二年级语文班工作计划7篇

第第页二班级语文班工作计划精选7篇二班级语文班工作计划篇1现在回想起来，上个学期的很多东西对我来说是宝贵的阅历。在2023新学期开始之前，我在思考，如何把心中的一点点想法有层次地梳理；我如何在这学期给孩子们带来正确的学问、充实的欢快、光明的理想和进步的渴望。是故，有了今日的20__语文教学工作计划。一、学期的目标（1）就自身而言，做一名专业的语文老师，利用一切的课余时间，尽最大的努力的热诚去锻造本身，从课堂教材、教育参考资料、生活原生态中吸取精华，为我所用。（2）就同学方面，学到有用的语文学问，每个人都在原来的基础上有所进步，语言表达本领、写作本领以及审美情趣、文学素养方面上升到一个更高的层次，使全体同学共同进步。（3）从课堂上，重视培育同学积极的心态和解决问题方法的把握，引导他们的思维过程、质疑与喜好互动，磨练同学的思维和语言组织的本领。（4）从课余上，在确保睡眠的基础上，有效地利用课余时间，使同学既有丰富多彩的语文活动，又能弥补同学在教材中学问的不足，学有余力的同学把握更多的拓展学问。二、实在措施（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行讨论。（2）写好教学反思、教学日记并适时进行整理，升华为随笔和阅历。（3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数同学的实际。（4）课堂结构严谨有序，丝丝入扣，生动有趣味味，让同学系统地把握学问。（5）黑板上的板书字字珠矶，既有利于同学对生字词的把握，又磨练同学的书法。（6）积极激励同学利用课余时间参加语文喜好小组，自发收集、整理语文课外学问。三、应注意问题（1）本学期的重点放在基础较差同学身上，使其与优秀的距离有所接近。（2）课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。（3）引导同学把学问系统化，譬如古诗词，可按、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。（4）依据农村中学的实际情况，在讲解新学问的同时注意对旧学问的回顾。四、本学期个人计划阅读书目（1）外国名著：《安娜·卡列尼娜》《三个火枪手》《海明威全集》《飘》《巴黎圣母院》《普希金诗选》《复活》《苦儿流浪记》（2）中国名著：巴金系列——《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》？四世同堂》《唐宋八大家精品散文》《中国古代历史文化》《名人名言录》（3）教育教学：《教育新思维系列丛书》《班主任之友》《内蒙古教育》《走进新课程系列丛书》《班主任工作精要读本》《新课程怎样教》（4）其他活动：电脑、英语、写作二班级语文班工作计划篇2一、引导思想？义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵奉并服从语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二xx班现有同学xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学爱好学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是仍旧有几位同学学习语文的态度不正确，不爱好读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充分信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践本领，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、珍惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包含#工作计划#导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意。“语文园地”包含四个栏目：我的发觉──激励同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累──引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培育同学的口语交际本领；呈现台──给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认得的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也布置了少量要求认得的字。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认得450个字，会写350个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4.爱好阅读，对阅读有喜好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身爱好的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。7.认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.渐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂紧要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有喜好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1、会写350个认得的字，认得、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认得450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身爱好的课文片段。在阅读中自动积累词语。难点：1、提高识字本领，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。2、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培育写话有喜好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施（一）教学内容方面。1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的呈现内容作准备。学到这里，就要布置同学画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。老师要制造性地使用教材。譬如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的呈现台就可以补加呈现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充分活力。2.识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵奉并服从识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，激励同学用本身最爱好、最习惯的方法认得汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，相互交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认同学个体的差异。识字首要的是认得。由于，识了字就能阅读，所以，要求认得的字能在语言环境中认得就可以了。但还要激励学有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必需求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别同学进展得慢一些。3.阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的引导，在同学读正确、流利的基础上，引导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要激励同学独立思考，质疑问难，激励同学说出本身的阅读感受。要给同学比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学喜好。要尽量削减提问的数量，更改简单的“问答式”的教学方式。要激励同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本领。4.口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有紧密联系，且贴近同同学活，同学会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发喜好和点拨引导，放手让同学交流。同学交际时，老师要注意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以矫正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学充分童趣的精彩语言，适时予以确定，使同学的思维更加活跃，自由、欢乐地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际本领，要激励同学在日常生活中自动大胆地与人进行口语交际，不绝提高同学的口语交际本领。5.开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。6.关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字构成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。（二）学习习惯方法引导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的本领，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地布置时间，开展“优差生互助”“个别辅导”“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的喜好。4、适时与家长联系，了解同学的学习情况和行为习惯。七、学期教改讨论专题通过校本培训，能使本身更新观念，树立现代化教育理念，优化结构学问，培育创新精神和时间本领，能成为一名师德高尚，素养良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型老师。二班级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力讨论二班级同学写作的培育。讨论步骤如下：1、捉住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。二班级语文班工作计划篇3一、班级情况分析二（2）班共有同学35人。同学进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会显现。自动识字的愿望特别猛烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们爱好阅读，对阅读有喜好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。常常积累本身爱好的成语、古典诗词、格言警句等。并乐意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂紧要内容。在说话方面，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有古怪心，乐于察看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认得汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将本身当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟所要传达的感情，进而通过本身的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式布置了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于制造；美丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和本领、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了广阔的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，布置了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3.语文园地包含四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。4.八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作快捷处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认得的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认得和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字，同学既可以利用熟字认得生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、学习目标1.连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认得的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净，感受汉字的形体美。3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4.爱好阅读，对阅读有喜好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身爱好的课文片段。在老师的引导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累本身爱好的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.渐渐养成讲一般话的习惯，加强乐意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂紧要内容。能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感喜好的话题发表本身的看法。10.对写话有喜好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。二班级语文班工作计划篇4一、教材分析本册教科书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文本领。此外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认得400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、教材特点1.综合性。教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当显现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时认得部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不仅加添了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文本领的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵奉并服从儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最早认的字，是与他们的生活最紧密的“爸、妈、我”。全册要求认得的字，是显现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的布置重视汉字自身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认得身边的事物。要求写的100个字，严格依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写34个字。结合汉字的书写引导，帮忙同学渐渐把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的紧要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系紧密的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不仅能够复习巩固前面认得的字，而且有利于同学把握写字的基本功，打好写字的基础。3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还特别重视培育同学具有现代人的品质。如，《本身去吧》教育独生子女不要过多倚靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使同学潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和同学的生活实际紧密地结合在一起二班级语文班工作计划篇5一、学科课程教学计划（一）同学情况分析本学段共有同学50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力同学在识字水平上有所提高，二班级的识字教学有一班级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。可以这么认为，同学此时的识字本领已进入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的确定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。（二）教学目标1、学习习惯（1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续培育专注倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。（2）认得大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精准认读450个生字。会默写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按确定的次序察看图画和简单的事物，写几句连贯的话。（3）学会“恭贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。（三）教学措施1、充分利用阅读课，重视读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高同学的习作喜好。3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。（四）教学进度二、培优辅差计划（一）引导计划提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。（二）订立目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领，成绩稳定在90分左右，并帮忙老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高，特别是语文考试这一基本的本领。（三）定内容培优紧要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。（四）补差同学略。（五）紧要措施1、课外辅导，利用课余时间。2、接受一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6、接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9、必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。三、经典诵读计划（一）引导思想弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高同学的文化素养和道德素养，促进同学健康和谐可持续进展。（二）总体目标和实在目标1、总体目标通过学校和家庭组织小同学诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小同学健康和谐进展。2、实在目标（1）培育小同学的注意力和记忆力。（2）帮忙小同学养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐进展。（3）提升同学语文水平，培育同学良好的语文素养。（三）诵读内容紧要诵记内容以新语文课程标准中推举的优秀古诗文篇目、《千字文》。1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认同学个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许同学在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并予以相应的评价。激励性原则：以激励为主，引导同学酷爱经典为根本。2、方法（1）“人人是老师，各处是教室”。只要有热诚，能读拼音，就能成为一个诵读老师。（2）“小伙伴，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后激励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大约即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。（4）每日早读、（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、背诵。（四）教学评价接受形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之激励性质大于测试性质。实行“每天评价”“每学期评价”“弹性评价”方式。1、每天评价（1）正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个同学，会背了即算通过，即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。（2）特别评价：凡通不过组长检测者，由老师特别处理。（在一般情形下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他满分。2、每学期评价接受专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。二班级语文班工作计划篇6本学期二班级语文教研组依据教育局工作要求和学校的教学工作思路，以以新课程理念为引导，加强教研、教改力度，不绝探究有效的“345”课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践本领，努力营造开放的主体进展教学氛围，培育同学的创新意识和实践本领，使每一位同学和谐、有个性地进展，全面提高同学的语文综合素养。一、引导思想认真落实教育工作会议精神，遵奉并服从《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推动素养教育，进一步提升本组每个语文老师的素养，从而全面提高我组语文教学质量。以优化课堂教学作为突破口，以调动同学的积极性，培育同学学习语文的喜好为启程点，加强讨论，反复实践，搞好基础教育，提高教学质量，确保本组语文教学质量迈上新台阶。二、工作重点我们教研组将进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式，开展坚固结实有效的教研活动，为提升学校内涵作出贡献。（一）加强理论学习，加强课程改革的意识1、利用业余学习时间，连续组织组内老师学习《新课程标准》、345”课堂教学设计，组织老师认真学习“345”课堂教学理论，认真组织课堂达标课以及相关的教育论着，各位老师每月必读《山东教育》《小学语文教学讨论》，本学期至少读一本教育理论著作，并定期开展研讨活动，渐渐领悟教材、教参的作用，把握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。2、加强教研学习，紧紧围绕学校订立的工作目标，切实订好本班级组的教育教学计划，合理布置教学进度，扎坚固结实实学习课程标准。组织本组语文老师积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。（二）完善常规工作，构建和谐课堂开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有布置、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。本组全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念、345”课堂教学设计为引导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的实在落实。课堂教学提倡真实、朴实、坚固结实的教学风格。本学期，本班级老师间都将开展研讨课，通过听课、评课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。（三）规范教研组活动，提高教学实效1、以课堂教学讨论为阵地，不绝提高课堂教学水平。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来。加强教研构成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互交流、探究。评课遵奉并服从“四步曲”：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评、上课老师谈收获，真正做到“人人参加，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议。2、要努力培育同学自动学习的喜好、相互交流的习惯。加强同学课堂常规的训练，从而使每位同学都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；以“营造书香班级”为理念，培育同学良好的学习习惯，激发同学学习喜好，引导同学把握学习方法，积极制造能让同学乐学会学、让老师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同进展。依据学校工作布置，培育同学的阅读喜好，发挥班级的图书角作用，为打造书香学校而共同努力。要激发同学的读书喜好，引导同学利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位同学都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位同学终身学习的自发行为，从而全面提高每一个同学的语文素养。3、以作文教学为重点，加大讨论力度，生活是同学作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与同学活动及社会关系的讨论，重视想象作文的讨论，加强作文教学的开放性，努力探求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，制造生活，从而开垦作文写作的源泉，切实提高同学的作文本领，引导同学写好作文。激励同学每天写成长日记。4、进一步强化写字教学和朗读教学，加大写字教学和朗读教学的讨论力度，不绝提高写字和朗读的教学质量，使同学认认真真地读书，端端正正地写字。5、加强教学质量监控。要将语文教学质量努力探求分解到每一课每一单元的评价上，削减或除去错误积累。特别重视提优补差工作。教研组进行随机质量调测，适时分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进同学素养全面进展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，掌控数量、适时批改、适时调控教学。6、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。（四）老师四项基本功培训1、积极组织本组老师大力推广一般话，重视语言文字的运用。学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础，进一步加强学校语言文字规范化。做好普及一般话和用字规范化工作，对于同学把握科学文化学问、培育创新精神和实践本领，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培育爱