三年级下英语导学案-Unit3 At the zoo.Let's talk-人教PEP秋

/教案三年级下英语导学案Unit3Atthezoo.Let'stalk人教PEP秋教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“What'sthat?It'sa/an”,“It'stall/short/thin/fat”,“Lookat”,“See?”,“Thisis”,“Thatis”。2.能够通过图片和情境，正确运用所学句型询问和描述动物的外貌特征。3.能够理解并在适当的情境中运用一般疑问句及其回答。4.能够通过合作交流，提高自己的语言运用能力和团队协作能力。教学内容：1.教学主题：动物园里的动物。2.主要句型：What'sthat?It'sa/an,Lookat,See?Thisis,Thatis3.重点词汇：tall,short,thin,fat,panda,tiger,lion,parrot,penguin,giraffe教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用所学句型询问和描述动物的外貌特征。2.难点：一般疑问句及其回答的运用。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、文具盒、动物图片。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"。2.老师做动物的动作，学生猜测并说出动物的名字。Step2:引入（10分钟）1.老师出示动物园的图片，引导学生说出自己见过的动物。2.老师引导学生思考：如果你在动物园，你会说什么？Step3:展示（15分钟）1.老师播放录音，学生跟读。2.老师出示动物卡片，学生说出动物的名字。3.老师引导学生用英语描述动物的外貌特征。Step4:实践（10分钟）1.老师分组，学生两人一组，用英语描述自己组的动物。2.学生上台展示，其他学生听后猜猜是哪种动物。Step5:巩固（5分钟）1.老师出示动物园的图片，学生用英语描述图片中的动物。2.学生互相交换角色，进行描述和猜谜游戏。板书设计：1.What'sthat?2.It'sa/an3.Lookat4.See?5.Thisis6.Thatis作业设计：1.抄写生词和句子，每个写两遍。2.用英语描述自己喜欢的动物，并画出来。课后反思：本节课通过图片和情境，引导学生用英语描述动物的外貌特征，学生参与度高，课堂气氛活跃。但在教学过程中，发现部分学生对一般疑问句的回答还有待加强，需要在今后的教学中进行针对性的练习。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，我注意到了两个方面的问题，分别是作业内容的多样性和作业难度的适中性。作业内容的多样性。在作业设计中，我布置了两个作业，一个是抄写生词和句子，另一个是用英语描述自己喜欢的动物并画出来。这两个作业分别针对了学生的语言输入和输出能力。抄写生词和句子可以帮助学生巩固记忆，提高语言输入能力；而用英语描述动物并画出来，则可以锻炼学生的语言输出能力，培养他们的创新性和想象力。作业难度的适中性。在布置作业时，我考虑到了学生的实际水平和学习需求，尽量使作业难度适中。对于抄写生词和句子这个作业，我要求学生每个写两遍，这样可以确保他们能够熟练掌握这些生词和句子。而对于用英语描述动物并画出来这个作业，我并没有给出具体的动物种类，让学生根据自己的喜好来选择，这样既可以让他们发挥自己的想象力，又不会给他们带来过多的压力。在作业设计中，我还注意到了一些细节问题。例如，我在作业中给出了具体的格式要求，如抄写生词和句子时要写清楚、写规范，用英语描述动物时要尽量使用所学词汇和句型。我还鼓励学生在完成作业时尽量用自己的语言，不要直接翻译，这样可以让他们更好地运用所学知识。在课后反思中，我认为作业设计是教学过程中不可忽视的一环。通过合理的作业设计，可以有效地帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。在今后的教学中，我会继续关注作业设计这个问题，尽量让学生在作业中发挥自己的创新能力，提高他们的语言运用能力。同时，我也会注意调整作业难度，使之更加适中。对于不同水平的学生，我会给出不同难度的作业，以满足他们的实际需求。我还会定期检查学生的作业完成情况，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。作业设计是教学过程中的重要环节，教师应该充分关注作业内容的多样性和作业难度的适中性，通过合理的作业设计，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。在今后的教学中，我会继续努力，更好地完成作业设计这个环节，提高学生的英语水平。1.作业的个性化设计：在作业设计中，应考虑到每个学生的学习兴趣和特点。例如，在描述动物并画出来的作业中，可以允许学生选择自己最感兴趣的动物，这样既能激发他们的学习热情，又能让他们在描述时更加投入和细致。可以根据学生的绘画能力，鼓励他们用英语描述动物的特点，而不是简单地画出动物的形象，这样能够更好地锻炼他们的语言表达能力和创造力。2.作业的互动性设计：作业不仅仅是学生个人的学习活动，也可以设计成小组合作的形式。例如，可以让学生分组，每组选择一个动物，用英语编写一个小故事，其他组的学生需要阅读这些故事并猜出故事中提到的动物。这种作业形式不仅能够提高学生的合作能力，还能够增强他们的阅读理解和推理能力。3.作业的实践性设计：作业应该与学生的实际生活相结合，让学生能够在生活中运用所学知识。例如，可以让学生观察家中的宠物或者附近的动物，然后用英语写一篇小短文，描述这些动物的外貌、习性等。这样的作业不仅能够提高学生的观察力，还能够让他们在写作中运用所学的词汇和句型。4.作业的反馈性设计：5.作业的拓展性设计：作业可以设计一些拓展性的内容，让学生在完成作业的过程中，能够自主地探索和学习新的知识。例如，可以让学生调查某种动物的生活习性，或者查找相关的英语资料，然后用英语做