江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷5

江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷5一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、教师专业化发展的核心问题是教师职业的()。A、标准化B、科学化C、制度化D、专业化标准答案：D知识点解析：暂无解析2、某高中依据新生中考成绩将成绩优秀的学生编入重点班，其余新生编入普通班，此时中考是()评价。A、诊断性B、形成性C、总结性D、预测性标准答案：A知识点解析：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。按照中考成绩来编制班级是为了因材施教，属于诊断性评价。3、教学原则是有效进行教学必须遵循的()。A、具体细则B、基本要求C、方针政策D、主要技能标准答案：B知识点解析：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。教学原则对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。4、已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为()。A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题标准答案：D知识点解析：研究者一般将问题分为有结构问题与无结构问题两类。其中，无结构问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。5、“为人师表”是教师必须具备的()。A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质标准答案：B知识点解析：“为人师表”是教师必须具备的专业态度。6、“遇物则诲”的教育方式，反映的是现代教育中的()特点。A、灵活性B、随意性C、直觉性D、时代性标准答案：A知识点解析：遇物则诲，就是在平时的生活中，可以随时随地抓住看到的、遇到的事和物，对孩子进行相应的教育。反映了现代教育中的灵活性特点。7、教学计划的中心问题是()。A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法标准答案：A知识点解析：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据，其中心问题就是开设哪些科目。8、奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()。A、赫尔巴特的《普通教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、巴班斯基的《教学过程最优化》D、杜威的《民主主义与教育》标准答案：B知识点解析：夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制作了理论阐述，奠定了班级授课制的理论基础。9、德育过程与品德形成过程的关系是()。A、一致的，可以等同的B、教育与发展的关系C、相互促进的关系D、相互包容的关系标准答案：C知识点解析：不仅德育过程对品德形成有教育和促进作用，学生的品德形成和现有观念也会影响德育过程。10、让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除恐惧和焦虑的做法即为()。A、深入共感法B、系统脱敏法C、行为契约法D、模仿学习法标准答案：B知识点解析：系统脱敏法能让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除焦虑和恐惧。11、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()。A、身心健康权B、人身健康自由权C、人格尊严权D、隐私权标准答案：C知识点解析：人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。12、教师能够调动学生的积极性，根据学生的特点与兴趣开展教育工作，消除消极因素的影响，把教育要求转化为学生自身的需要，促使学生主动的发展，这是教师()教育机智的表现。A、因势利导B、随机应变C、对症下药D、掌握分寸标准答案：A知识点解析：所谓因势利导就是指顺着学生心理、思想行为的发展趋势，加以有效地引导。而根据学生的特点与兴趣开展教育工作等行为就是因势利导的案例。13、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A、学生具有机械记忆的能力B、教师的知识能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约标准答案：C知识点解析：教育工作要做到循序渐进是由人的身心发展规律的顺序性决定的。因此选择C。14、教育功能是教育客观呈现的实际作用，是教育本身固有的客观属性，不以人的意志为转移，它是由教育的()所决定的。A、质量B、规模C、结构D、现代化程度标准答案：C知识点解析：教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用，它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。15、教学过程的中心环节是()。A、巩固知识B、领会知识C、运用知识D、检查知识标准答案：B知识点解析：领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学会感知和理解教材。16、教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的教育具有()。A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：暂无解析17、智力可分解成多种因素，()是智力的核心因素。A、观察力B、想象力C、思维力D、判断力标准答案：C知识点解析：思维是智力的核心因素。18、下列条款在《学生伤害事故处理办法》中没有规定的是：为了确保在校学生的安全，学校应当()。A、对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育B、按照规定建立健全安全制度，并予以认真落实C、与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议”D、加强校园安全管理，预防和消除学生安全隐患标准答案：C知识点解析：《学生伤害事故处理办法》第五条规定：学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育：应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患：当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。19、李某为某县实验中学初中语文老师，暑假期间欲参加省教育厅组织的为期两个月的语文教师骨干培训班，但学校以李某参加工作时间短，学校语文教师不足为由，不批准李某的培训，李某欲以学校剥削其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应该为()。A、当地县教育局B、当地县人民政府C、市教育局D、省教育厅标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理”。20、皮亚杰认为泛灵论是()阶段儿童的认知发展特点。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算标准答案：B知识点解析：皮亚杰的认知发展理论中的前运算阶段，儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。其特点包含泛灵论。21、“开而弗达”体现了教学的()。A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进的原则标准答案：C知识点解析：“开而弗达”的意思是启发而不是全部讲解，体现了教学的启发性原则。22、下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是()。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题标准答案：D知识点解析：布鲁巴奇等人于1994年提出了四种反思的方法供教师参考，分别是反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。23、行为目标的三要素是()。A、具体目标，产生条件，行为标准B、确定目标，产生条件，行为准则C、具体目标，行为准则．确定目标D、具体目标，产生条件，实现目标标准答案：A知识点解析：行为目标具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。24、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。A、学生以学习间接经验为主B、学生以学习直接经验为主C、间接经验以学习直接经验为基础D、直接经验与间接经验相辅相基础标准答案：C知识点解析：陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要从自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝．然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明间接经验以学习直接经验为基础。25、处理纪律问题时能够最小限度地打断课堂的不良行为的处理方式是()。A、非言语线索B、反复提示C、应用后果D、表扬标准答案：A知识点解析：非言语线索能够最小限度地处理打断课堂的不良行为。26、数学教师在教应用题时一再强调要学生看清题目．必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了使学生()。A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能标准答案：B知识点解析：进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式。如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。27、具有最广泛迁移价值的材料是()。A、最新内容B、最形象生动的事例C、学科的基本概念与原理D、学科大纲结构标准答案：C知识点解析：概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。28、班主任教育的对象和依靠的教育力量是()。A、班级集体B、班干部C、良好的班风D、学生群体标准答案：A知识点解析：暂无解析29、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分为哪三个阶段进行?()A、导入、分析和汇总B、导入、详述和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结标准答案：B知识点解析：讲述的过程包括导入、详述和汇总三个步骤。30、用实证的方法来研究知识的价值问题．并重视学科教育的教育家是()。A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛奇D、赫尔巴特标准答案：B知识点解析：斯宾塞著有《教育论》，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题．认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。在教学方法方面．主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。31、学校对学生的教育管理的具体执行者是()。A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长标准答案：B知识点解析：学校是管理制度的制定者，教导处是管理制度的监督者，任课教师是各学科教学的执行者，班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。32、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起()日内提起行政复议申请．法律、法规规定超过此时限的除外。A、15B、20C、30D、60标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国行政复议法》第九条规定：公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的．可以自知道该具体行政行为之日起六十日内提出行政复议申请；但是法律规定的申请期限超过六十日的除外。33、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满且学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权力为由提出申诉，受理王某申诉的机构应当是()。A、当地县教育局B、当地县人民政府C、地市教育局D、省教育厅标准答案：A知识点解析：对教师提出的申诉的受理机构是当地教育行政部门。王某在某县就职，因此王某的申诉由当地县教育局受理。34、百年大计，教育为本；教育大计，()为本。A、学生B、教师C、科学D、创新标准答案：B知识点解析：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径．是中华民族最根本的事业。教育大计。教师为本。教师是人类灵魂的工程师，肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的美好梦想和希望，是社会主义事业建设者和接班人的培育者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，关键在教师。35、教育法律关系中两个最重要的主体是()。A、教育部门和下属学校B、教育机构和非教育机构C、教师和学生D、教育领导和教师标准答案：C知识点解析：教育者和受教育者是教育法律关系中两个最重要的主体。36、以教师个体职业良心形成的角度来看，教师的职业良心首先会受到()。A、教育法规的影响B、教育对象的影响C、教育原则的影响D、社会生活和群体的影响标准答案：D知识点解析：暂无解析37、家庭教育是家庭生活的重要内容，是父母的一种永恒的()义务和责任。A、抚养B、生活C、教育D、社会标准答案：D知识点解析：家庭教育是父母的一种永恒的社会义务和责任。38、社会建构主义认为()是儿童发展的关键因素。A、智力B、性格C、文化D、环境标准答案：C知识点解析：暂无解析39、下列因素属于教师内部归因的是()。A、课程标准B、学习材料C、教学方法D、学生能力标准答案：C知识点解析：暂无解析40、教育学作为一门独立形态的学科，形成于()。A、资本主义社会初期B、封建社会末期C、奴隶社会初期D、原始社会末期标准答案：A知识点解析：1632年夸美纽斯《大教学论》的发表是教育学作为一门独立形态学科形成的标志。这一时期处于资本主义社会初期。因此选择A。41、下面不属于身体语言沟通方式的是()。A、目光B、表情C、空间距离D、容貌标准答案：D知识点解析：身体语言沟通是通过动态无声的目光、表情、手势语言等身体运动，或者是静态无声的身体姿势、空间距离及衣着打扮等形式来实现沟通。42、技能的活动方式是()。A、遗传获得的B、知识经验的C、合乎法则的D、不随意运动的标准答案：C知识点解析：技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。43、“教育有法，而无定法”这句话反应了教师劳动的()。A、连续性B、创造性C、长期性D、艰苦性标准答案：B知识点解析：创造性指教师必须根据教育规律，针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育．也就是通常所说的“教育有法，而无定法”。44、罗马俱乐部的麦多斯提出影响人类发展的5个因素，并主张“零增长论”的报告是()。A、《人类处在十字路口》B、《增长的极限》C、《我们共同的未来》D、《环境伦理学》标准答案：B知识点解析：麦多斯等人在1972年受罗马俱乐部的委托所发表的《增长的极限》一书中，应用福雷斯特的“系统动力学”分析方法，以整个世界为研究对象，研究了影响经济增长的五大因素。在西方学术界中，将罗马俱乐部的模型称为“世界末日模型”，将其理论称为“零增长”理论。45、熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，这属于()。A、定势B、功能固着C、缺乏生活经验D、粗心大意标准答案：B知识点解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。看不到杯子反过来可以作为烛台属于典型的功能固着。46、自然主义教育的代表人物是()。A、卢梭B、陶行知C、洛克D、杜威标准答案：A知识点解析：杜威是实用主义教育的代表；洛克提出“绅士教育”“教育白板说”；陶行知提出“生活即教育”；卢梭主张教育培养自然人，是自然主义教育的代表人物。47、教育家()在其博士论文《环境与环境教育》中提出了世界公认的环境教育模式。A、陈鹤琴B、斯特灵C、盖茨D、卢卡斯标准答案：D知识点解析：1972年，时任英国大学国王学院院长的卢卡斯教授提出了著名的环境教育模式——卢卡斯环境教育模式。48、下列现象中可以归入到学习中的现象有()。A、事故后体会到交通法规的重要性B、疲劳时记忆力下降C、新生儿抓碰到的东西D、青春期少年的嗓音变化标准答案：A知识点解析：广义学习是指人和动物在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久变化。49、浙江大学副教授贺海波被曝剽窃论文。浙大共核查了贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海波涉及论文9篇。事发后，贺海波被撤销副教授职务和任职资格。浙大将其开除出教师队伍。贺海波的行为违反了《高校教师职业道德规范》中的()。A、严谨治学B、服务社会C、为人师表D、教书育人标准答案：A知识点解析：《高等学校教师职业道德规范》中“严谨治学”要求，弘扬科学精神，勇于探索，秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。50、高校教师学术品质素质应包括()。①求真品质②诚信品质③自律品质A、①②③B、②③C、①③D、①②标准答案：A知识点解析：暂无解析51、应该如何解决学术腐败?()①建立科学合理的学术考核机制②发扬学术民主③加强和建立学术的建设A、①③B、②③C、①②③D、①②标准答案：C知识点解析：暂无解析52、天空出现朝霞，就会下雨：天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门、晚霞行千里”的结论。这主要体现思维的()。A、间接性B、抽象性C、概括性D、稳定性标准答案：C知识点解析：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性表现在以下两个方面：(1)思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性；(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。53、《中小学教师专业标准(试行)》对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是()。A、专业理念与师德、专业知识、专业技能B、专业理念与师德、专业技能、专业情意C、专业理念与师德、专业知识、专业能力D、专业理念与师德、专业知识、专业情意标准答案：C知识点解析：暂无解析54、下列关于心理辅导的陈述，不正确的是()。A、心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别B、心理健康教育可以渗透在学科中来实施C、专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课D、个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则标准答案：A知识点解析：暂无解析55、教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的()。A、顺序性B、不均衡性C、差异性D、统一性标准答案：A知识点解析：顺序性是指儿童的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这要求教师要循序渐进地做好教育工作，不能揠苗助长，陵节而施。56、按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()。A、课程计划B、教学计划C、课程标准D、课时计划标准答案：C知识点解析：课程标准是按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件。57、“知之者莫如好之者，好之者不如乐之者”，这句话体现的课程理念是()。A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情感生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成标准答案：B知识点解析：“乐”强调的是学生学习知识的情感体验。58、很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来，这是一种()现象消极作用的表现。A、发散思维B、定势C、逻辑思维D、启发标准答案：B知识点解析：定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势，因此在问题顺序发生改变时人们一时间往往反应不过来。59、综合实践活动课程包括()。A、信息技术教育、研究性学习、劳动技术教育B、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动技术教育、课外兴趣小组C、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践D、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育标准答案：D知识点解析：暂无解析60、“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的”，这句话反映了怎样的学生观?()A、学生的差异性B、学生的独特性C、学生是自身学习的主体D、学生发展的整体性标准答案：C知识点解析：这个事例启迪我们，教育者凭着主观想象去强迫孩子做某件事，实在是行不通的。当今的素质教育要求以尊重学生的个性为前提，学生是学习的主人，教师应积极鼓励学生，让其充分发展个性。二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)61、在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组合作学习来促进学习的策略属于资源管理策略。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。比如在学习中总是需要与人交流，老师和同学是学习的最重要的社会性人力资源，必须善于利用。成功的使用这些策略可以帮助学生适应环境以及调节环境以适应自己的需要。62、目标游离评价模式主张完全排斥预设目标。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：目标游离评价模式主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。因此，并非完全排斥预设目标。63、掌握知识与发展能力之间存在剪刀差。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：知识是培养能力的基础与前提，但能力的发展并不等于知识的简单堆积，学生的能力只有在不断探索、理解和运用知识的过程中得到发展。因此，知识掌握与能力发展不一定是同步的，存在着“剪刀差”。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)64、简述发现法的实施步骤。标准答案：第一步：提出要求，使学生明确发现目的。思维源于问题．疑问引发发现。应用发现教学首先需要给出“发现”的明确任务和目标。第二步：做出假设，使学生明确思考方向。第三步：创设情景，使学生面临矛盾。只有内心有“矛盾”，才可能引起学生求知探索的动力，所以在提出要求、给出假设后需要进一步设置情境，激发学生的“矛盾”。第四步：指导学生根据案例整理资料，罗列证据，发现结论，归纳总结。第五步：将发现的结论与事实材料结合，加深理解。学生一旦发现自己的归纳结论与“答案”一致时，会欣喜异常；若出现不一致，教师则应加以指导。第六步：将发现获得的知识应用于实际。这个环节是发现教学法的升华，也是一个后续的要求。知识点解析：暂无解析65、简述教师专业化发展的内涵与途径。标准答案：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的成长过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质进步的过程。发展途径：发展自己的专业特长。这种专业特长是一个终身学习过程，是一个不断解决问题的过程，是教师职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。教师必须把握改革开放以来我国教育方针政策对教师的具体要求并以求发展．在师生共同的生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)13岁的男孩王征，生性顽皮好动。但现在，不管是课堂上还是走路时，他总是用一只小手捂住半个脸，独自一人，不愿正面与他人接触，因为他的脸上刻着一个“贼“字，而刻字人正是他的班主任老师——一个有一大堆荣誉证书、工作兢兢业业的优秀教师。提起当时的情景，小王征至今心有余悸。那天，上体育课时，王征从同学的文具盒里拿走了十元钱，结果被班主任老师用锥针在左脸颊上刻上了个“贼”字，并涂上红墨水，以示“训诫”。王征说：“从那以后，同学们都说他是‘贼娃子’。”班主任老师说：“王征这个学生纪律差、学习差，坏毛病特别多。为了教育本人，也为了对社会负责，以后不至于铁窗里多一个坏分子。基于这种心理，所以我当时较了一个劲。这个字是不太光彩的一个字，也是一个很丢人的字。刺激一下他，从他的心灵上挽回一些自尊心，然后呢，使他学会自爱。”66、请结合案例谈谈如何认识王老师的惩罚行为。标准答案：王老师的惩罚行为是违法的，该老师的行为违反了《义务教育法》和《未成年人保护法》。《义务教育法》第16条明确规定禁止体罚学生，《未成年人保护法