Lesson 15 Jennys Summer Holiday2023-2024学年六年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson15Jenny’sSummerHoliday教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。学生能够通过图片和情境理解故事内容，并能用自己的话复述故事。学生能够运用所学语言进行简单的日常交流。能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言运用能力。学生能够通过合作学习，提高自己的团队合作能力。情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。学生能够理解并尊重不同的文化背景。教学内容教学内容分析本课是冀教版六年级下册英语Lesson15，主要讲述了Jenny的暑假假期。通过听、说、读、写的活动，学生能够掌握本课的生词和句子，理解故事内容，并能用自己的话复述故事。教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够理解并复述故事内容。难点：学生能够运用所学语言进行日常交流，能够正确运用一般过去时描述过去的事情。教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带或CD、课文插图。学具：课本、练习册、文具。教学过程Step1:Leadin(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，询问学生是否还记得上一课所学的故事内容。学生回答问题，复习上一课的内容。Step2:Presentation(10分钟)教师展示课文插图，引导学生看图预测故事内容。教师播放课文录音，让学生听录音并跟读，注意模仿语音语调。教师引导学生回答问题，检查学生对故事的理解程度。Step3:Practice(10分钟)教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习对话，提高口语表达能力。教师选取几个小组进行展示，给予评价和反馈。Step4:Production(10分钟)教师给出一个情境，让学生运用所学语言进行角色扮演，创作自己的对话。学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。学生展示自己的对话，教师给予评价和反馈。Step5:Summary(5分钟)学生回答问题，巩固所学知识。Step6:Homework(5分钟)教师布置作业，让学生完成课本和练习册的相关练习。学生领取作业，准备回家完成。板书设计板书设计应简洁明了，能够突出本课的重点内容。可以设计一个简单的思维导图，将本课的主要生词和句子以图示的形式展示给学生。作业设计作业设计应能够巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。可以设计一些听、说、读、写的练习，让学生在家里进行自主学习。课后反思重点关注的细节是“教学过程”。Step1:Leadin(5分钟)在这个环节，教师需要通过提问方式引导学生回顾上一课的内容。这个问题可以是关于上一课的故事情节，也可以是关于上一课的生词和短语。通过这个问题，教师可以检查学生对上一课内容的掌握情况，同时也能激发学生对新的课程内容的好奇心。例如，教师可以问学生：“Canyoutellmewhathappenedinthelastlesson?Whatdidyoulearn?”学生回答问题后，教师可以继续问：“Now,let'sseewhatJennydidinhersummerholiday.Canyouguesswhatshemighthavedone?”这样，学生就能在复习上一课内容的同时，对新的课程内容产生期待。Step2:Presentation(10分钟)在这个环节，教师需要展示课文插图，引导学生看图预测故事内容。教师可以问学生：“Lookatthepictures,whatdoyouthinkthestoryisabout?”学生根据图片进行预测后，教师可以播放课文录音，让学生听录音并跟读，注意模仿语音语调。在播放录音的过程中，教师可以适时停顿，让学生重复刚听到的句子或短语。这样，学生就能更好地模仿语音语调，提高口语表达能力。播放录音结束后，教师可以引导学生回答问题，检查学生对故事的理解程度。例如，教师可以问学生：“WhatdidJennydoinhersummerholiday?Canyoutellme?”学生回答问题后，教师可以继续问：“Didshegotothebeach?Didshegohiking?Let'sseewhatthestorysays.”Step3:Practice(10分钟)在这个环节，教师需要组织学生进行小组活动，让学生互相练习对话，提高口语表达能力。教师可以给出一个情境，让学生运用所学语言进行角色扮演，创作自己的对话。例如，教师可以给每个小组提供一个情境，如：“ImagineyouareJenny'sfriends.Youwanttoaskherabouthersummerholiday.Whatwillyousay?”学生根据情境进行角色扮演，教师巡回指导。在学生练习过程中，教师需要注意观察学生的表现，适时给予指导和帮助。学生展示自己的对话后，教师可以给予评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。Step4:Production(10分钟)在这个环节，教师给出一个情境，让学生运用所学语言进行角色扮演，创作自己的对话。例如，教师可以给每个小组提供一个情境，如：“Imagineyouareplanningasummerholiday.Youwanttoaskyourfriendsforadvice.Whatwillyousay?”学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。在学生练习过程中，教师需要注意观察学生的表现，适时给予指导和帮助。学生展示自己的对话后，教师可以给予评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。Step5:Summary(5分钟)Step6:Homework(5分钟)在这个环节，教师布置作业，让学生完成课本和练习册的相关练习。教师可以布置一些听、说、读、写的练习，让学生在家里进行自主学习。例如，教师可以让学生听录音，跟读课文，并模仿语音语调。还可以让学生在家里和父母或朋友进行英语对话，运用所学语言进行交流。通过这样的教学过程设计，学生能够在每一步中充分参与，积极思考，提高英语学习能力。同时，教师也能及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助，确保教学目标的实现。教学过程的细节补充和说明（续）Step7:课堂互动与激励(15分钟)在这个环节，教师需要通过各种互动活动来增加学生的参与度和积极性。这可以包括小组竞赛、角色扮演、游戏等。教师可以使用一些激励性的语言和措施，如表扬、奖励等，来鼓励学生积极参与。例如，教师可以组织一个小游戏，让学生在规定时间内用英语描述一幅图片，其他学生猜图片内容。猜对的学生可以获得小奖励。这样的活动不仅能提高学生的口语表达能力，还能增加课堂的趣味性。Step8:多元化评价(5分钟)在这个环节，教师需要对学生的学习情况进行多元化评价。这可以包括对学生的口语表达、听力理解、课堂参与度等方面进行评价。教师可以使用评价表、口头反馈等方式，给予学生全面的评价。例如，教师可以设计一个简单的评价表，包括学生的口语表达、听力理解、课堂参与度等方面。在课程结束后，教师可以根据学生的表现，给予相应的评价和反馈。教学过程的注意事项1.确保每个学生都能参与到课堂活动中，