班主任班级管理心得体会

班主任班级管理心得体会作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育学生的良好习惯。

（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。

我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。低年级的教师说话也要好玩味性，为了培育孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会准时提示他们“写字要做到三个一”他们就立刻快乐地坐得直直的。

（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。

提示学生做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在学生中树立典范。每周报两名同学，激发了学生的积极性。

（3）在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

（4）准时与家长联系。利用送学生的时机，找到有关家长，了解孩子的状况，并准时把孩子的状况，告知家长。由于得到家长的支持，工作好做了许多。

（5）培育小助手，小班长，使我的工作轻松了许多。张永梦是我们班的班长，经过一年的熬炼，真正发挥了班级小助手的作用。

二、关怀爱惜每个学生。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生落伍。如我班张嘉原同学是共性非常向的孩子，每次上课发愣，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓舞她，在学生面前夸奖他是个聪慧的孩子。

出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关怀每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

三、培育良好的班集体。

班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的.共性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的分散力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就帮助学生搞好卫生工作，这样，不仅能使学生逐步养成喜爱劳动的好习惯，而且能促进学生时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读竞赛等，展现学生各方面的才能，进展共性。逐步形成一个安康向上、团结协作的班集体。

四、班级的布置。

师生共同努力，让学生学会与他人合作。我们是一个班级体。在这次的班级文化建立中，我们班每个学生都参加了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成绩。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得快乐，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

班主任班级治理心得体会2

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何治理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。

一、仔细负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么共性特点和兴趣爱好……这不是班主任成天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观看、勤了解。学生一到校，我就消失在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我把握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，实行切实可行的治班方法，供应了科学的依据。

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要非常注意多动手，以自己的行为去带动学生。教室里间或消失纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和分散力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

二、为人师表，领先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和治理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素养、陶冶学生情操、培育全面进展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，标准学生的行为，首先要标准自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生人格，从不挖苦挖苦他们；教育他们喜爱劳动，我就每天早上和学生一块清扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写仔细工整，在板书时，我做到书写标准仔细，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的典范，在全面推动素养教育的今日，作为教师更应提高自身素养、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生安康的指导者和引路人。

三、做到民主，敬重和理解学生

作为班主任，肯定要克制一个误区：班主任是居高临下的，学生必需惟命是从，我教你听，我治理你听从，教师和学生永久保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我一直不赞成。对于温存的学生或许会点头称是，但对于性格急躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起教师的威武，反而使威武扫地，事倍功半。

因此，实行民主的方式对待班级的学生，当他们消失问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是有意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应当像对待朋友一样，理解他们，敬重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

我所带的班级中有一位同学由于在课堂上讲话，而受到科任教师的严峻批判，而他感到不服，便顶撞起来教师来。过后我找这为学生了解状况,我并没有严峻的批判他顶撞教师不对，相反我是站在他的立场上，告知他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我赔礼并保证以后不会再消失类似状况。

四、把握批判学生的艺术性

年轻的班主任要树立良好的威信还必需把握批判学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的共性，因此批判学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应实行“温柔式”批判；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应实行“商讨式”批判；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应实行“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要仔细分析缘由，对症下药，切不行对学生失去信念。

假如把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是把握方向的舵手。尤其是年轻的班主任，如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题，主