部编版初中语文七年级下册第三单元《抓住细节》教学实录

部编版初中语文七年级下册第三单元《抓住细节》教学实录写出当时的感觉—初中语文七年级《抓住细节》教学实录

教学目标

1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。

2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提高写作水平。

3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

教学重难点

1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。

2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提高写作水平。

3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

教学过程

一、抓住当时的感觉

(教师表情严肃地走上讲台，郑重宣布“今天考试，限时三分钟"。)

师：时间到!请大家放下手中的笔!没做完的同学请举手!请说说此刻内心的感受。

生：我做到了第17题，没做完这21个题，觉得非常遗憾。

生：我也做到了第17题。考试的时候我很犹豫，没有抓紧时间做，很害怕。

生：我觉得考试内容很简单，但我学得不扎实，做得很犹豫，很紧张。

师：你的手还在颤抖。请你读一下第20题。

生(读):“既然你已按第1题要求认真读完了全篇内容，你只需要做好第2题的要求就算完成任务。”

师：再读第1题和第2题。

生(读):“做题之前先通读以下全部材料。将你的名字写在本页的右上角。"(场内有轻微笑声)

师：做题之前先通读全部材料!这要求你做到了吗现在内心什么感受

生(苦笑，摇头):没有，很后悔。

师：和刚才的感受不一样了——就像一只夺路而逃、一路狂奔的兔子一头撞在了树上，转身又掉到了坑里!是这种感受吗

生(点头):嗯!

师(笑):你的感受很真实!好可爱!做完的同学请举手!请说说内心的感受。

生：做试卷前，因为我看到的是“只有三分钟”,再看第1题是“通读全部材料",我就感觉十分好奇，忍不住一口气全都读完了。

师：大家听到没有他很有好奇心，这点很重要!他还关注到时间“只有三分钟”,并迅速做了一个推理——只有三分钟，却有那么多题，肯定写不完，所以就一睹为快了!还有，你这个“忍不住"用得真好!我看到你是第一个放下笔的，请你给大家说说。

生：我先认真读了第1题，上面说“先通读以下全部材料”,我就一点点往后读，看到第20题，我就停下了。

师：你停下了，还忍不住笑了，到现在嘴角还有抑制不住的微笑!

生：我感觉他们没有认真读第1题，如果真考试的话，他们可就惨了。

师：你有没有偷偷看他们

生：有。

师：看到什么了

生：他们在奋笔疾书。可能是您突然说要考试，他们特别紧张，所以没有认真读题。

师：你真善良，没有趁机嘲笑，还替大家找理由。的确，很少有人在公开课上考试!现在，大家内心一定心潮起伏，那么请拿起笔，在作文纸上写一段话，叙写刚才的经历或描述你感兴趣的人物。要求：抓住细节，突出自己的感受或情感。

(学生自主写作6分钟)

师：请同学们把正在写的这一句话写完，我们交流、碰撞。

(提醒两次，部分学生依旧奋笔疾书。)

师：真好。当老师再三要求，你还放不下笔时，你已经开始享受写作的状态了。好，我们忍痛割爱，现在交流。大家要认真倾听、欣赏，并打分点评，满分10分。谁先来

(学生走到台前，教师帮忙投影作品。)

生：走上会场，还没坐稳，老师就说考试。看到一摞厚厚的试卷，我的内心害怕到了极点。我开始做题，内心很激动，没有认真读题。现在，我非常后悔。老师提问的时候，我也是非常紧张、非常害怕。我认识到了做题时一定要认真读题。

师：你为他打几分

生：我打7分。因为他没有描写出当时的细节，只是反复写自己紧张。

师：他给你提出了修改建议，要抓住细节。我们来回想一下，你紧张时有什么表现

生：我的手是紧紧攥着的，紧张得攥紧了拳头。

师：真好!赶紧记下这个句子。我们这节课讲“抓住细节",要想抓住细节，首先抓住当时的感觉，其次复现当时的细节，再次用语言把它抓牢、坐实!比如这句“紧张得攥紧了拳头”,这个“攥"字用得真好!其他同学紧张时还有什么表现

生：手会颤抖，浑身也会发软，感觉站不稳似的。

师(笑):其实你是坐不稳，因为你是坐着的。

生：手心儿会出汗。

师：我摸一下你的手，真的是汗津津的。继续交流。

生：一场出乎意料的考试!考试时间只有三分钟!大家脸上的表情一时间百转千回，有诧异，有好奇，有紧张。发下试题，“题目1”要求通读全部材料。我一疏忽，匆匆瞥了一眼就开始答题，答题过程中对题目的要求感到不解，直到做到第20题才恍然发现真正的要求——原来如此简单。唉，都是粗心大意惹的祸!回想自己刚刚还在认真执行每一条要求，真是活脱脱的跳梁小丑，真是大意了!

生：我打8分。他的每一个过程写得都很具体，但我没看出具体的细节描写。

师(笑):你是一个完美主义者，我以为你要打10分呢。你说没看出细节，老师倒是看出来了。谁也看出来了

生：他写发下考卷时，匆匆瞥了一眼，这个“瞥"字就用得挺好。

师：“看”有很多种，但在紧张的情况下只有“瞥"最准确!大家可以做一下这个动作。什么叫细节能够于细微处准确传达差异的才叫细节。

生：“大家脸上的表情一时间百转千回”,我觉得这个“百转千回"用得非常好，可以看出大家一时间表情的变化。

师：用“百转千回”形容人的表情，这是一种超常规、陌生化的表达，用得确实好。不过如果就此闸住的话，我觉得缺了些什么。

生：他在“百转千回"后，还有具体描写，有诧异，有紧张，把大局和细节结合起来了。

师：你说得非常好!都德《最后一课》也是这样写的：“我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来是这一回事!我的最后一堂法语课!”先点出“万分难过",再聚焦细分。

生：他这个“唉”用得好，一个语气词，就表达出了后悔的感觉。

师：你来读一下。

生：“唉，都是粗心大意惹的祸!"

师：这是谁在说话

生：这是自己对自己说的心里话，应该算是心理描写。

师：精彩细节往往来自内心深处!写作时，我们一定要抓住内心涌动的那些话儿。继续展示。

生：当我注视到考试的时间“只有三分钟”时，内心就不断地提醒自己，要抓紧，要抓紧!我不停地思索，流水般地书写，按照题目完成了所有内容。可当看到第20题时，我呆住了，这些多余的题目都是“摆设"吗最终，我彻底明白了老师的良苦用心，成功拼的不是速度，而是仔细认真!我后悔没有做到这一点，但通过这节课我明白了……

师(笑):未完待续。你最得意的是哪一句生：我觉得写得特别匆忙，目前还没有。

师：咱改一句，得意一下。你何时注意到时间“只有三分钟”大家也都回想一下。

生：发下试卷时，这几个字是用红色加重的。

师：“红色"太普通。什么样的红色

生：十分鲜明，让人感到热血沸腾。

师：你说“热血沸腾”,我们就用“鲜血一样红",“血红”的三分钟。有点吓人，太惊悚哈!(笑)继续回忆，咋看到的

生：一眼就望到，就是直戳内心的那种感觉。

师：你这句“直戳内心"很好!我给大家提供几则语言素材：著名作家王开岭《列车上的飘虫》中的“一粒火似的瓢虫，当欲去拉窗的时候，一下子踩着了我的视线”;《精神明亮的人》中的“我被这句话猝然绊倒了"和“它像一盆水泼醒了我，我浑身打了个激灵”。请大家参考修改。

生：当我翻开试卷的一刹那，“只有三分钟"这血红的5个字“轰”地撞进我的脑海中。

(全场鼓掌)

师：“撞"字有力度，有冲击力!

生：我注视到考试时间“只有三分钟”,这鲜红的颜色，一下就从各种黑体字中跳出来，闯入了我的视线。

师：比“映入我的眼帘"精彩。

生：“只有三分钟”,那血红的颜色如一柄利剑瞬间击中了我的心!加剧了我的紧张。

师：说得真好，马上记下来，灵感有时稍纵即逝。

生：我注视到考试的时间“只有三分钟",那火一般的颜色蹿进了我的眼睛!

师：对，火苗是蹿的!太好了，也写下来。

生：当我翻开试卷，“三分钟”!只有三分钟!这行朱红的大字，一下踩着了我的视线，踩痛了我的神经!

师：著名作家经典作品中的好词句，完全可以借鉴化用。一石激起千层浪，你激发了同学们的灵感，点燃了大家思维的火花，特别感谢你，请回。

二、复现当时的细节

师：现在，我们再次回到现场。可以按照时间节点来写，比如再见段老师(之前参加辅导没见面的写初见段老师);可以抓住心理转折点，写最紧张、最期待或诧异的时刻；还可以选择最引发你思考的人物，回想、唤醒一个个瞬间、一个个细节。(屏显图1)

生：当做到“站起来转一圈"这个题目时，我犹豫了一两秒，心里“咯噔”一下，为什么会有这种奇怪的要求这时，我看到了身边的同学。她应该比我做得慢，但在我犹豫的刹那，她站了起来，要争第一的感觉“腾"地就上来了，所以我紧跟着站起来转圈。

师：正在犹豫的时候，眼角的余光瞥见同学站了起来!你看见了怎样的身影

生：一个瘦削的身影箭一样地站起来，于是我就紧跟其后，不假思索转了个圈。

师：好，写下这个细节。

生：当我读到第20题“既然你已按第1题要求认真读完了全篇内容，你只需要做好第2题的要求就算完成任务”时，心里如五雷轰顶一般，觉得自己真的是太粗心了。

师：你反思自己太粗心。知道我班同学怎么说的吗他们说“被段老师骗了"!昨天，中国教育报的褚清源老师也说“作文课都是骗人的”,当时我笑得前仰后合!心想，我这节课就是来“骗"大家的!你有没有上当受骗的感觉

(学生摇头)

大家摇头就对了!其实，我在试卷很多地方“埋”了善意的提醒，提醒大家读题、按要求做，比如第7、14题，都用特殊的字体标注了。看到了吗

生(恍然大悟):都是斜斜的字体。虽然不像“三分钟"那么鲜红，但也和其他字体不一样，很明显。

师(笑):这是老师给大家搭的台阶，可很多同学熟视无睹，“咣当”就绊倒了。不过，这也让你产生了更丰富的体验。这些体验，也都被慢慢唤醒了。其实，我们还可以让头脑中积累的语言素材苏醒过来。比如在《走一步，再走一步》中，作者用“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我"来写“我”的紧张。你耳边有没有回响一些声音，如催促声，还有老师走过你身边高跟鞋敲击地板的嗒嗒声，等等请大家拿起笔，修改完善初稿，添加生动细节，或重新选择时间节点写作。

(学生写作6分钟)

师：请大家把现在要写的这句话抓紧时间写完，画上句号。(生依旧运笔如飞)同学们还是欲罢不能啊!请大家来展示。

生：我是重新写的。“3,2,1,开始!"老师一声令下，所有人都“哗”地翻开反扣在桌上的试卷，开始奋笔疾书。我的耳边不时传来急促的呼吸声，身旁发出“怦怦"的响声，但我分不清这到底是高跟鞋敲击地面的声音，还是自己的心跳声。“一分钟过去了!”老师的提醒又一次撞击着我的内心，身旁不少同学起身旋转，周围的气氛变得更加紧张。

师：我觉得可以化用《安塞腰鼓》中的语言，在结尾加一句，“冰冷的空气瞬间变得燥热了"。

生：翻开试卷一看，只有三分钟!这血红的大字像一把利剑刺中了我，热血一下子涌上心头。“怎么办”我用颤抖的声音低声问自己。第1题是“做题之前先通读以下全部材料"。废话!抓紧做才是王道!做题间隙，我迅速环顾四周，大家都埋头用战栗的手做题，但也有一些人稳如泰山，怡然自得，我不明白他们为什么这样，头脑仿佛被什么催着，只能加速往后做。

生：我也是重新写的，还没写完。踏入报告厅的瞬间，感觉空气像火灼烧着我的脸颊，激动的心情充斥着我的内心。老师走向我们，说考试时间只有三分钟，那一刻，汗水在手心流淌，我思索着自己将面临怎样的考验。随着试卷翻转，那鲜红的字体撞入我的眼帘，一股莫名的紧张在头脑中冲荡。

师：你写得很好，但是老师是怎样走向你们的，还可以添加出来：

生：初见段老师，卷卷的头发，肉肉的圆脸，微胖的身材，看起来很和蔼。小麦色的大衣，焦糖色的裤子，她也确实像这些颜色一样淡雅。不管是讲话还是看着我们，嘴角都是笑盈盈的。她微笑的眼神好像能拨开你的内心，知道你所有的想法，她幽默、亲切、有礼。在和她朋友般的聊天中，不一会儿就下课了。

再见段老师，一袭黑衣，目光冷峻，不同于昨天的柔和。看着老师郑重的神色，我暗暗思忖，这是要干什么严肃的事吗直到老师清晰的话语传到我的耳中，才把我从思绪中拽了出来。“现在考试!”老师的话让我的身体不禁一僵：“考试!"大大的疑问在我脑海中久久不能散去。考试开始了……

师(笑):感谢你生动的描述，我认为你写得蛮像的。

生：第一次看到这个题目，心里十分震惊!满满的一张试卷，三分钟怎么可能做完随后想到看过的一篇文章，也是一次考试，只要看完题目，你会发现只写名字就可以。可在读题的过程中，听到身边传来了此起彼伏的“沙沙”写字声，还有人开始大声朗读“一览众山小"!他们已经做到第5题了我开始怀疑自己，我是不是错了我不再阅读题目，而是埋头疾书。我没有做完，我甚至埋怨自己为什么不直接做