人教pep六年级上册unit4 I have a pen pal9 单元整体作业设计

5

Unit41haveapenpal

人教版小学英语PEP教材六

年级上册第四单元作业设计

CONTENT录

一\单元信息...............................................1

二'单元内容与教材分析.....................................1

(-)课标要求............................................2

(-)教材分析............................................3

(三)学情分析............................................4

三、单元学习目标...........................................4

四'单元作业目标...........................................5

五、单元作业整体设计思路...................................6

(一)整体思路............................................6

(-)具体流程............................................6

(三)作业设计要素........................................6

六、单元课时作业...........................................7

(-)第一课时............................................7

(-)第二课时............................................9

(三)第三课时............................................13

(四)第四课时............................................16

(五)第五课时............................................19

七、单元质量检测作业......................................23

(-)单元质量检测作业内容...............................23

(-)单元质量检测作业属性表.............................30

小学英语单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第一人教版(三年级

信息英语六年级Unit4Ihaveapenpal

学期起点)

单元

口自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1Friends'hobbiesPartALefstalk

2MyhobbiesPartALet'slearn

课时

信息

3MakingpenpalsaccordingtohobbiesPartBLet'stalk

4HobbiesandhabitsPartBLet'slearn

5HobbiesbringustogetherPartBReadandwrite

二'单元内容与教材分析

yhodondwfikG

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1

(-)课标要求

本单元属于“人与社会”主题，主要内容是学习表达与他人交流爱好与日常活动等个

人信息。根据《义务教育英语课程标准》(2022版)，本单元教学需要达成的目标有:

2

(二)教材分析

1.内容分析

(1)本单元是人教版英语六年级上册第四单元，主要围绕“爱好”这一话题展开，核

心内容是学习表达并与他人交流爱好与日常活动等个人信息。单元的话题是"Ihaveapen

pal.^^

(2)本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构。共三个版

块:A部分，B部分和C部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网

上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型Whatareyourhobbies?Ilike…第二课时呈现了张鹏

和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter,从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型。A部分重点

掌握四会词汇和句型Whatare...5shobbies?He/Shelikes...

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时John和他弟弟谈论自

己笔友的场景呈现重点词汇。第二课时吴斌斌和John聊笔友引出谈论他人信息的句型Does

he/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.第三课时的阅读是本单元知识的拓展。B部分重

点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。

C部分为选学内容，重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型。

2.结构分析

(1)根据新课标“以主题为引领选择和组织课程内容”理念，从单元整体教学出发，

根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主

题意义探究。统整和组合后的版块为：

1.Friends'hobbies.(ALet'stalk)

2.Myhobbies.(ALet'slearn)

Hobbiesmakelifecolourful,Q^Makingpenpalsaccordingt。hobbies.(BLet,stalk)

4.Hobbiesandhabits.(BLet'slearn)

5.Hobbiesbringustogether.(BReadandwrite)

(2)通过5个子话题uFriends9hobbies—Myhobbies—Makingpenpalsaccordingto

hobbies—Hobbiesandhabits,Hobbiesbringustogether”层层推进教学活动,带领学生逐步深

入话题学习。

3

（三）学情分析

1.学生已有知识经验

学生在之前的学习中已经学习了很多动词及动词词组的表达，以及likedoingsomething

的表达，所以大部分学生可以运用询问爱好的问答句，这样大大降低了学习难度。

2.学生未知的知识点

本单元的话题Ihaveapenpal,这一话题能够使学生有代入感，觉得英语学习的话题与

实际生活密切相关。但学生初次接触penpal及Whatareyourhobbies?的英语表达及三单形

式的一般疑问句的变法和肯定、否定回答。

3.学习能力

经过三年的英语学习，六年级学生已经有了一定的英语学习经验和语言知识储备。能

够积极和他人合作，共同完成英语学习任务；能在老师的要求下对所学内容进行复习和归

纳；能在课堂交流中，注意倾听、独立思考、自主发现、交流讨论、归纳总结等等；能在

实际生活中，初步运用所学知识进行简单交流。本单元出现的“dancing,doingkungft;...”在

五年级上册已学过他们的原形，对这些单词的音、形、义也都有了解，动词的第三人称单

数形式在五年级上册就已经接触。

4.情感储备

我们可以从“爱好”为切入口，引导学生在相互交流爱好的过程中体会到爱好不仅能

让我们交到更多的朋友，还能让我们参与更多的团体活动，丰富我们的日常生活，同时也

让学生明白要合理把握爱好与学习生活的关系，让生活变得有序、有趣、有意义。

5.知识视窗

动词现在分词的变化规则及动词第三人称单数形式的变化规律。

三、单元学习目标

在2022英语新课程标准和英语课程核心素养的背景下，结合国家“双减”政策要求，从

减轻学生课业负担、培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意

识、思维品质、学习能力为核心设计出育勰发学生的学习兴幽学生腕蜡性思维提高学生自主与

合作的学习能力，促进学生知、情、意、行的协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

本单元的学习目标如下：1.

能听、说、读、写单元核心词汇及句型，在语篇中理解“likedoing”的结构以及

4

动词第三人称单数形式的用法，能用正确的语音、语调朗读语篇，并能在情境中进行角色

扮演。

2.能在情境中真实地交流自己、朋友、笔友的爱好及日常活动等。

3.能在谈论爱好的益处、交流他人的爱好习惯、寻找志同道合的社团成员等活动中感

知有爱好是很棒的事，同时理解爱而有度才是“好”，形成健康的生活态度。

4.能在各种活动中形成积极合作、乐于交流、勇于创新的良好品质。

四'单元作业目标

单元整体作业目标：

1.巩固和拓展对话内容，能用本单元核心句型Whatis/are...hobby/hobbies?...like/likes

doing...进行简单交流。

2.巩固单元核心词汇，能在情境中真实地交流自己、朋友、笔友的爱好及日常活动等。

3.理解爱好的益处，拓宽语言知识的运用。

4.巩固课文理解，梳理话题线索，就谈论爱好的益处、交流他人的爱好习惯、寻找志

同道合的社团成员进行表达。

5.巩固语篇理解，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，并迁移运用到实际生活场景中。

培养广泛的爱好和健康的生活方式，提升书面表达能力。

6.通过开放性作业，提升学生们创新意识，培养学生的爱国意识和文化自信，以及实

际解决问题的能力。

分课时作业目标：

第一课时:Whatare...hobbies?...likesdoing...的语义及语用情景；能用正确的语

音、语调并按照意群朗读对话内容，提升学生们的语音语调和口语表达流利度。

第二课时:熟练表达关于爱好的词汇，并能够运用句型Whatare...hobbies?...likes

doing...问和回答

第三课时：感知句型Doeshelikedoing...?Yes,hedoes./No,hedoesn,t.的语

义和语用，在情景中理解新词dowordpuzzles,gohiking,amazing的意思。

第四课时:熟练掌握关于爱好的核心词汇，并能用Doeshe...?Yes,hedoes./No,he

doesn't.进行问答。

第五课时:感知语篇教学内容，并综合运用本单元所学的单词、短语、句型和语法等进

行熟练交流，并能书写一个简单的招募广告。

5

五、单元作业整体设计思路

1.整体思路

(1)课时作业设计思路:依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分

别设计出“自助餐”式作业，让学生根据自己的能力，自主选取一种或几种自己有能力完成的题

目。每个套餐里，包含基础类作业、提升类和拓展类作业。

(2)单元作业设计思路：以闯关形式设计单元作业。一共分为4个关卡(基础、提升、

拓展和实践)。闯关结束，根据作业表现领取对应的奖品。

|预估作业时间|作业实施

腐定作业形式|砰价反馈|

份析优化|

规划作业内容

|搜集作业资源

|引用改编画

3.作业设计要素

(1)依托单元教学目标，设计作业内容，体现作业设计“科学性与针对性”。

本单元主要围绕“爱好”这一话题展开，学生通过学习，能够表达并与他人交流爱好、日常

活动等个人信息等，可以结合个人爱好和特长进行初步的职业规划等。单元课时作业和单元质量

检测作业从“爱好”为切入口，紧密围绕这个主题，从谈论爱好、参与社团活动、把握爱好与学习生

活的关系等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。

(2)基于学情，设置作业形式、作业层次，体现作业设计“层次性与趣味性”。

依据学情，遵循循序渐进原则，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。充分体现作业的

层次性、自主性和个体差异性。每个课时作业套餐包含基础性、提升性和拓展性作业，可供孩子多

种选择，满足孩子的不同要求。基础性作业注重巩固知识和技能，提升性作业主要知识的积累和思

维能力的培养，拓展性作业注重知识的拓展和延伸及实际运用的原则，为学生走进生活场景，深入了

解不同爱好、体验不同爱好带给生活的乐趣。单元检测作业设置基础练、提升练、拓展练、实践

练环节，使学生的思维由浅入深，让作业变成一种探索知识的快乐，一项有

6

趣的活动。

（3）传统作业与拓展类、实践类作业相结合，体现作业设计“创新性、实践性和综合

性”。

作业设计有基础性的听说作业，也设计了很多拓展类和实践类的题型。一方面帮助学

生们夯实基础，另一方面能很好地开拓学生们的动手能力和动脑能力，有的需要学生通过

既有知识或者通过上网搜索或社会实践的方式去获取，这样不仅能巩固语言知识，而且使

语言学习内化为语言能力和学习能力。

（4）以激励为导向，开展多种作业评价，体现“教-学-评”一体化新课标理念

每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教

师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作

业的完成过程，能更好地理解作业的主题意义。

（5）注重教育信息化背景下英语作业的优化，创新使用数字技术（智慧课堂）设计

和评价作业。

六'单元课时作业

第一课时（ALefstalk）套餐A

作业1

1.作业内容：“磨耳朵，练嘴巴”：使用（智慧课堂）畅言晓学“听说专练”功

能朗读本课时对话，

根据畅言晓学示范朗读在课本书上标注好升调/,降调、，连读意群/并模仿跟读，

根据畅言晓学A.I.智能分析和答题情况改进语音语调。

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计：

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长：_________。

2.我朗读的时候语音语调标准，语☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

言表达生动，富有感情。

3.我通过畅言平台关注了他人的作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，并进行了相互学习。

7

4.作业分析与设计意图：

第一课时的教学内容主要是谈论朋友的爱好，是对话课型，侧重于提升学生们的听说能力。

借助智慧课堂的相关功能，通过听力输入和模仿朗读，夯实基础，巩固本节课所学的内容，

提升学生们的语音语调和口语流利度，锻炼学生的口语表达能力，提升英语学习兴趣。

作业21.

作业内容

学校兴趣爱好展长廊里挂满了同学们的自我介绍小卡片，请你找到你的朋友，并把他/

她介绍给大家吧！

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计:

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：_________。

2.我能运用今天学过的句子正确描☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

述朋友的爱好。

3.通过浏览同学们的爱好，我找到☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

了许多和我有相同爱好的朋友。

4.作业设计意图：

在真实场景中提取信息并介绍朋友，能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言运用能力，使目

标句型能得到较好的内化，并且有利于学生增加语言素材积累。

作业31.

作业内容

微信录音转述：Oliver正和他的好朋友Amy微信聊天呢，他向Amy介绍了ZhangPeng

的新笔友，让我们来帮帮他们吧！（可以通过录制小视频或语音完成此项作业并上传到畅言

8

学习平台。)

3.评价设计:

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：_________O

2.我能准确使用本课核心词汇和句☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

型完成微信对话，并能正确转述对

话内容。

4.作业分析与设计意图:

拓展性作业通过微信转述本课时对话内容，让语言学习走进生活，让学生在真实的情境

中使用语言、巩固语言，达到用目标语言进行输出的目的。

第二课时(ALet'slearn)套餐B

作业1

1.作业内容

(1)完成畅言小学听说专练

9

词汇:发音测评听音选词

（关注畅言小学平台大数据反馈学生的做题信息。）

（2）Canyouwritethewordsabouthobbies?（根据句子中的具体语境猜一猜，并写出正

确的爱好类的单词，加油吧，老师相信你一定行。）

①Ioftendance.Ilike.

②HarryPotterisveryinteresting.Ilikethestory.

（3）HecansingTheFourSeasons.Helikes.

（4）JackieChandoesChineseverywell.

⑤Ihaveafootball.Ilike.

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计：

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：_________O

2.我能正确的完成畅言小学里的听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

说专练，并做到发音正确。

3.我通过畅言平台关注了他人的作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，并进行了相互学习。

4.我能通过句子中设置的具体语境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

迅速猜出单词并写出来。

4.作业分析与设计意图：

第二课时主要是学习不同爱好的单词。学生首先在畅言平台上进行听说专练，对所学词汇牢

固掌握后，再根据具体语境猜一猜并写出单词，通过读和猜这一有趣的形式复习重点单词，改变传

统的死记硬背的方法，关注学生对单词意思的理解和在语境中的运用，激发学生学习英语的兴

趣。

作业21.

作业内容

Findandwritedifferenthobbies.（不同的人可能有不同的爱好，有的爱好充满乐趣，

有的爱好有益健康，如：makedollclothes（做玩具娃娃）、sking（滑雪）…你还知道哪些爱好

呢？赶快去搜集并写下来吧！四线三格中写出单词,横线上写出意思。）

10

11

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长：________。

2.我能主动查阅资料了解不同的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

爱好，并且能规范地书写出英文

表达。

3.我能主动积累新的关于爱好的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

词汇，熟练朗读并背一背。

4.作业分析与设计意图

本课时教材中的单词相对于广泛的爱好来说还比较单一。因此，在设计本课

时提升性作业时，让学生留心观察不同人的各种不同的爱好，紧密联系生活实际，拓

宽学生的知识面，丰富学生的单词积累，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息搜集

和整理的能力，学生的单词书写和朗读能力也得到一定程度的提高。

作业3

1.作业内容

Doasurvey.Whatareyourfamilymembers5hobbies?(你了解自己家人的爱好吗?

赶央去问一问他她们，完成下面的表格后为家人做一个小画册吧)

WhoWhatarehis/herhobbies?

Myfather

Mymother

My________

2.时间要求：8-12分钟

3.评价设计:

12

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：_________»

2.我能使用本节课核心句型大胆询☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

问家人的爱好并写出正确的表达。

3.遇到不会表达的单词，我能够主☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

动查阅相关资料。

4.我做的小画册漂亮、内容丰富。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本课时教材中所学的朋友的爱好比较少，因此拓展性作业设计应关注对不同

爱好的询问，丰富相关爱好的词汇储备。通过调查活动，深入了解不同爱好、体验

不同爱好带给生活的乐趣，使作业更加贴近生活，真实更有意义，调查后鼓励学生给

家人做一个关于爱好的小画册，促进英语学科与美术学科的有效融合，培养了学生的

动手能力，增进了与家人之间的感情。

第三课时(BLefstalk)套餐C

作业1

1.作业内容：

(1)使用畅言晓学“听说专练”功能朗读本课时对话，根据畅言晓学示范朗

读在课本书上标注好升调/,降调连读意群/并模仿跟读，根据畅言

晓学A.I.智能分析和答题情况改进语音语调。

(2)趣配音BLet'stalk的内容，上传视频至畅言学习平台。

2.时间要求：8-12分钟

3.评价设计：

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：_________O

2.我配音的时候语音语调标准，语☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

言表达生动，富有感情。

13

4.作业分析与设计意图：

第三课时的教学内容主要是谈论笔友的爱好，根据相同的爱好选择自己的笔友，

是一个对话课型，侧重于提升学生们的听说能力和语言表达能力。通过智慧课堂畅言

小学平台纠正学生的语音语调，通过配音朗读表演，提高学生用目标语言表达的兴趣，

促进学生听、说能力的提升。

作业21.

作业内容

Describeyourpenpalorfriendwithyourpartner.（你有一个笔友或朋友吗？他

/她有什么爱好和习惯呢？和你的搭档说一说吧！）

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

14

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长：________。

2.我能熟练地介绍自己的朋友或☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

笔友的爱好，并进行对话替换练

习。

4.作业分析与设计意图

学生在完成作业的过程中，运用课文重点句型询问朋友或笔友的爱好，有助于学生

巩固语言知识，在真实的情境中使用语言，发展思维，达到用英语进行交流的目的。

作业3

1.作业内容

Choose,discussandwrite:Doyouwanttobehis/herpenpal?（同学们，你们

想拥有一个笔友吗？根据表格里学生的爱好等信息，与你的搭档进行交流，并决

定要不要与之成为笔友，然后写一写。Wecanmakepenpalsaccordingtohobbies.

Ifwehavethesamehobbies,wecanplaytogether.Ifwehavedifferenthobbies,

wecanlearnfromeachother.)

Name:xxxAge:12Name:xxxAge:11

Character:kind,hard-workingCharacter:quiet,clever

Hobby:reading,swimming,playingtheHobby:dancing,singing,playing

Pipabasketball

Favourite:Animal:dogsFavourite:Animal:catsSport:basketball

Sport:badmintonSubject:EnglishSubjectmaths

对话参考句型:

Whafshis/hername?Isthataboy/girl?

Howoldishe/she?Doeshe/she...?

Whatarehis/herhobbies?Doeshe/shelike....?

Doyouwanttobehis/herpenpal?

写作参考句型：

Iwanttomakeapenpalwith...Idon'twanttomakefriendswith...

BecauseIlike______.Becausehe/shelikes______.

He/Shelikestoo.ButIdon'tlike________.

2.时间要求：8-12分钟

3.评价设计

15

完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：_________。

2.我能积极熟练地运用例句对话并☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能做替换练习。

3.我能正确选择志趣相投的朋友，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

并向和自己有不同爱好的人学习。

4.作业分析及设计意图

本次作业属于拓展类，通过对话及写作的练习，巩固本课时重点句型的运用，

并将核心句型在实际情境中进行复现，培养学生的思辨能力，达到知识的迁移目的，同

时进行学思结合，形成正确的态度和价值判断。

第四课时(BLefslearn)套餐D

作业1

1.作业内容

(1)畅言晓学听说专练

词汇:发音测评听音选词

(2)Guesshobbiesandhabits,thenwritethewordsorphrases.(根据句子中的具

体语境，写出正确的单词和短语。)

①JaoziisakindoftraditionalChinesefood.MymotherlikesChinese

food.She