六年级下册美术教学设计-第11课 北京的非物质文化遗产-再探古御道宫灯 ▏人美版（北京）

/教学设计课程名称：北京的非物质文化遗产—再探古御道宫灯年级：六年级教材版本：人美版（北京）教学目标：1.让学生了解北京的非物质文化遗产，特别是古御道宫灯的历史背景和文化价值。2.培养学生对传统手工艺的欣赏能力和保护意识。3.引导学生通过观察、分析和创作，提高美术技能和审美能力。教学内容：1.介绍北京的非物质文化遗产，重点讲解古御道宫灯的历史背景和文化价值。2.分析古御道宫灯的图案、造型和制作工艺，引导学生欣赏其美感。3.示范制作古御道宫灯的步骤，引导学生动手制作，体验传统手工艺的魅力。教学重点与难点：重点：了解古御道宫灯的历史背景和文化价值，掌握制作古御道宫灯的步骤。难点：培养学生的审美能力和动手能力，引导学生创作出具有个性和美感的宫灯。教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、宫灯图片和视频资料、制作宫灯的工具和材料。学具：学生自带的废旧材料、剪刀、胶水、彩笔等。教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生简单介绍北京的非物质文化遗产，引导学生关注古御道宫灯。2.展示古御道宫灯的图片和视频，让学生初步感受其美感和文化价值。二、讲解与欣赏（15分钟）1.详细讲解古御道宫灯的历史背景和文化价值，引导学生理解其重要性。2.分析古御道宫灯的图案、造型和制作工艺，引导学生欣赏其美感。三、示范与实践（15分钟）1.示范制作古御道宫灯的步骤，讲解制作技巧和注意事项。2.引导学生动手制作，过程中给予个别指导和鼓励。四、创作与展示（10分钟）1.学生根据自己的兴趣和特长，创作出具有个性和美感的宫灯。2.组织学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。板书设计：1.北京的非物质文化遗产2.古御道宫灯的历史背景和文化价值3.古御道宫灯的图案、造型和制作工艺4.制作古御道宫灯的步骤作业设计：1.让学生完成制作古御道宫灯的作品，并写一篇简短的创作心得。2.让学生收集其他北京的非物质文化遗产的相关资料，进行研究性学习。课后反思：本节课通过介绍北京的非物质文化遗产，特别是古御道宫灯，让学生了解其历史背景和文化价值，培养学生的审美能力和动手能力。在教学过程中，我注意引导学生观察、分析和创作，鼓励学生发挥个性和创造力。通过实践，学生不仅掌握了制作古御道宫灯的技巧，还体验到了传统手工艺的魅力。同时，通过作业设计，让学生进行研究性学习，进一步拓展了他们的知识面。但在教学过程中，我也发现部分学生对于废旧材料的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。1.示范环节：在示范环节中，教师应详细讲解每一步的制作过程，包括选材、设计、剪裁、组装等。教师应讲解每个步骤的关键点和注意事项，例如在剪裁材料时要注意安全使用剪刀，选择合适的材料来制作宫灯等。教师还应强调宫灯制作中的文化意义和传统价值，让学生理解到他们正在学习和传承的是一种珍贵的文化遗产。2.实践环节：在实践环节中，学生根据教师的示范和自己对古御道宫灯的理解，动手制作属于自己的宫灯。这个过程中，教师应鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，可以在保持传统风格的基础上，加入自己的设计元素。教师应给予每个学生个性化的指导，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。同时，教师还应注重培养学生的团队合作意识，可以让学生之间相互交流、合作，共同完成制作。3.安全注意事项：在示范与实践环节中，教师应提醒学生注意安全，尤其是使用剪刀、胶水等工具时要小心谨慎，以免发生意外。教师还应指导学生正确处理废旧材料，避免对环境造成污染。4.教学评价：在示范与实践环节结束后，教师应对学生制作的古御道宫灯进行评价。评价应从制作技巧、设计创意、文化传承等方面进行，既要肯定学生的成果，也要提出改进意见，以促进学生的进一步提高。1.过程指导与反馈：教师在示范过程中应缓慢且清晰地展示每个步骤，确保学生能够跟随并理解。在学生动手实践时，教师应巡回指导，提供即时反馈，帮助学生纠正错误，提高制作质量。对于遇到困难的学生，教师应耐心解答，并提供额外的帮助，确保每个学生都能跟上进度。2.文化教育的融入：在制作过程中，教师可以穿插讲解宫灯的历史故事和文化寓意，让学生在动手的同时，加深对传统文化的了解。鼓励学生探讨宫灯在现代生活中的应用和意义，激发他们对传统艺术的兴趣和保护意识。3.创新与传统的结合：鼓励学生在保持传统宫灯风格的基础上，尝试创新设计，如使用现代材料、融入现代元素等。教师应引导学生理解，传统手工艺并非一成不变，它在每个时代都会有所发展和变化。4.环保意识的培养：在制作过程中，教师应强调使用环保材料和可回收物品，引导学生形成环保意识。教师还可以让学生思考制作过程中的废弃物如何处理，如何实现资源的再利用。5.个性化与集体协作的平衡：教师应鼓励学生发挥个人特色，制作出体现个人审美的宫灯。同时，教师也应引导学生进行小组合作，让他们在集体中学习交流，培养团队精神。6.评价与反思：在学生完成制作后，教师应组织评