生活，关注日常事物的良好习惯。二、教学内容1.课题：Unit5Whatdayisittoday?2.课题内容：本课主要学习一周七天的英文表达方式，以及如何用英语询问和回答今天是星期几。三、教学重点与难点1.重点：能够正确说出星期一到星期天的英文单词，以及能够用英语询问和回答今天是星期几。2.难点：能够熟练运用所学知识进行日常对话。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、日历。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生唱英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么。2.导入（10分钟）（1）老师出示日历，引导学生关注今天是星期几。（2）老师用中文解释一周七天的英文表达方式，然后用英语说出来，让学生跟读。3.新课呈现（15分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。（2）老师呈现课文对话，让学生听懂并用中文翻译。（3）老师带领学生学习生词和重点句子，让学生跟读。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分角色扮演课文对话。（2）老师出示图片，学生用英语描述图片内容。（3）学生用英语询问和回答今天是星期几。（2）学生回家后用英语跟家人说今天是星期几。六、板书设计1.星期一到星期天的英文单词。2.询问和回答今天是星期几的句型。七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.用英语描述一幅图片。3.跟家人用英语说今天是星期几。八、课后反思本课通过图片、日常对话和课堂练习，让学生掌握了星期一到星期天的英文表达方式，以及如何用英语询问和回答今天是星期几。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，鼓励学生开口说英语，提高学生的口语表达能力。同时，通过合作、探究的学习方式，培养了学生的自主学习能力。但在教学过程中，也要注意纠正学生的发音错误，提高学生的英语表达能力。1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，老师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么，以此来复习和巩固学生已有的英语知识。2.导入（10分钟）：通过出示日历，引导学生关注今天是星期几。然后，老师用中文解释一周七天的英文表达方式，然后用英语说出来，让学生跟读。这一步骤的目的是让学生对本周七天的英文单词有所了解，为后续的新课学习做准备。3.新课呈现（15分钟）：老师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。通过图片的直观展示，学生可以更好地理解和记忆新单词。接着，老师呈现课文对话，让学生听懂并用中文翻译。在学生理解对话内容后，老师带领学生学习生词和重点句子，让学生跟读。这一步骤的目的是让学生通过听、说、读的方式，全面掌握新知识。4.课堂练习（10分钟）：这一步骤主要是让学生通过实践活动来巩固所学知识。学生分角色扮演课文对话，这样可以提高学生的口语表达能力，同时也能够加深学生对对话内容的理解。接着，老师出示图片，学生用英语描述图片内容。这一练习可以培养学生的观察能力和英语表达能力。学生用英语询问和回答今天是星期几，这样可以检验学生对本周七天单词的掌握程度，同时也能够锻炼学生的日常英语应用能力。在整个教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，鼓励学生开口说英语，提高学生的口语表达能力。同时，通过合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，老师还要注意纠正学生的发音错误，提高学生的英语表达能力。老师还要尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中，让每个学生都能在实践中学习和提高。教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。1.热身的环节设计：在热身环节，教师通过唱英文歌曲和简单的英语对话，不仅能够帮助学生放松心情，还能够复习之前的英语知识。这一环节的设计应该考虑到学生的年龄特点和兴趣，选择他们喜欢的歌曲和话题，以激发他们的学习兴趣。2.导入环节的设计：导入环节是连接旧知识和新知识的重要桥梁。在这个环节中，教师通过出示日历并引导学生关注今天是星期几，能够自然地引入新课程的内容。用中文解释一周七天的英文表达方式，然后用英语说出来，让学生跟读，这样的设计有助于学生理解和记忆新单词。3.新课呈现环节的设计：在这个环节中，教师通过图片和课文对话，让学生在具体的情境中学习生词和句子。这种情境教学法能够帮助学生更好地理解和记忆新知识。教师在呈现对话时，应该清晰地示范发音，并鼓励学生跟读，以纠正发音错误。4.课堂练习环节的设计：课堂练习是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师设计了分角色扮演课文对话、用英语描述图片内容以及用英语询问和回答今天是星期几等实践活动。这些活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够检验学生对知识的掌握程度。在整个教学过程中，教师应该注重教学方法的创新，如使用游戏、歌曲、角色扮演等多样化的教学手段，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教师还应该关注学生的个体差异，因材施教，给予每