九年级下册数学教学计划

九年级下册数学教学计划

九年级下册数学教学计划模板9篇

九年级下册数学教学计划篇1

一、指导思想

以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学

生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进。依纲据本，抓

住重点，突破难点，强化薄弱环节。加强教情、学情研究，强

化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作

又好又快发展。

主要工作及要求、措施

1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增强

“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水

平，负责就是能力”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼

搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺

状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜

利。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，

听从指挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎

扎实实贯彻执行，将落实进行到底。纪律严明，政令畅通，是

工作胜利的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为

中心的个人主义的不良作风。

第三，全体教师要增强合作的团队意识，实实在在搞好团

结。团结出力量，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那

种意气用事，挑拨离间的行为。有意见、有矛盾当面说开，大

事讲原则，小事讲风格。有困难、有问题，大家齐帮助、共协

商，形成一个和谐、融洽的工作氛围。

2、周密计划，科学安排

各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。

总体时间安排是3月上旬一4月中旬45天左右为第一轮复习,

以课本知识的疏理、归纳、总结为主。4月下旬一5月中旬30

天左右，以课外拓展为主，5月下旬一6月中考前，主要是整

合升华阶段，训练应试能力与技巧。

三轮复习的具体思路是：

一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想：

一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知

识上。坚持补弱纠偏，重在一轮。坚持改进课堂教学，提高复

习效率。坚持面向全体，实现大面积丰收。

二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中

档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。

三是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基

础，提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系

（做题的目的是回扣知识提升能力）。

四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习

常规的落实。

二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高''的指导思想，采

取“专题复习加综合训练”的复习模式，突出''五个强化"，即：

①强化时间观念。

②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），

“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、

“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、

“两情”（教情和学情）。

③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三

个讲好“：讲好专题、讲好试卷、讲好练习。五个针对性：针

对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求

讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲。

④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分。

⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极

的心态复习，以必胜的信念参加中考。

三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回

扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、

回扣形式习题化、回扣时间具体化。抓模拟做到“四性要求”，

即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解

体现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教

与学的方向、升华应试技能的目的。

九年级下册数学教学计划篇2

一、教学目标：

二、教材分析：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中数与代数空间

与图形和实践与综合应用三个领域的内容，其中第26章二次

函数和第28章锐角三角函数的内容，都是基本初等函数的基

础知识，属于数与代数领域。

第27章相似的内容属于空间与图形领域，其内容以相似

三角形为核心，此外还包括了位似变换。第29章投影与视图

也属于空间与图形领域，这一章是应用性较强的内容，它从由

物画图和由图想物两个方面，反映平面图形与立体图形的相互

转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。本册书的第

29章安排了一个课题学习制作立体模型，并在每一章的最后

安排了2〜3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落

实与本册内容关系密切的实践与综合应用方面的要求。

三、教法和学法：

(1)指导学生形成能力.

(2)指导学生学会学习能力.要求学生边读边思边做好预习

笔记，从而能带着问题听课.

(3)指导学生学习的方法.

(4)指导学生总结，使他们能够把知识梳理。.

(5)指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法.

(6)学习能力的指导：包括观察力、记忆力、思维力、想

象力、注意力以及自学、表达等能力的培养.

(7)应考方法的指导：教育学生树立信心，克服怯场心理,

端正考试观.要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答；

要审清题意，明确要求，不漏做、多做;要仔细检查修改.

(8)良好学习心理的指导：教育学生学习时要专注，不受

外界的干扰;要耐心仔细，独立思考，不抄袭他人作业;要学会

分析学习的困难，克服自卑感和骄傲情绪.

四、阶段性测试或检查方式及辅导措施:

⑴注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不

断积累教学经验。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学

生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握

情况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测

验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答

案的心理立即点评。

(4)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推

托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课

后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、

测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并

指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(5)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(6)经常听取学生良好的合理化建议。

(7)以两头带中间战略思想不变。

五、教学进度安排：

2.233.1第一周：讲评期末试卷27.2相似三角形

3.23.8第二周：二十八章锐角三角函数

3.93.15第三周：28.1锐角三角函数

3.163.22第四周:28.2解直角三角形

3.233.29第五周：第二十九章视图与投影(11)29.1三视图

3.304.5第六周：小复习单元测试及讲评

4.64.12第七周：期中考试讲评试题

4.134.19第八周：29.1三视图29.2展开图4.204.26第九周:

28.2解直角三角形

4.275.3第十周：28.3课题学习测量小复习单元测试及讲

评

5.45.10第十一周：第二十九章视图与投影(11)29.1三视图

5.115.17第十二周：29.1三视图29.2展开图

5.185.24第十三周：29.2展开图29.3课题学习图纸与实物

模型小复习单元测试及讲评

5.255.31第十四周：综合复习一

6.16.7第十五周：综合复习二

6.86.14第十六周：综合复习三

6.156.21第十七周:综合复习四

九年级下册数学教学计划篇3

一、课程目标

㈠、本学段课程目标知识技能

1.体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、

实数、代数式、方程、不等式、函数;掌握必要的运算（包括估

算）技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数

式、方程、不等式、函数进行表述的方法。

2.探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基

本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能;探索

并理解平面图形的平移、旋转、轴对称;认识投影与视图;探索

并理解平面直角坐标系，能确定位置。

3.体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法,

体验用样本估计总体的过程;进一步认识随机现象，能计算一

些简单事件的概率。

数学思考

1.通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的

过程，体会模型的思想，建立符号意识;在研究图形性质和运

动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念;经历借助

图形思考问题的过程，初步建立几何直观。

2.了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观

念;感受随机现象的特点。

3.体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证

明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推

理的能力。

4.能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。问题解

决

1.初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出

问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增

强应用意识，提高实践能力。

2.经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程,

体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些

基本方法。

3.在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考

方法和结论。4.能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评

价与反思的意识。情感态度

1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的

过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。

3.在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽

象、严谨和应用

广泛的特点，体会数学的价值。

4.敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立

思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。

㈡、本学期课程目标

二、学情分析

本学期我担任九年级班的数学教学工作。共有学生94人,

上学期期末考试成绩不理想，落后面比较大，学习风气还欠浓

厚。正如人们所说的现在的学生是低分低能，我深感教育教学

的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教

材是新课程标准实验教材《湘教版数学九年级下册》，如何用

新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神？

这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必须巧

做安排。

三、教材分析

本册教材共分四章，反比例函数、二次函数、圆、统计估

计等。这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容,

起作承上启下的作用，它既是对已学过的知识的巩固和加深，

又是为今后学习奠定基础。

四、具体措施

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准

及教材适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，

认真制作测试试卷。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍

相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合

作、交流、分享发现快乐的课堂。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多

解归一，培养学生透过现象看本质的能力，这是提高学生素质

的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如

泉涌的状态。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养

习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素,

弥补智力上的不足。

6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多

观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用

书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立课外

兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学,

同时发展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置

分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层

次的学生，使他们都得到发展。

8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。

九年级下册数学教学计划篇4

一、教材分析

本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图

象.本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再

次进入函数范畴，使学生进一步理解函数的内涵，并感受世界

存在的各种函数及应用函数来解决实际问题.反比例函数是最

基本的函数之一，是后续学习各类函数的基础.

二、重点难点

反比例函数是继一次函数之后又一重要的基本函数，它为

今后学习图象和曲线的关系（如二次函数）提供了研究方法.反比

例函数本身在日常生活和生产中也有着许多直接应用，这对学

生建模思想、数形结合思想等重要思想方法的形成，也会产生

较大的影响，所以反比例函数是本章教学的重点.

反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来复

杂性，学生不易理解，是本章教学的难点之一;综合运用反比

例函数的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较

复杂的问题情境，需要建模，利用图象以及综合运用方程、不

等式及其他数学模型，所以综合运用反比例函数知识解较复杂

的实际问题是本章教学又一主要难点.

三、课时安排

1.1反比例函数3课时

1.2实际问题与反比例函数4课时

复习4课时

四、教学侧重点

(1)反比例函数概念和形成过程，应充分利用学生的生活

经验和背景知识.生活经验就是学生已经知道两个量成反比例

的概念，建立反比例函数离不开反比例关系这个基础;背景知

识是八年级上册的“图形与坐标”及“一次函数''.所以在学习本

章内容前可先与学生一起回顾一下以上已学内容，对扫清障碍,

理解接受新概念很有益处.

(2)注重数学思想的渗透，从数学自身发展过程看，正是

由于变量与函数概念的引入，标志着初等数学向高等数学迈进,

尽管本章讲述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，

但其中蕴涵的数学思想方法，对学生分析问题解决问题是十分

有益的.教学中应让学生充分体会诸如变化与对应思想、数形

结合思想，建模思想等.

(3)本章是实践性、应用性很强的内容，联系“科学”的知

识特别多.这一方面体现教材的横向联系，又体现本章内容的

实用价值.如密度、压强与体积、杠杆原理、欧姆定理、电功

率计算等.若学生在这方面有缺陷，则直接影响到本章的学习.

老师在教前在同学中广泛了解学生的基础，若有问题应给予补

充说明.

(4)在画反比例函数的图象时充分发挥“自主探索一合作学

习”这种学习方式的作用.在按课本顺序指导学生画完图后，让

学生回顾画图的全过程.体现课标要求“性质的探索过程一一根

据图象和解析表达式探索并理解其性质”.引导学生分清：①两

个分支是一个函数的图象，不是函数有两个图象.②画曲线时,

必须将自变量从小到大的顺序在各个象限里用光滑曲线连结起

来，不能跨象限连结.③在图象所在的每个象限内，当kO时，

函数值y随自变量x的增大而减小;当kO时，函数值y随自变

量x的增大而增大.

(5)在教学中应充分利用，注意各章节之间的内在联系.在

这里就尽量用图形变换的思想叙述性质、用图形变换的角度观

察、分析图形之间的联系.如反比例函数的图象是关于原点成

中心对称，利用这一性质可以简化画图过程;的图象与的图象

关于坐标轴对称，我们可以通过图形变换来作另一函数的图象.

(6)本章还渗透了建模的思想.具体过程可概括为：由实验

获得数据---用描点法画出图象一根据图象和数据判断或估计函

数的类别—用待定系数法求出函数的关系式一用实验数据验证.

随着社会的发展和科学技术的不断进步，数学的应用已越来越

被人们所重视，培养学生分析问题、解决实际问题的能力已成

为当今数学教育的主流.中学数学建模正顺应了这一时代发展

的潮流，是对陈旧的数学教育观下的数学教育的有力冲击.中

学数学建模从学生所经历，所接触到的客观实际中提出问题，

对学生了解社会，认识社会都有积极作用.通过数学建模，对

数学的广泛应用有了进一步认识，促使学生在积极思考中，在

问题的解决中发现数学的价值与美.同时数学建模的复杂性，

决不是凭个人的力量可以完美解决的，因此强调群体的协作.

通过实际考察、实验统计、演义推理、总结提炼，最后又相互

交流，共同探讨，共同解决.解决问题过程中充分体现高度的

协作精神.教科书中的渗透正是体现了这种思想.

九年级下册数学教学计划篇5

一、教学思想：

二、本学期的教学内容共四章.

第二十六章二次函数

第二十七章相似

第二十八章锐角三角函数

第二十九章投影与视图

三、在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，

抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前

后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师

生互动的细节。

(2)抓住课堂45分钟。严格按照教学计划备课，统一进

度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，

争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容

量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂

活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂

效益。

(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改

作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,

不留一个疑难点，让学生学有所获。

四、不断钻研业务，提高业务能力和水平

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，

使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不

断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵

活，手段更先进。

五、提高质量的措施

1、认真学习钻研新课标，掌握教材。

2、认真备课，争取充分掌握学生动态。

3、认真上好每一堂课。

4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、经常听取学生良好的合理化建议。

7、以“两头”带“中间”战略思想不变。

8、深化两极生的训导。

九年级下册数学教学计划篇6

XX年转眼来临，本学年既有新任务要完成还有复习更要

兼顾，因此事非常重要的一个学期，要以培养学生创新精神和

实践能力为重点，探索有效教学新模式。以课堂教学为中心，

紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对

近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题,

建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力

求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动

地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切

实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本

能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发

展。

一、学情分析：

本学年我带九年级二班，学生上学期成绩居全县第四，两

极分化越来越严重。有部分学生成绩下滑很明显，学习习惯较

差。做事慢慢腾腾，有几个学生应该考优生的学生都没有考到

优生，如连清，赵熙，马晓宇，李功奎，张信心，夏森，柯昭

君，许鑫鑫，徐婷婷等，这些也许是老师督导不到位，也有少

数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些

都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

三、教学目标：

1、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，

抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前

后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师

生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，

提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较

差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生

能“吃”饱、“吃”好。

(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，

不断积累教学经验。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，

学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌

握情况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，

测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道

答案的心理立即点评。

(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不

推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习

题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指

出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水

平。

(8)经常听取学生良好的合理化建议。

(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(10)深化两极生的训导。

四、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做,

从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的能力去做好

初三毕业班的教学工作。

五、强化复习指导。分二阶段复习：

(一)第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让

学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、

扎实、系统，形成知识网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,

提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为

主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高

于教材“，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题

目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数

学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第

三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形

与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲

四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆.复习中由教师提出

每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引

导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作

知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，

掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、

典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识

即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求

学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体

的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图

形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时,

应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地

将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联

系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数

学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的

数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型,

包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程

思想，数形结合的思想等。

（二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中

数学知识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数

学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目

的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识

联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶

段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让

学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使

学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产

生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，

应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节

复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习

的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需

要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的,

各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千

方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性

的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题

方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式

要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设

计复习课的教学方法，提高复习效益

六、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，

使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不

断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵

活，手段更先进。

七、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，

利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优

良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

九年级下册数学教学计划篇7

XX年转眼来临，本学年既有新任务要完成还有复习更要

兼顾，因此事非常重要的一个学期，要以培养学生创新精神和

实践能力为重点，探索有效教学新模式。以课堂教学为中心，

紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求''进行教学，针对

近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题,

建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力

求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动

地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切

实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本

能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发

展。

一、学情分析：

本学年我带九年级二班，学生上学期成绩居全县第四，两

极分化越来越严重。有部分学生成绩下滑很明显，学习习惯较

差。做事慢慢腾腾，有几个学生应该考优生的学生都没有考到

优生，如连清，赵熙，马晓宇，李功奎，张信心，夏森，柯昭

君，许鑫鑫，徐婷婷等，这些也许是老师督导不到位，也有少

数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至。这些都需要针

对不同情况采取相应措施，耐心教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

三、教学目标：

1、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，

抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前

后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师

生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，

提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较

差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生

能“吃”饱、“吃”好。

(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，

不断积累教学经验。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，

学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌

握情况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，

测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道

答案的心理立即点评。

(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不

推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习

题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指

出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水

平。

(8)经常听取学生良好的合理化建议。

(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(10)深化两极生的，训导。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最

大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

六、强化复习指导。

分二阶段复习：

(一)第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让

学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、

扎实、系统，形成知识网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,

提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为

主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高

于教材“，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题

目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数

学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第

三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形

与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲

四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆.复习中由教师提出

每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引

导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作

知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，

掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、

典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识

即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求

学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体

的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图

形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时,

应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地

将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联

系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数

学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的

数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型,

包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程

思想，数形结合的思想等。

（二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中

数学知识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数

学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目

的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识

联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶

段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让

学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使

学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产

生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，

应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节

复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习

的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需

要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的,

各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千

方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性

的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题

方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式

要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设

计复习课的教学方法，提高复习效益

七、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训,

使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不

断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵

活，手段更先进。

八、分层辅导，因材施教。

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激

励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部

分差生实行义务补课，以提高成绩。

九年级下册数学教学计划篇8

一、课程目标

㈠、本学段课程目标知识技能

1.体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、

实数、代数式、方程、不等式、函数;掌握必要的运算（包括估

算）技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数

式、方程、不等式、函数进行表述的方法。

2.探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基

本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能;探索

并理解平面图形的平移、旋转、轴对称;认识投影与视图;探索

并理解平面直角坐标系，能确定位置。

3.体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法,

体验用样本估计总体的过程;进一步认识随机现象，能计算一

些简单事件的概率。

数学思考

1.通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的

过程，体会模型的思想，建立符号意识;在研究图形性质和运

动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念;经历借助

图形思考问题的过程，初步建立几何直观。

2.了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观

念撼受随机现象的特点。

3.体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证

明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推

理的能力。

4.能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。问题解

决

1.初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出

问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增

强应用意识，提高实践能力。

2.经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程,

体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些

基本方法。

3.在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考

方法和结论。4.能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评

价与反思的意识。情感态度

1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的

过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。

3.在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽

象、严谨和应用

广泛的特点，体会数学的价值。

4.敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立

思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。

㈡、本学期课程目标

二、学情分析

本学期我担任九年级班的数学教学工作。共有学生94人,

上学期期末考试成绩不理想，落后面比较大，学习风气还欠浓

厚。正如人们所说的现在的学生是低分低能，我深感教育教学

的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教

材是新课程标准实验教材《湘教版数学九年级下册》，如何用

新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神？

这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必须巧

做安排。

三、教材分析

本册教材共分四章，反比例函数、二次函数、圆、统计估

计等。这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容,

起作承上启下的作用，它既是对已学过的知识的巩固和加深，

又是为今后学习奠定基础。

四、具体措施

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准

及教材适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，

认真制作测试试卷。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍

相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合

作、交流、分享发现快乐的课堂。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多

解归一，培养学生透过现象看本质的能力，这是提高学生素质

的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如

泉涌的状态。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养

习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素,

弥补智力上的不足。

6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多

观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用

书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立课外

兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学,

同时发展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置

分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层

次的学生，使他们都得到发展。

8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。

九年级下册数学教学计划篇9

20xx年转眼来临，本学年既有新任务要完成还有复习更

要兼顾，因此事非常重要的一个学期，要以培养学生创新精神

和实践能力为重点，探索有效教学新模式。以课堂教学为中心,

紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求''进行教学，针对

近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题,

建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力

求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动

地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切

实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本

能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发

展。

一、学情分析：

本学年我带九年级二班，学生上学期成绩居全县第四，两

极分化越来越严重。有部分学生成绩下滑很明显，学习习惯较

差。做事慢慢腾腾，有几个学生应该考优生的学生都没有考到

优生，如连清，赵熙，马晓宇，李功奎，张信心，夏森，柯昭

君，许鑫鑫，徐婷婷等，这些也许是老师督导不到位，也有少

数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至。这些都需要针

对不同情况采取相应措施，耐心教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

四、教学目标：

1、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）认真备课。认

真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设

计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，

重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）上

好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟

的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐

进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃''饱、

“吃”好。（3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下

来，不断积累教学经验。（4）批好每一次作业：作业反映了

一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作

业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。（5）按时检验学习

成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。

考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。