六年级上英语同步备课资料包 （教案 导学案 练习）-Unit1 How can I get there 1.A let's learn -人教(PEP)

/教案：人教PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?1.Alet'slearn教学目标：1.知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。能够运用所学知识询问和描述路线。2.能力目标：能够通过图片和情景，正确使用地图和指示物，描述和询问路线。能够运用所学知识，进行简单的实际情景对话。3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。培养学生的空间方位感知和观察能力。教学内容：1.单词：library,postoffice,hospital,supermarket,restaurant,cinema,bank,park,hospital,school2.重点句型：HowcanIgettothe?Gostraight,thenturnright/left.It'snearthe教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确运用地图和指示物描述和询问路线。2.难点：能够运用所学知识进行实际情景对话，并能正确指明方向。教具与学具准备：1.教具：课件、地图、指示物、图片等。2.学具：课本、练习册、文具等。教学过程：Step1:热身(5分钟)教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做铺垫。Step2:引入(10分钟)教师出示地图和指示物，引导学生观察并描述地图上的地点和路线。教师通过提问，引导学生思考如何用英语描述路线。Step3:呈现(15分钟)教师通过课件呈现本课的生词和句子，引导学生听懂、说出口语，并能够正确读出单词和句子。教师通过情景模拟，让学生实际运用所学知识进行对话。Step4:练习(10分钟)教师出示不同场景的图片，引导学生用所学知识描述路线。学生两人一组，进行角色扮演，实际运用所学知识进行对话。Step5:巩固(5分钟)教师引导学生通过地图和指示物，找到指定的地点，并描述路线。学生进行小组合作，共同完成任务。板书设计：1.板书生词和句子，方便学生随时查阅和复习。2.板书关键信息，帮助学生理解和记忆。作业设计：1.抄写生词和句子，加强记忆。2.根据地图和指示物，描述和询问路线，实际运用所学知识。课后反思：2.学生对学习过程进行反思，发现问题并及时改正。教学过程：Step1:热身(5分钟)在这个环节，教师可以与学生进行简单的英语对话，例如询问学生昨天做了什么，或者他们的周末计划等。这样的对话可以让学生逐渐进入学习状态，同时也能让教师了解学生的英语水平。教师可以引导学生回顾已学过的相关知识，例如询问和描述地点的词汇和句型，为新课的学习做铺垫。Step2:引入(10分钟)在这个环节，教师可以出示一张地图，上面标有几个重要的地点，如图书馆、邮局、医院等。教师可以提问学生：“你们知道这些地方在哪里吗？”、“你们知道怎么去这些地方吗？”等，引导学生思考如何用英语描述路线。接着，教师可以示范如何使用地图和指示物来描述路线，例如：“从学校出发，一直往前走，然后左转，在公园的对面就是图书馆。”Step3:呈现(15分钟)在这个环节，教师可以通过课件呈现本课的生词和句子，如“library”、“postoffice”等，并引导学生听懂、说出口语，并能够正确读出单词和句子。同时，教师可以通过情景模拟，让学生实际运用所学知识进行对话。例如，教师可以扮演一个游客，向学生询问如何去图书馆，学生需要用英语回答并指引教师。Step4:练习(10分钟)在这个环节，教师可以出示不同场景的图片，引导学生用所学知识描述路线。例如，教师可以出示一张医院的照片，然后提问：“你知道这是什么地方吗？”、“你怎么去这个医院？”等。学生需要用英语回答并描述路线。学生两人一组，进行角色扮演，实际运用所学知识进行对话。例如，学生A扮演一个游客，向学生B询问如何去邮局，学生B需要用英语回答并指引学生A。Step5:巩固(5分钟)在这个环节，教师可以引导学生通过地图和指示物，找到指定的地点，并描述路线。例如，教师可以让学生找寻学校附近的超市，并描述从学校到超市的路线。学生需要用英语回答并描述路线。学生进行小组合作，共同完成任务。例如，教师可以让学生小组合作，设计一条从学校到公园的路线，并使用英语描述路线。教学过程细节补充1.热身环节在热身的环节，教师可以通过歌曲、简单的游戏或者自由谈话来激活学生的英语学习兴趣。例如，教师可以播放一首与地点相关的英文歌曲，让学生跟随节奏进行跟唱，从而自然地引入本课的主题。自由谈话可以是关于学生熟悉的场所，如学校、家或者他们的社区，这样可以帮助学生放松，同时复习和扩展他们的词汇量。2.引入环节在引入环节，教师可以使用多媒体手段，如视频或动画，来展示不同地点的场景，激发学生的兴趣。例如，展示一个城市地图，并询问学生他们最常去的地方是哪里，以及他们如何到达那里。这样的问题可以鼓励学生思考并分享他们的实际经验，为后续的学习打下基础。3.呈现环节4.练习环节在练习环节，教师可以设计不同难度的任务，以适应不同水平的学生。对于基础水平的学生，教师可以提供简单的路线图，让他们描述如何从一个地点走到另一个地点。对于更高水平的学生，教师可以要求他们设计复杂的路线，并使用更多的方向词汇和表达。教师可以通过角色扮演活动，让学生在实际情境中练习对话，提高他们的口语表达能力。5.巩固环节在巩固环节，教师可以组织小组活动，让学生合作完成一个实际的任务。例如，教师可以要求每个小组设计一条从学校到附近公园的路线，并使用英语制作一份简单的指南。这样的活动不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的团队合作能力和创造力。教学过程的灵活性在整个教学过程中，教师需要保持灵活性，根据学生的反应和参与度，适时调整教学计划。例如，如果学生对某个活动特别感兴趣，教师可以延长该活动的时间，以加深学生的学习体验。相反，如果学生对某个活动表现出困惑或疲劳，教师可以简化任务或提供更多的支持。教学辅助工具为了使教学过程更加生动和有效，教师可以利用多种教学辅助工具，如互动白板、幻灯片、地图模型、实物道具等。这些工具可以帮助学生更