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文档简介
四年级上册教案全套的
欣赏元代壁画《朝元图》教学设计
教学目标:1、让学生对中国壁画的艺术特点做基本了解
2、引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的欣赏能力
3、通过对作品的欣赏,开拓学生眼界,增长知识,陶冶爱国主情操,培养
学生健康的审美趣味,树立正确的审美观
教学重点:引导学生对我国传统文化和绘画艺术基本了解
教学难点:引导学生掌握美术作品的欣赏方法提高审美能力
教学准备:课件相关图片
课时安排:一课时方法:分析探究欣赏法
教学过程:
一导入
1、提问:你能说出世界上具有娃跟他给的古代文明吗?(课件出示图
片文字)
亚洲——中国古巴比伦非洲——古埃及
欧洲——古希腊美洲——古玛雅
2、师总结:在世界各在,不同的种族,不同的文化背景孕育了各种各
样的艺术,也出现不同的美术作品。
3、在中国也有丰富多彩,灿烂辉煌物质文明和精神文明,我国的在天
文,数学,农业,医药等领域都有卓越的成就。四大发明,丝绸瓷
器等闻名世界,今天我给大家介绍中国的另一种成就,绘画领域中
的——壁画。
揭题
二、新授
1、什么是壁画?它起源哪里?(课件出示相关信息)
中国古代壁画,是绘在建筑物的墙壁或天花双人床的装饰性图画,是我国古
今中外历史上最悠久的种给绘画形式,中国壁画自古以来就具有独特的气派与风
格,它在中国美术历史上占有重要地位,是绘画艺术重要组成部队分。
2、介绍壁画的种类
墓室壁画:以神话传说,历史故事和生活场景为主
石窟寺壁画:以佛教内容为主
3、介绍《朝元图》(以小组为单位讨论以下问题)
A《朝元图》属于哪类壁画?
B图中描绘的是什么场景?
C你能从图中看出人物表情、服饰有什么特点?线条有什么变化?
D整幅画给你什么样的感受?
三、联系生活说一说时代发展到今天,艺术品又产生了哪些新形式?(各种艺
术流派,广告、动画、漫画...)
四总结
随着历史的发展,艺术的多元并存现象不仅没有随着古代文明的衰落而衰落,反
而随着新文明的崛起而更加显著。
板书设计:元代壁画——《朝元图》局部
色彩——绚丽线条——流畅
教学反思:
教学内容:第1课东丰农民画
教学目标:1.了解东丰农民画,对农民画感兴趣,能独立创作一幅农民画。
2.了解东丰农民画的特点,知道画面里面蕴含的故事。
3.激发学生热爱家乡的情感。
教学重点:对农民画的赏析及对色彩的认识,独立创作农民画。教学难点:
了解东丰农民画的特点,知道画面里面蕴含的故事。
教学方法:谈话法、欣赏法
教学过程:
一、导课部分
同学们,我们的家乡是哪里?你知道家乡有哪些特色?来过东丰的人都知
道,到东丰不能不看农民画,那这节课让我们来认识我们家乡的艺术——东丰农
民画。
二、探究式学习
1.认真观察黑板上的作品,,边欣赏边思考,农民画和我们以前学过的画有
什么不同?
2.提问:什么是农民画?
教师简介农民画,让学生谈听过后的感想。
3.东丰农民画饱蘸着浓郁的北国风情,色彩鲜艳夺目,装饰性极强,它不似
学院派的作品那样讲究技法,而重在表现生活的的真实。今天我们就来研究一下
怎样表现农民画
4.小结农民画的特点
造型简单,色彩鲜艳,农村题材。
5.鼓励学生创作农民画,教师黑板示范。
三、学生自主完成作业,教师巡视指导。
四、小结:
本节课你学到了什么?
五、课后拓展
简介东丰农民画馆,教师给学生念一段文字材料结束本课的学习。
教学内容:第2课生活中的暖色
教学目标:1.暖色的色彩特点和所表达的感受。
2.能画一幅以暖色为主的画。
3.了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感
受能力。
教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知
识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
课前准备:教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学
生优秀作业、绘画用具…学生:暖色为主的图片、绘画用具。教学方法:
谈话法、对比法。
教学过程:
一、教学准备:
1.准备2〜3张以暖色为主的图片。
2.你认为暖色给人什么样的感受?
3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?
二、组织教学:
1.出示色卡,将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。意图:认识暖
色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。
2.播放教学课件《生活中的暖色》。意图:了解生活中的暖色。
3.你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色?(火、阳光、花
朵;喜庆、欢快、热闹的场所)
三、研究活动:
1.分析自己带的图片中哪些是暖色。
2.暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
四、艺术实践:
1.分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈你的感受。
2.仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品。
五、展示作业:
组织学生展示作业
评价作业:
1.介绍你画中的暖色;
2.表达了自己什么感受?
3.你认为自己的画优点是什么?还有什么不足?
教学内容:第3课生活中的冷色
教学目标:1.冷色的色彩特点和所表达的感受。
2.能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
3.了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感
受能力。
教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知
识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
教学难点:运用点染的方法画一幅风景画。
课前准备:教师:色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学
生优秀作;学生:冷色为主的图片、绘画用具。
教学方法:欣赏法、谈话法。
教学过程:
一、教学准备:
收集表现水的图片。
二、组织教学:
1.放映教学课件《生活中的冷色》;
2.播放自然界的水波纹;欣赏书中图片《水》。
三、组织研究活动:
1.出示色卡分析冷色
2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在
对比中产生的道理。
3.欣赏冷色表现水的图片;淡一谈冷色给你的感受。(冷色给人的感受:清
爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素)
四、讲授新课:
演示运用冷色表现水波纹方法:将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有
完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
五、艺术实践:
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸。小组合作完成
作业。
六、展示评价:
L组织小组展示作业。
2.组织评价作业。(给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处)
教学内容:第4课假如我是……
教学目标:1.尝试用绘画、表演的艺术形式,表现自己所喜欢的职业,再
现自己的梦想。
2.教育学生从小要树立远大的梦想,并为之努力。
3.培养学生的创作能力。
教学重点:尝试用绘画、表演的艺术形式,表现自己所喜欢的职业,再
现自己的梦想。
教学难点:巧妙地构图,表现自己的理想。
教学方法:谈话法、观察法
教学过程:
一、引入
同学们长大后想做什么?学生汇报。
今天就让我们展开想象的翅膀,来描绘你自己的未来。
二、观察、欣赏
1.观察书中的图片
教师:看这些都是什么职业?
学生汇报。
教师:你喜欢什么职业?你的理想是什么?
学生思考后,教师指名汇报。
教师:如果你的理想实现了,你会是什么样子的?在工作岗位中发挥引导学
生观察。
2.欣赏优秀作品。探究如何创作。
3.谈创作思路和方法。
4.教师示范。
三、学生实践,教师指导。
要求:要抓住玉米、高粱的外形特点。
四、展示与交流。
五、小结。
这节课你有什么收获?
教学内容:第5课红高粱黄玉米
教学目标:1.通过学习,使学生了解我们家乡——吉林是全国粮食生产基
地之一,培养学生热爱家乡思想感情。
2.能够用自己喜欢的表现手法,创作出一幅红高粱、黄玉米,
体现丰收景象的秋景。
3.培养学生的观察能力。
教学重点:创作出一幅红高粱、黄玉米,丰收景象的秋景。教学难点:对
高粱、玉米的造型表现。
教学用具:高粱、玉米的实物或课件。
教学方法:观察法、谈话法
教学过程:
一、导入:
秋天到了,田地里到处都是一片丰收的景象,同学们看-----出示课件。
火红的高粱,金黄的玉米……。
引出新课,板书课题。
二、新课。
1.欣赏:出示玉米、高粱图片或课件。
引导学生观察。
2.欣赏优秀作品。探究如何创作。
3.谈创作思路和方法。
4.教师示范。
三、学生实践,教师指导。
要求:要抓住玉米、高粱的外形特点。
四、展示与交流。
五、小结。
这节课你有什么收获?
第6课有趣的字母牌
教学目标:1.通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生
有目的地设计自己的牌;
2.培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。
3.引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学
习活
动的兴趣及热爱生活的情感。
教学重点:牌的设计制作和玩的方法。
教学难点:牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、
大方
和实用。
课前准备:图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及
可以利用的废弃物。
教学方法:谈话法、欣赏法。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导人新课:
提问:同学们打过扑克牌吗?好玩吗?
二、对牌的玩法进行研究:
提问:(如书18页)一副英语牌怎么玩?
分组研究:让学生以小组为单位分析以下几类问题:
1.书上的图片里,你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?
2.就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?
3.你们组成员认为你们可以用什么用具制作"牌"?用什么方法
缶!J作更
新颖、美观?
三、讨论与分析:
请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,根据
问题明确每个人的分工。
四、艺术实践:
教师辅导,学生制作
五、课后展示:
让学生说说本组同学谁的设计最有特点,谁的设计最好看,还有
哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
板书设计:有趣的字母牌
教学反思:
第7课飞天(一)
教学目标:1.了解飞天及莫高窟的有关知识,发现如何运用流动的线
条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对
比,
发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流
动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优
雅。
3.通过欣赏飞天的艺术作品,增强学生对民间美术的兴趣,培
养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点:了解飞天的艺术特点,发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点:理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作
一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
教学方法:欣赏法、谈话法
课时安排:1课时
课前准备:教师提前印制的飞天线稿,水彩笔等。
教学过程:
一、课件图片导入:
同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗?那你注意到各省的花
车游行了吗?每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了
自己的彩车上。看,香港的彩车上是什么?海南省的呢?这辆是甘肃
省的彩车,你知道这上面装饰的是什么吗?其实在电视的广告片上我
们也常看到她呢。今天我们就来欣赏《飞天》(板书课题)
二、问题超市:
关于飞天,你一定有很多问题要问吧?和你小组里的同学讨论一
下,你都想知道哪些问题?
小组讨论后,学生回答。
大家提出的问题,老师进行了归纳,把它放到了‘问题超市"中。
(课件)
1.什么是“飞天"?
2.“飞天”一般出现在什么地方?
3.每个时代的“飞天"都是一个样子吗?
4."飞天”美在何处?
学生自由选择问题,老师点击链接,请学生通过阅读找答案。
点击到哪一个问题时,请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案,
然后请学生用自己的话来归纳一下。
1.归纳:佛教中把空中飞行的天神称为飞天。飞天的故乡在印
度,最早指的是一对夫妻,分别是娱乐神和歌舞神,男的马首人身,
能歌;女的端正,能舞。传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体,
以飞行的仙女的形象出现。
2.归纳,飞天”一般出现在石窟壁画中。只要看到优美的飞天。
人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟492个洞窟中,几乎窟窟
画有飞天。据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说总
计4500余身”。其数量之多,可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中,
保存飞天最多的石窟。
文字介绍上刚才提到了莫高窟,想不想去看一下?(视频介绍莫
(W)窟)
3.敦煌壁画中的飞天,从十六国开始,历经十个朝代,历时千
余年,直到元代末期,随着敦煌石窟的建成而消逝。在这千余年的历
史长河中,由于朝代的更替,政权的转移,经济的发展繁荣,中西文
化的频繁交流等历史情况的变化,飞天的艺术形象,姿态和意境,风
格和情趣,都在不断地变化,不同的时代、不同的艺术家,为我们留
下了不同风格特点的飞天。
课件图片展示。
归纳:
1)兴起时期。从十六国北凉到北魏(公元366--535年),大约
170余年,此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响,大体上是
西域式飞天,粗犷朴拙。
2)创新时期:从西魏到隋代。此时期的敦煌壁画,西域飞天与
中原飞仙相交流,相融合,创新变化的阶段,是中西合壁的飞天。
3)鼎盛时期。贯穿整个唐代,完成了敦煌飞天中外、东西、南
北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。41衰落时期。从
五代至元代,大约460余年,这一时期的敦煌飞天继承唐代风格,但
没有唐代飞天的生动活泼,有些匠气,但装饰性十分好。
4.图片展示:请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。
归纳:
所有的飞天的头饰、服装都很华美,我们称做“服饰美",如果
抛去色彩,我们会发现她们的线条都是怎样的?我们管这叫做‘线条
美“。对比西方绘画中的小天使,飞天不长翅磅、不生羽毛、借助彩
云而不依靠彩云,主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔,飞
地自由、优雅。我们把它叫做“姿态美"。
5.那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗?谁
能上来学一下飞天飞行时的动作?(道具:飘带)敦煌壁画中是用什
么样的线条来表现飞天的衣带的?
6.老师现在要在黑板上画一个飞天,你想提醒老师注意什么?
请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带,其他生在老师发的
印好的作业纸上添画上飘带,表现出飞天飞行的动势。展示,比较什
么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。
三、作业超市:
谁来说一说通过这节课的欣赏你都知道了关于飞天的哪些知识,
你想对创作飞天壁画的古代劳动人民说些什么?
这节课我们欣赏了飞天,下一节课我们就要来画飞天了,让我们
到"作业超市”来挑选一下适合自己的作业:
1.在老师提供的“飞天”线描稿上涂色。
2.临摹一幅“飞天"。
3.用线描的方法自己创作一幅"飞天"。
4.创作一幅涂色作品"飞天"。
拓展作业:回去上网查查:在中国现代词汇中飞天"特指什
么?
但无论用选哪一种作业,都不要忘记运用流动的线条表现飞天飞
行的姿态。
板书设计:
飞天
敦煌莫高窟名片
姿态美
线条美
服饰美
教学反思:
第8课飞天(二)
教学目标:1.了解飞天及莫高窟的有关知识,发现如何运用流动的线
条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对
比,
发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流
动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优
雅。
3.通过欣赏飞天的艺术作品,增强学生对民间美术的兴趣,培
养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点:了解飞天的艺术特点,发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点:理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作
一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
教学方法:欣赏法、谈话法
课时安排:1课时
教学准备:课件
教学过程:
一、引入
想一想,上节课我们学习了什么内容?学生汇报。
教师:板书课题
二、学习画法
1.教师指导学生观察书中的画法。
让学生明确用线条来表现飞天。
2.学生画画
教师巡视,给予指导。
三、欣赏评价
学生之间互相欣赏、评价同学们的作品。
教学反思:
第9课笔的世界
教学目标:
1.了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。
2.学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,
能够设计一款既美观又实用的笔。
3.养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人
为本的原则。
教学重点:观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关
系,运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点:运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交
流讨论法、讲解法等。
教学准备:课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、
尺子……
课时安排:1课时
教学过程:
一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、讲授新课
1.今天,笔家族在我们班大聚会,请大家拿出自己准备的笔,互
相展示和欣赏。
2.引导学生看书,要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
3.你还有什么问题?你对什么问题感兴趣?引导学生主动探究。
学生互相欣赏。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
学生提出想了解的问题。
三、实践操作
1.看书中的学生作品,了解设计图的画法。
2.提出作业要求:
为自己设计一款既实用又美观的笔。
明确作业要求。
分组讨论研究后创作。
四、点评作业。
评价要点:
是否能积极地参与观察和研究;是否在设计作品中体现了以人为
本、既实用又美观的设计理念;能否绘制出体现自己设计理念的设
图。
分析设计稿的优点与不足,研究改进方案。
五、展示作业
开新产品设计发布会,要求设计师展示自己的设计作品,并进行
讲解,阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
六、课后延伸
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施?给大
家讲一讲。学生发言。
板书设计
笔的世界
新颖设计实用
教学反思:
第10课猜猜我是谁
教学目标:1.通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学
习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能
力及画面的组织能力。
2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合
作、探究意识。
3.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细
致的观察习惯。
教学重点:用线描写生的方法表现背面人物头部的特征。
教学难点:如何用线表现人物头部的特征。
教学方法:示范法、欣赏法。
教学过程:
一、导人新课:
语言组织教学。
二、探究式学习活动:
1.讨论:展示几位本班同学背面头像,请同学们猜一猜是谁。(教
师课前用数码相机照好。)板书课题。
2.提问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书:头型、
发型、头饰、服装。
3.引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情
感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
4.提问:你喜欢哪幅?为什么?
5.小组讨论:赏析《未来世界》讨论:画上的小朋发在干什么?
怎么看出来的?
6.利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么?
7.与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示
范边思考。
8.教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演
示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为
弧线,并注意其方向的变化。
三、学生动手实践:
1.布置作业。巡视辅导。学生写生自己前面同学的背面头像。
2.欣赏教材中两幅学生的创作。提问:这两幅作品分别表现出什
么内容?你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言,小组
同学进行讨论。
3.小组合作完成用人物,引导学生完成小组集体创作。
四、小结:
教师组织学生小结、评价。
五、课后拓展:
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。
板书设计:
猜猜我是谁
发型头饰服装
教学反思:
第11课自行车局部写生
教学目标:1.通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现
方法,培养学生的观察能力和线造型能力。
2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合
作、探究意识。
3.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细
致的观察习惯。
教学重点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
教学难点:如何用线精细地表现自行车。
课前准备:白行车、图画纸、彩笔等。
教学方法:示范法、谈话法。
教学过程:
一、组织教学,导入新课:
语言组织教学:提出问题,引导学生讨论:你喜欢自行车吗?你
有自行车吗?自行车在生活中有什么作用?
二、探究式学习活动
(-)提问:
I.自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同?(车
把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐
是交叉线、链子上是曲线…)
2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分?(组织同学们猜一猜是
哪部分。)
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔
接等。学生观察、学习用线写生的方法。
(二)小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有什么启
发?组际之间进行交流。
三、学生动手实践:布置作业。巡视辅导。
四、小结:
教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他
人的作品。
五、课后拓展:
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步
写生。
板书设计:
自行车局部写生
抓住结构特点线条疏密
教学反思:
第12课:泥玩具
教学目的:1.通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具
的知
识。
2.在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中
国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热
爱生活的思想感情。
3.了解中国民间泥玩具特点。
教学重点:了解中国民间泥玩具特点。
教学难点:启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。
教学准备:1.教具:课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具
实物。
2.学具:各种民间玩具。
教学方法:观察法、谈话法。
教学过程:
一、导入新课:
1.欣赏民间玩具实物,引入课题。
2.出示课题
二、欣赏泥玩具
1.导言:中国的民间玩具,历史悠久。泥土是我们周围最不起眼
的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型
优美、形象可爱的艺术品。
2.欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》
小组讨论:①问:这是用什么材料做的?②问:这些是用来做什
么的?有什么特点?(玩具,样子很可爱)③问:它们主要用了哪
些颜色?(红、黑、黄、绿、蓝)
三、艺术实践:
1.模仿民间泥玩具的造型特点和色彩,创作一个可爱的泥玩具。
2.教师指导创作。
四、小结:
同学们,劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民
间玩具,给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做
呢?
板书设计:
泥玩具
造型:简单概括突出特征
色彩:艳丽对比强烈
方法:捏塑模印
教学反思:
第13课:多姿多彩的靠垫
教学目标:1.了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
2.能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的
靠垫。
3.激发学生生活的热爱。
教学重点:靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注实用以外的
审美和文化。
教学难点:靠垫作品的新颖、仓!]新、构思巧妙。
课前准备:剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教学方法:合作交流、谈话法。
教学过程:
一、实物导入,揭示课题:
1.课前师生准备一组靠垫实物,发到各组。研究:用途、形状、
色彩、图案。
2.学生观察、触摸、分析、回答。
二、师生研讨学习活动
1.布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?
2.设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?
3.你喜欢什么图案纹样?打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨
式?
学生活动:结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考
一系列问题,表达自己的设计构思。
三、创作实践活动:
教师巡视辅导。
四、作业展示评价:
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展:
如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?拍照、保存资
料。把作业布置成小型的展览,可选择教室或楼道墙壁充分展示。
板书设计:
多姿多彩的靠垫
实用美观
轴对称纹样中心对称纹样
教学反思:
第14课大山的礼物
教学目标:1.了解自然环境中一些植物的美丽,巧妙地利用它们的形
状能
制作一些美术作品。
2.运用拼、接、贴、粘等方法制作自己喜欢的作品。
3.激发学生热爱大自然的情感。
教学重点:考虑到用什么媒材去创造自己的艺术品。
教学难点:运用拼、接、贴、粘等方法制作自己喜欢的作品。
教学方法:合作学习法、谈话法、观察法
教学准备:钳子、铁丝、胶水等。
教学过程:
一、引入
你见过一些用竹子或者秸秆等制作的手工艺品吗?学生汇报。
教师:这节课我们就来学习用这些媒材制作美术作品。
二、欣赏感知
1.教师引导学生欣赏书中的作品。
2.教师:大山里有哪些可以制作艺术品的礼物?它们有哪些特
八占、、?•
学生分组讨论、交流。
全班汇报。
3.那么我们用什么办法将这些媒材变成艺术品呢?
学生自己看书,然后总结。
4.教师总结
我们可以用拼、接、粘、贴等方法去制作。
三、学生制作
学生根据自己手中的媒材自己设计工艺品,也可以几个人合作一
个作品。
四、作品展示
学生把制作好的作品放在讲桌上,学生进行评价。
五、扩展
课后如果有时间可以制作更多的工艺品,享受大山带给我们的乐
趣。
板书设计:
大山的礼物
朴实智慧和创造力
拼、接、粘、贴等方法
教学反思:
第15课:生活日用品的联想
教学目标:1.了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联
想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2.能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手
表现
装饰、使其形象生动有趣。
3.引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出
来。
教学重点:通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,
能
给我们的生活带来的无穷的乐趣,从而激发学生的创造热
情。
教学难点:引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
课前准备:有关生活用品、课件、各种工具和材料。
教学方法:谈话法、合作学习法、欣赏法。
教学过程:
一、组织教学:
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、引入新课:
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系?学生回答
出示课题:生活用品的联想
三、新授课:
1.提出问题r联想"这个词怎么解释?学生(理解"联想"的
含义是:由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2.展示用勺子装饰成的小人。
提出问题:这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的?
3.打开书,提出问题,分组讨论:
(1)欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想的。
(2)书上的作品都用了哪些方法进行装饰的?
(3)他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?
(4)仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么,讲给大
家。
学生分组进行讨论,解决问题。
四、学生作业:
1.认真观察自己带来的生活用品;
2.大胆地展开联想;
3.用自己喜欢的方法进行装饰,使其成为一件可观赏的小饰物。
五、展示学生作业:
组织交流。
板书设计:
生活日用品的联想
联想的依据一一形状省略、添加、变换角度和组合
拟人化
教学反思:
第16课刻印的乐趣
教学目标:1.通过本课学习,使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。
2.运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印
的乐
趣,提高学生的动手能力。
3.感受我国传统文化的魅力。
教学重点:学习刻印的方法,并加以运用。
教学难点:学习刻印的方法,并加以运用。
教学用具:课件、刻印成品等。
学生学具:铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、白纸、马铃薯
或胡
萝卜、手套。
教学方法:谈话法、示范法
教学过程:
一、导入新课(师出示实物)
同学们看看老师今天带来了什么?这节课我们学习用这些材料
来做刻印。(出示课题)
二、教学新课
1.认识阳刻和阴刻
刻印的方式多种多样,可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我
们这节课学习阳刻和阴刻。
阳刻一一将画好图案的地方保留,刻去图案以外的地方,这样的
刻法叫阳刻。
阴刻一一将画好图案的地方刻去,保留图案以外的地方,这样的
刻法叫阴刻。
2.区分阴刻和阳刻
哪一个是阳刻,哪一个是阴刻?
(课件分别出示三组图让学生进行比较)
三、欣赏作品
1.欣赏书上的刻印。
2.欣赏学生的作品。
3.欣赏生活中的刻印。
四、刻印制作
1.学习制作方法
(1)师演示刻印的制作过程。
(2)师引导学生总结制作步骤。
(3)提醒学生操作的注意事项。
2.学生创作。
师巡视指导
3.完成围墙布的装饰。
五、作品赏析
1.生自评
2.生互评
3.师评价
六、教师小结:
刻印在我们的生活中无处不在,它不仅给我们的生活带来了乐
趣,而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习,将来一定有不
少同学成为刻印家。
板书设计:
刻印的乐趣
描画一一清晰转印一一对齐轻按雕刻一一匀速安全
试印一一轻蘸印泥整理一一修整清理印制一一组织图案
教学反思:
第17课:我们的现在和将来
教学目标:1.理解创新思维与创作的关系。
2.运用多种方法,大胆想象创新表现。
3.运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新
人。
教学重点:运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自
己在
未来世界中取得的成就。
教学难点:运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自
己在
未来世界中取得的成就。
课前准备:教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画
用具。
教学方法:欣赏法、示范法。
教学过程:
一、组织教学:
安排好学习小组一一我们的现在和将来。
二、讲授新课:
出示课题:我们的现在和将来。
1.分析课题,针对课题,针对题目想一想我们要画什么内容?
2.教师引导发言r我们的现在和将来"学生听讲。
3.组织小组讨论:谈一谈你的现在,想象一下将来。小组交流:
现在一一将来。大胆想象,可以幻想未来的自己。
三、组织研究:
1."将来”意味着什么?将来是未知的,不一定是真实的。
2.书中学生的作品是怎样表现"将来”的?
3.你准备怎样表现自己的“将来”的?交流构思,相互启发。
四、艺术实践:
1.分析构图方法,了解不同的构图方法。
2.辅导学生完成作品。
3.展示任务才靠图片。
五、展示作业:
组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。
六、作品评价:
作品的创新表现在哪儿?
板书设计:
我们的现在和将来
教学反思:
第18课:我设计的船
教学目标:1.通过本课学习,学生初步了解有关浮力的知识。
2.并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计,结合绘
画、粘贴、插接等不同造型手法,以及漂浮的科学道理。
3.利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
教学重点:启发学生探究简单的浮力知识,并能根据身边的废旧材料
进行
有创意的设计与制作。
教学难点:在制作漂浮物时,创新地使用材料,制作方法精细。
课前准备:各种材质的废旧物品,如彩色纸、小木条、塑料瓶,铁丝、
剪
刀、双面胶等。
教学方法:谈话法、示范法。
教学过程:
一、游戏导入:
1.游戏1:发给学生每人一支吸管,提出作业要求:你能想到几
种令吸管在水中漂浮起来的方法?
2.游戏2:抢答一一如果给你一把吸管,让他们漂浮在水面上,
设想一下都可能有哪些不同的造型?
二、思考反馈:
1.吸管为什么可以漂浮?(轻,中间有空气,)
2.铁很重,为什么轮船却能漂浮海面上?(形状的改变,空气)
三、信息交流:
组织学生进行信息交流,组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂
浮的资料在组际或班级中进行交流。
四、合作探究:
组织学生分组探究(材料:铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡
沫、毛笔等。)
看一看:书中同学作品给了你哪些启发?
试一试:运用折、剪、卷、组合等不同手段,你能用手边的材
料组织什么样的漂浮的造型?
讲一讲:你能设想一下它的功能及装饰吗?
五、探索实践:
提出作业要求:利用身边的废旧材料,制作一个能浮在水面上的
新颖美观的玩具。
六、展示评价:
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展:漂浮只在水中吗?(空气、水银等)
板书设计:
我设计的船
浮力
教学反思:
第19课给小伙伴拍张照
教学目标:1.学生欣赏老照片、新照片,感受照片中的人和事,从生
活中体会情感,回顾童年的幸福时光,激发学生热爱生活的情感。
2.感受照片艺术的独特价值,引导学生对未来成长进行设想。
3.了解取景、构图知识,能运用构图知识进行模拟拍摄。
教学难点:理解老照片的历史背景;
教学难点:了解照相的基本常识:构图、取景等。
教学准备:照片;装饰相框和制作相机模型的材料;自带数码相机或
数码摄相机。
教学方法:谈话法、合作学习法
教学过程:
一、友情链接,自由交流
1.学生参观教室一角布置的“我的一家”照片展
2.引导学生互相交流欣赏,讨论这些照片都有什么不同?他们让
你了解到了什么?感受到了什么?
3.让学生想想、看看、说说,向同学介绍照片里的故事。
①照片故事:我家的变化
②表演故事:给妈妈照相
二、合作探究,自主制作
1.学生根据自己的特长分组:①方寸天地任我饰一一装饰像框
②方寸天地任我做一一制作相机模型
③方寸天地任我照一一我当摄影师
2.小组讨论交流:你们小组准备做什么?怎么做?
3.小组分工合作创作:
A方寸天地任我饰一一装饰像框
①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩
用的材料。
②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉(形状、
制作的材料不同、颜色的不同),并说一说自己所喜欢的相框的特点。
③引导学生分析探究相框的制作方法,将自己的设计构思用彩笔
绘制出来。
④启发学生选择多种材料来设计装饰相框(如用贝壳、通心粉、
方便面等材料装饰制作相框X
B.方寸天地任我做一一制作相机模型
C方寸天地任我照一一我当摄影师
①请同桌互相做摄影者和照相者,进行摄影。
②分组进行表演,选择不同的角色(如摄影师、不同身份的顾
客),并根据不同的角色创编不同的情境、对话。
③请学生上来表演,学生进行提示,如表情的生动,动作的优
美等。
④请表现出色者为全班同学拍照。
三、艺术展示,情感升华
1.展示各小组的制作成品
2.共享小摄影师的作品(学生自带数码相机拍下的课堂场景)
板书设计:
给小伙伴拍张照
构图取景
教学反思:
第20课剪纸中的吉祥纹样
教学目标:1.了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉
祥图案,了解它们的造型特点及所表达的含义。
2.通过对吉祥图案的欣赏,使学生初步了解有关吉祥图案
的知识,了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。
3.启发学生感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生
活的乐趣;通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感与
态度,以及形象表达能力和创造力。
教学重点:通过了解有关吉祥图案的文化,加深对民族传统艺术的了
解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未
来生活美好的祝愿。
教
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