2022-2023学年江苏省淮安市初三语文试题下学期第七次模拟考试试题含解析

2022-2023学年江苏省淮安市清江浦区江浦中学初三语文试题下学期第七次模拟考试

试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

你们学校正在开展''无烟校园”活动，你在校内遇见一个家长正在吸烟，这时，你走过去对他

说:___________________________

A.“喂，你不知道我们学校正在开展‘无烟校园'活动吗？”

B.“禁止在校园内吸烟！”

C.“您好，我们学校正在开展‘无烟校园'活动，为了大家的健康，请您不要在这里吸烟，好吗？”

D.“吸烟污染环境，损害健康，请你马上停止！”

2.下列说法正确的一项是（）

A.“说”是古代抒情类文章的总称；“铭”是古代刻在器物上用来警戒或记述功德的文字；“表”是古代向帝王上

书陈情言事的一种文体。

B.《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共1362年间的史事，被统治者认为“鉴

于往事，有资于治道”，故名《资治通鉴》。

C.凡尔纳被公认为是“现代科学幻想小说之父”。他的《格列佛游记》《海底两方里》《神秘岛》这三部曲小说之所

以拥有广大的读者，原因不仅在于构思巧妙，情节惊险，还在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果。

D.鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往

日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。

3.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）

A.狡靖(xie)脑髓（SU1）指轻怕重（nian）锋芒毕雷（lii）

B.褶皱(zhe)诡遹(jue)拾级而上（sh3）白雪电皑（ai）

C.爹养(huan)教强(hui)网不容发（jian）罩词夺理（q窗ng）

D.蓦地(mo)炽热(chi)大煞风景（sh云）抽丝剥茧（bo）

4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①而当地球穿过这条尘埃带时，这些流星体便会落入地球的怀抱中。

②人们不禁要问，这些陨石是从哪里来的？

③受到其他天体引力的影响，它们会慢慢扩散开来，在彗星轨道上形成一条尘埃带。

④当然这也可能是彗星靠近太阳时抛洒出的流星体。

⑤它们大部分可能来自位于火星与木星之间的小行星带，受到火星、木星的影响，它们自身的轨道渐渐产生偏离，以

致闯入地球。

A.②④③①⑤B.②⑤④③①C.④③⑤②①D.④⑤①③②

5.填空

①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲,O（崔颍《黄鹤楼》）

②,__。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

③后值倾覆，，,尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

④参加十三届全国人大一次会议山东代表团的审议时强调，实施乡村振兴战略是一篇大文章，古代诗词文人中就有流

传下来的关于描写乡村田园生活的诗句，请选取完整的两句写下来。,。

6.名著阅读

（1）《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇小说，作者以高妙的艺术手法塑

造了众多栩栩如生的人物形象，表现了深刻的思想内容。

（2）《水浒传》中绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林义救

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成下列小题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下

见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为3氐，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，日奉壹。猫号

刘元卿①

齐奄②家畜一猫，自奇之，号于人日“虎猫”。客说之曰：“虎诚猛，不如龙之神也，请更名曰'龙猫'。"又客

说之曰：“龙固神于虎也，龙升天须浮云，云其尚③于龙乎？不如名曰'云'。"又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，

云故不敌风也，请更名曰'风'。"又客说之曰：“大风飙起，维屏以墙，斯足蔽矣，风其如墙何！名之曰'墙猫'

可。”又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，墙斯圮©矣，墙又如鼠何！即名曰'鼠猫'可也。"东里丈人⑤嗤之日：

“噫嘻！捕鼠者固猫也，猫即猫耳，胡为自失其本真哉？”①刘元卿：明代理学家、教育学家、文学家。著有《应谐

录》，是一部笑话集。②齐奄：人名。③尚：崇高，这里是超过的意思。④圮（pi）:塌坏，倒塌。⑤东里丈人：丈人,

老人家。东里丈人是作者假托的人物。

1.下面哪一组句子中加点词的意义相同？（）

A.潭中鱼可百件头遂评先帝以驱驰（《出师表》）

B.全石以为底自?为不如（《邹忌讽齐王纳谏》）

C.丛小丘西行百二十步小惠未褊，民弗丛也（《曹刿论战》）

D.皆若空游无所依貌若甚戚者（《捕蛇者说》）

2.在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清洌”的特点？请结合有关语句作简要说明。

3.解释下列句子中加点的词。自奇之奇：______虎诚猛诚：_____云霭蔽天蔽：

请更名曰"风”更：

4.用现代汉语写出下面句子的意思。

龙固神于虎也，龙升天须浮云，云其尚于龙乎？

5.东里丈人的话告诉了我们怎样的道理？

8.阅读下文，回答问题。

五柳先生传

先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每

有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾

不吝情去留。环堵萧语立然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空。晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此

自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言兹若人之僖乎？酣觞赋诗，以乐其志。无怀氏

之民欤？葛天氏之民欤？

1.本文作者是（人名），我们还学过他的诗《》。

2.解释下列加点词语在文中的意思。

（1）性唯酒（）

（2）道饮辄尽（）

（3）颇示己率（）

（4）不谡谀于富贵（）

3.本文着力表现了“五柳先生”怎样的品质？

4.“箪瓢屡空”一句用了颜回箪瓢屡空而“不改其乐”的典故，作者这样写有什么用意？

5.五柳先生“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。对他这样的读书态度和方法你有什么看法？

9.①许有壬，字可用，其先世居颍，后徒汤阴久有壬幼颖悟,读书一目五行，尝阅衡州《净居院碑》，文近千言，

一览辄背诵无遗。擢延佑二年进士第，授同知辽州事。会关中有警,邻州听民出避,弃孩婴满道上,有壬独率弓箭手，闭城

门以守，卒获无虞②。

②泰定元年，初立詹事院，选为中议,改中书左司员外郎。京畿③饥,有壬请赈之。同列让④目：“子言固善，其如亏国

何！”有壬目：“不然。民本也不亏民顾岂亏国邪！”卒白于丞相，发粮四十万斛济之，民赖以活者甚众。

③重纪至元初，长芦韩公溥因家藏兵器，遂起大狱,株连台若省，多以赃败,独无有壬名，由是忌者益甚。有壬度不可

留，遂归彰德，已而南游湘、汉间。

④（至正）二年，囊加庆善八及亨罗帖木儿®献议,开西山金口导浑河，逾京城，达通州，以通漕运。丞相脱脱主之甚力，

有壬目：“浑河之水，湍悍易决，而足以为害，淤浅易塞，而不可行舟；况地势高下，甚有不同，徒劳民费财耳。”不听，后卒

如有壬言。

⑤十二年,盗起河南，声撼河朔间，有壬画备御之策十五条，以授郡将，民藉以安。十五年，有僧名开，自高邮来，言张

士诚乞降,众幸事且成，皆大喜,有壬独疑其妄,呼僧诘之,果语塞不能对。转集贤大学士，兼太子左谕德⑥。有壬前朝旧德,

太子颇敬礼之。一日入见，方臂鸯禽⑦以为乐，遽呼左右屏去。十七年，以老病，力乞致其事⑧,久之举得请。二十四年九月

二十一日卒，年七十八。

⑥壬历事七朝，垂五十年,遇国家大事，无不尽言，皆一根至理。当权臣恣睢之时，稍忤意,辄诛窜随之,有壬绝不为巧

避计，事有不便，明辨力谆■,不知有死生利害。

（选自《元史•许有壬传》，有删改）

（注释）①汤阴：地名，属彰德。②无虞：太平无事。③京畿（ji）：指国都及其附近的地区。④让：责备。⑤学罗帖

木儿：人名，下文的“脱脱”也是人名。⑥左谕德：官职，责任是讽谕规谏。⑦诊商：凶猛的鸟。⑧致其事：辞官退

休。

1.解释下列句中加点的词。

（1）一览辄背诵无遗（2）徒劳民费财耳（3）久之始得请

2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）。

A.关中地区有警，邻州听任百姓外出逃避，路上满是被遗弃的婴孩，许有任率领弓箭手紧闭城门防止百姓出逃，最

终辽州获得安定。

B.至元初年，因为长芦韩公溥家中私藏兵器，兴起大案，台省许多官员受到株连，因贪赃而倒台，许有壬清廉，名

字不在其内。

C.有一个从高邮来的僧人名字叫开，说张士诚请降了，众人听到后十分欢喜，唯独许有王怀疑，他喊来僧人质问，

最终识破僧人的谎言。

D.许有王一生先后做过七朝的大臣，遇国家重大事情，他往往直言敢谏，据理力争，充分发表自己的看法，从不考

虑死生利害。

3.用“/”给文中画线文字断句。（限断三处）

民本也不亏民岂亏国邪！

4.为下面句子补充省略的内容，甲乙同学产生了分歧。你认为哪个更好？请说明理由。

一日入见，方臂鹫禽以为乐，遽呼左右屏去。

10.阅读

把自己变成一朵花,香给这个世界看

①有时会在晚上去逛花市。

②夜里九点以后，花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮互推到

屋外,准备丢弃了。

③多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都还很美，尤

其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢

喜。

④从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的，每当我把花——插进瓶里，会兴起这样的遐想：花

的生命原本短暂，它若有知,知道临谢前几天还被宠爱着，应该感叹不生，能毫无遗憾地凋谢了。

⑤花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美,在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，

以一种优雅的姿势飘散,安静地俯在桌边,那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼

嗅，闻着它熟悉的田园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样,努力张开,深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人

惆怅。

⑥每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的孥

野。

⑦许久没有晚上去花市了，最近去过一次，竟捡回几十朵花,那捡来的花与买回的花感觉不同，由于不花钱反而觉得

每一朵都是无价的，尤其是将谢未谢,更显得楚楚可怜，比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿。

⑧说花是无价的，可能只有卖花的人反对。花虽是有形之物,却往往是无形的象征，莲之清净、梅之坚贞、兰之高责、

菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸，乃至玫瑰里的爱情、康乃馨里的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的。

⑨花所以无价，是花有无求的品格。如果我们送人一颗钻石，里函的情感就不易纯粹，因为没有人会白送人钻石的；

如果是送一朵玫瑰，它就很难掺进一丝杂质，由于它的纯粹，钻石在它面前就显得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法，说世上有三种行业是前世修来的，就是卖花、

卖香、卖伞，因为卖花是纯善的行业，买花的人不是供养佛菩萨，就是与人结善缘，即使自己放置案前也能调养身心。卖

香、卖伞也都是纯善的行业，如果不是前世的因缘,哪里有福分经营这么好的行业呢？

⑪卖花既是因缘，爱花也是因缘,我常觉得爱花者不是后天的培养，而是天生的直觉。

⑫这种直觉来自良善的品格与温柔的性情,也来自对物质生活的淡泊，一个把物质追求看得很重的人,肯定是与花

无缘的。

⑬爱花的人如果能自花中提炼智慧之香，用智慧之花来使心灵庄严，就能使我们有最深刻的觉醒，激发我们追求真

实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的

心灵来面对人生。

⑭让我们看待自己如一朵花吧!香给这世界看！

1.选文采用了的表现手法，以_____为线索，按拾花、、的顺序构思全文，层层深入，

结构严谨。

2.简要分析第⑪段在文中结构上的作用。

3.结合语境,说说句中加点词的含义及其作用。

每一朵花都是安静地来到这个世界,又沉默离开。若是我们倾听,在安静中仿佛有深思,而在沉默里也有美丽的雄群。

4.请赏析第⑤段画线句子。

“那还留在枝上的花则是眼睛一样,努力张开,深情地看着人间,那深情的最后一瞥真是令人惆怅。”

5.通读全文，谈谈文题“把自己变成一朵花，香给这个世界看”的含义。

11.文学类作品阅读。

(甲)海的梦

关露

(1)小时候，我生长在有山的地方。成年看见黄色的土山，覆着灰沙的路。

(2)我没见过海。有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，

从那时起，我对海就发生了慕恋，我想看海，想听海的呼啸，看海岸连天。因为不曾见过海，就把海想象的更离奇。

我想海啸像音乐，像小学里唱的那支校歌。当海在唱歌时，风就给它打拍子，船行的响声，海燕的叫声，许多声音都

合在一起，这样就成了一个乐队。

(3)我只见过黄河，河的水是黄的。我没有见过蓝色的水，我没有见过白色的波浪，黄河里的浪也像黄河的水一

样，看上去是一片尖而细微的黄土垄。

(4)海连着天又是什么样呢？我想了好几天，但都不得要领。一天晚上，我做了一个梦，梦见我坐了一只小船，

那只船像风筝一样，漂漂荡荡，在不知不觉中就把我漂到海中间去了。于是我就过起海的生活来，我看见了和天连在

一起的海岸。忽然之间，天黑了，起了一阵大风浪，我的风筝船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒来之后，我发觉自

己睡在床上，白色的夏布帐子四面连接着，就像梦里不见边的大海。

(5)梦想了多少年的海，我终于看见了。

(6)有一年夏天，我乘船到广州去。在上船之前，我想：“我要看见真的海面了！”行到海中间，果然，我看见

了蓝色的海水和白色的海波，遥远而模糊的海岸，还听见风起时，像音乐一样的海的呼啸。在夜里，看见月亮从海边

上升起，升到海面的天空上，一个神仙的世界！

(7)我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。这时，风浪大起来，船波动起来，不惯于航海的人都头晕

起来，慢慢地，都躺到舱里去了。

(8)在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去，海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想

走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。(A)把冰

山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。

(9)站起来，还没有走到外窗去，一样也不曾看见，就仍然睡下了。

(10)我是一个人去旅行的，但是在船上结识了几个同伴，他们是一家子，除开一个老人，都是不曾见过海的，

但都梦想着海，和我一样。

(11)他们也跟我一样，在船航行以后就站到甲板上，去倾聆海的故事，也跟我一样，以为海是美的，人一到海

上，就可以欣赏它的美景和享受幸福。但海还有一种威胁，就是海浪的威胁，由于海浪的威胁，他们也躺下来，静静

地，不能行走，也不能进餐，像一个害病的人一样。

(12)第三天，一个可爱而晴朗的日子。天空没有云彩，风是微和的，船身不很震荡，我们又起来了，我又到甲

板上去，又看见了那一群同伴。老人问我，他是他那一家中顶老的一个。

(13)“你怕晕船么？"

(14)“我怕"我说。

(15)“你觉得怎么样？”

(16)“我觉得很痛苦！像害了病一样。"我说

(17)“那么你希望什么？”

(18)“我希望早一点到。"我说。

(19)”但海景多好看呀！你不是说，没见过海景，现在要来欣赏么？”同伴说。

(20)“本来是这样想的，但是现在不想了。我想安安静静坐在家里，不看海景，但也不受罪。”

(21)我的同伴没有说话，大家都沉默了。

(22)“你觉得怎么样呢？”我反问那个人，那个年老的。“你也害怕晕船么？”

(23)“也怕过，”他说，“但现在不怕了。”

(24)“为什么呢？"我问他。

(25)“许多怕过的事我现在都不怕了。经验多了，惯了！”

(26)“你也喜欢海吗？”

(27)“喜欢过，但是现在不喜欢了！”

(28)“为什么呢？"我问他

(29)“看惯了，平凡了！”他微笑着。

(30)“那么你厌倦海吗？"我问。

(31)“也不！”

(32)“为什么呢？”

(33)“因为我要在海面上找我需要的东西，海水，和浪以外的东西！”

(34)“除开波浪和海水，海上有想的东西吗？”

(35)“有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，这是我需要的。”

(36)天黑了，狂风又怒吼起来。我的头又像小山，身体又像风筝一样。但我不怕了，这是我的生活，也像我欣

赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。

(有删改)

(乙)海的梦

曾卓

我曾经有过海的梦

----当我幼小时

在朝霞的光华中

坐在故乡的小溪旁

我折一支纸船丢进小溪

看它远远地流走。梦想着

我将当一名勇敢的水手

去征服很大很大的海洋

我长大了，告别家乡

去寻找梦中的海

我一面艰难地跋涉

一面欢乐地歌唱

我有时在阳光下

有时在风雪中

我有时穿越沙漠

有时攀登高岗

(B)我跌倒过，而歌声

从未折断

我曾经失去一切，只留下了

永远闪耀着的希望

只是，渐渐的

海在我的梦中淡漠了

它在哪儿呢？

遥远而又渺茫...

有一天，我有些劳累了

在夕阳的晚照中

坐在山坡上

遥望走过来的道路：

看啦，波涛起伏，激流汹涌

如此壮阔，如此美丽

呵，原来那正是我梦中的海

原来我一直就飘航在梦中的海上

1.梳理散文《海的梦》中“我”的情感脉络，用文中词语填空。

听见海的故事梦见大海初见大海海上晕船听老人谈论海后

①______新奇惊喜害怕®____

2.从语言陌生化角度，品析下列句子的表达效果。

(A)把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。

(B)我跌倒过，而歌声/从未折断

小贴士：陌生化，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规的表现手法。“陌生化”往往隹内容

与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。

3.结合两篇《海的梦》，从以下意象中选择一组，谈谈你的理解。

A.海与波浪(波涛)B.海与风(风雪)

4.散文《海的梦》中的老人说：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需要的。”请联系诗歌《海的梦》,

结合自己的生活体验，阐述你对这句话的理解。

三、应用

12.综合运用

4月23日是中国海军建军节，为庆祝人民海军成立70周年，这天，海上大阅兵在青岛隆重举行。人民海军扬我军威,

以亮丽英姿展现了中国风采！为进一步了解我国人民海军的建军历史，班级开展综合学习活动。

1.请为下列班级黑板报摘引的文字取一个标题。

1949年4月23日，解放军的第一支海军东海舰队的前身“华东军区海军”在江苏省泰州白马庙成立，张爱萍将

军任首任司令员兼政治委员。名典礼时，张爱萍在司令舰上授予各舰艇以中央人民政府、中央人民革命军事委员会名

颁发的命名状、军旗、舰长旗、舰首旗等。然后，张爱萍健步走到毛泽东主席、朱德总司令的像前，带领全体水兵庄

严宣誓。从此中国人民解放军开始有了自己的海军。

2.人民海军成立以来，进行了六次海上阅兵，请参看下表，概括六次阅兵情况的变化

①___________________________________________________________

②___________________________________________________________

时间阅兵概况

第一次1957.8首次公开展示武装力量，“抚顺号”等海军“四大金刚”战舰参加阅兵

第二次1995.10动用当时极先进的舰机，具备远洋作战能力的哈尔滨舰担任阅兵旗舰

第三次2005.8三大舰队现代化展示。中俄进行联合军事演习，两国海军举行海上分列式

第四次2009.425艘舰艇、31架飞机接受检阅，首次由30多个国家和地区舰艇参加阅兵

第五次018.448艘战舰、76架战机，1万余名官兵接受检阅，辽宁舰航母编队精彩亮相

第六次2019.4采用舰艇单纵队航行、飞机梯队跟进方式进行，13国海军参加海上阅兵式

3.班级拟开展庆祝海军建军70周年系列活动，不适合的一项是（）o

A.举办海魂衫运动会

B.举办“蓝色有约”海洋知识大赛

C.参观吴淞古炮台

D.开展“对话海军大咖”沙龙活动

四、综合性学习与写作

13.作文

请以''成长的足迹”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

（提示与要求）（1）自定立意：写出你的经历，感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驱的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄袭。（5）考虑到内容的充实，文章不要少

于600字。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

本题表面上考查的是句子的选用，实则考查的是口语交际。口语交际类题目，要注意说话的场合、对象、目的等。

A.本题说话的对象是家长，即长辈，故“喂”这样的称呼和质问的语气都不合适；

B.“禁止”这样的用词过于生硬；

D.“请你马上停止”带有责令的意味，不恰当。

故选C。

2、D

【解析】

A.错误，“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。B.《资治通鉴》是司

马光主持编撰的一部编年体通史。C.《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二，其余两部是：第一部是《格兰特船长的

儿女》，第三部是《神秘岛》。《格列佛游记》是英国作家乔纳森•斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说。D.正确。

3、D

【解析】

D项正确。ABC三项修改为：A.狡靖(xia)脑蠲(sul)；B.白雪皑尊(ai)；C.教厚(hui)何不容发(jian)»

4、B

【解析】

这是一段说明文的材料，解答的时候，先研读材料，抓住中心，从而确定首句。第二步，理清思路。说

明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联

词语、暗示性词语，有指代意义的词语等。完成排序后再通读一遍看是否流畅。通过阅读材料得知，给

文段是讲“陨石从何而来”，确定首句是②；接着说陨石的来源，再根据“大部分”和“当然也可能”

确定第二句是⑤，第三句是④；③中“在彗星轨道上”紧承上句，确定第四句是③；最后流星落到地球

形成陨石，确定第五句是①。该文段的排列顺序是②⑤④③①。故选B。

5、①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②天街小雨润如酥草色遥看近却无。③受任于败军之际，奉命

于危难之间④示例：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，

然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三

是答题时不能写错别字。“暮”“酥”“奉”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

6、讽刺吴敬梓鲁智深林冲

【解析】

试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要

“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等。（1）

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小

说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。（2）《水浒传》中被称

作“花和尚”的是鲁智深，他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便

出家做了和尚，法名智深。后又因在野猪林搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。依据识记的情节

填写作答。

二、阅读

7、1.D

2.写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在,

说明了水的清澈透明。

3.（1）感到奇特（以……为奇，认为……奇特）（2）确实，实在（3）遮蔽（4）更改

4.龙本来就比老虎神奇，（但）龙升天必须浮在云上，云比龙更高超吧？

5.事物的本来面貌是怎样就是怎样，要看重其本质，不要失去本真。为人处事亦是如此。

【解析】

1.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“许”分别为“左右”和“答应”；B.选项中的“以为”的

意思分别为“把……作为”和“认为”；C.选项中的“从”分别是“介词，由，自”和“顺从，听从”；D.选项中的

“若”都是“好像”的意思。故选D。

2.试题分析：考查对写作手法的理解与分析。正面描写，就是对描写的对象进行的直接叙写。侧面描写，又叫间接描

写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，往往起到衬托

的作用。语句“下见小潭，水尤清冽''直接写水的清澈；”全石以为底”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光

下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽”等句子，则采用侧面描写的方法，衬托出水的清澈。据此理解分

析作答。

3.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“奇”是意动用法，”以……为奇，感到奇特”的意思；“更”是古今异义词，“更改”的意思。

4.试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要

做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意

查看有无特殊句式。在此题中，要注意“固（本来）、于（比）、尚（崇高，这里是‘超过‘）”的意思，必须翻译出

来。

5.试题分析：考查对文章主旨的理解。在理解文意的基础上，结合文章中的重点语句分析作答。东里丈人的话“捕鼠

者固猫也，猫即猫耳，胡为自失其本真哉？”的意思是：捕鼠的本来就是猫，猫就是猫，干什么要自己失去本来和真

实啊？作者采用了借事喻理的方法，告诉人们：事物的本来面貌是怎样就是怎样，要看其本质，不要失去本真。据此

理解作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发

出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以

整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为城、屿、睢、岩各种不同的形状。青葱的树木，

翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。

鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。

向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。小潭的岸势

像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。

我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气遗骨，真是寂静极了，

幽深极了。因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。

一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，

一个名叫奉壹。

【乙】齐奄养了一只猫，自认为它很奇特，告诉别人说它的大名是虎猫。客人劝他道：“虎的确很猛，（但）不如

龙的神通，请改名为龙猫。”另一个客人劝他道：“龙确实比虎更神通，龙升天必须浮在云上，云比龙更高级吧？不

如叫云。”另一个客人劝他道：“云雾遮蔽天空，风突然一下就把它吹散了，云所以是不敌风啊，请改名风。”另一

个客人劝他说：“大风狂起，用墙就足够挡蔽了，风和墙比如何？给它取名叫墙猫好了。”另一个客人劝说他道：“墙

虽然牢固，老鼠在它里面打洞，墙全都倒塌啦。墙和老鼠比如何？给它取名叫鼠猫好了？”东里老人不屑的说道：“捕

鼠的本来就是猫，猫就是猫，干什么要自己失去本来和真实啊？”

8、1.陶渊明《饮酒》

2.爱好、特别喜欢到志向急切追求的样子

3.甘守贫贱，不慕荣利，旷达自任等。

4.作者以颜回自况，表现他安贫乐道的道德情操。（意思对即可）

5.这两句分别说出了五柳先生读书所采用的两种态度、两种方法。一是他的嗜好是读书，其方法便是只求懂得大概，

不强求有深刻理解；二是说明他读书的最高境界，往往因能“会意”而如痴如迷，其方法当是熟读深思。一一也就是

“观其大略”在先，重在博览；“务于精熟”在后，期在“会意”。（意思对即可）

【解析】

1.“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考

查：（1）识记中国重要作家的时代及代表作；（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。《五柳先生

传》的作者东晋的文学家、诗人陶渊明。我们学过的陶渊明的诗有《饮酒》《归园田居》，任选一首作答即可。

2.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“性嗜酒”的意思是“生性喜爱

喝酒”，“嗜”的意思是“爱好”；”不汲汲于富贵”的意思是“不热衷于发财做官”，“汲汲”的意思是“急切追

求的样子”。

3.此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。从“既醉而退,

曾不吝情去留”可以看出五柳先生的率真自然；从“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”可知他安贫乐道，不慕荣利。

4.此题考查引用典故的作用。在古文中运用典故，可以含蓄地表达某种思想。颜回的典故出自《论语》，即“贤哉，

回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”。这里陶渊明以颜回自比，突出其安于

贫穷，乐于奉行自己信仰的道德准则。

5.这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而

谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。五柳先生读书只求领会要旨，不

在一字一句的理解上下功夫，这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足。“欣然忘食”写出了陶渊明对

读书的热爱与痴迷，这样才会全身心投入进去。

选自《陶渊明集》作者：陶渊明年代：东晋

参考译文：不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他

安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领

会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了

酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡

不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文

章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。

赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？

一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？

9、1.⑴辄:就⑵劳:使……劳苦（劳累）⑶始：才

2.A

3.民/本也/不亏民/岂亏国邪！

4.⑴太子：因为有壬是前朝德高望重的老臣，太子“敬礼之”，所以看到有壬入见，马上命左右带走鹫禽。⑵有壬：

因为有壬兼太子左谕德，有规谏的责任，且为人也直言善谏，见太子以逗禽为乐，必加以劝阻，让左右将其带走。

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注

意词语在上下文中的特殊含义和用法。注意识记“辄（就）、始（才）”这些常在文言文中出现的词语的意思；注意“劳”

是词类活用，形容词的使动用法，使……劳苦（劳累）。

2.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理

内容，找出相关的语句，分析即可。A.“防止百姓出逃”错误，是为了防止外敌进来。

3.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心

语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“百姓是国家的根本，不亏民，怎

么会亏国家呢”，可知应划分为“民/本也/不亏民/岂亏国邪”。

点睛：此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上

是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。

4.此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。谈看

法谈启示的题，注意一定要在忠实原文的基础上，抓住要点加以发挥。认为甲同学说法正确，可围绕“有壬前朝旧德,

太子颇敬礼之”来回答；认为乙同学说法正确，可围绕“集贤大学士，兼太子左谕德”来回答。

选自《元史》作者：宋濂年代：明

参考译文：

许有壬字可用，他的先祖世代居住在颍州，后迁居汤阴。有壬幼年聪明过人，读书一目五行，曾阅读衡州《净居

院碑》，其文近千字，他看一遍即能背诵，没有遗漏。延祐二年进士及第，被授予同知辽州事一职。适逢关中有危急情

况，邻近各州听任百姓外出躲避，道路上到处都是被弃的儿童和婴儿，有壬独自率领弓箭手，关闭城门来守卫，最终

平安无事。州里若有追捕之事，不允许胥吏进入村庄，只给信牌命令村里的役夫传呼欲捕之人，由此百姓安定而事情

成功办理。豪门大族中贪虐的就惩办他，冤案即使已作了判决，也都平反，洗脱他们的罪名，于是辽州政治修明，局

势安定。

泰定元年，朝廷刚设立詹事院，有壬被选为中议，后又改任中书左司员外郎。京畿发生饥荒，有壬请求赈济那里

的百姓。他的同僚责备说：“你的话固然好，亏了国家怎么办？"有人说：“不能这样说。百姓是国家的根本，不亏

民，怎么会亏国家呢？”最终禀报丞相，打开国家的粮仓取出四十万斛粮食救济灾民，灾民因此得以活命者很多。

至元初年，因长芦韩公溥家中藏有兵器，于是兴起大案，株连台省许多官员，这些官员大多因贪赃而倒台，只有

有壬之名不在其中，因此忌恨他的人更加忌恨他。有壬考虑不可久留，就回到彰德，不就又向南游历湖南、湖北。

（至正）二年，襄加庆善八及学罗帖木儿献计，开西山金口疏导浑河，流经京城，到达通州，来通水运。丞相脱

脱极力主张，有壬说：“浑河之水，湍急凶悍，容易决堤，足以成为大害，泥沙沉积，容易堵塞，而不能进行舟船；

况且地势高低很不同这样开凿只是劳民伤财罢了。”朝廷不接受此建议，最后情况果然像许有壬说的那样。

至正十二年，河南盗匪猖獗，声势震撼黄河以北的地区，有壬提出抵御计策十五条，授予郡城的守将，百姓因此

得以安定。至正十五年，有个僧人名开，从高邮来，说张士诚乞求投降，大家庆幸平叛的事情将要成功，都很高兴。

只有有壬怀疑这一消息是假的，唤来僧人质问他，果然无言以对。转任集贤大学士，兼任太子左谕德。有壬是前朝德

高望重的老臣，太子很尊敬他并以礼相待。一天有壬进宫见太子，太子臂上正立着一只鹫禽以此为乐，有壬立即让左

右的人将禽带走。至正十七年，因年老有病，极力请求辞官，很长时间才获得批准。至正二十四年九月二十一日去世，

终年七十八岁。

有壬历任七朝官职，前后将近五十年，遇到国家大事，没有不将自己的看法完全说出来的，都以真理作为论说的

依据。当权臣暴戾胡为时，稍微违逆了他们的心意，就会被他们随意杀害和放逐，有壬绝不考虑回避，政事有不便施

行之处，他就明辨是非，距离争辩，从不知道死生利害。

10、1.托物言志（或象征、以物喻人）花悟花爱花学花

2.起承上启下的作用。作者巧妙地由上段的卖花因缘过渡到下段的爱花因缘，文章衔接自然，浑然一体。

3.“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。作者用拟人的手法，表现了花朵平静

的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现出一种难言的美丽。

4.运用了比喻、拟人的修辞手法，把花人格化，生动形象地展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋。表达作者喜

爱花的美丽，同时也怕美丽的失去的复杂心境。

5.借花寄寓了高远的人生志向:作者珍爱人间的每一朵好花，花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的

智慧，所以作者愿把自己变成一朵花。同时，作者更愿像花那样，即使不被欣赏，依然沉静庄严地开放，倾听土地的

呼唤，深情地注视人间的美好，用更洁净的心灵来面对人生，把花的“芬芳”“香给这个世界看”。（意思对即可）

【解析】

1.本题考查表现手法与写作思路的梳理。托物言志，表现手法的一种，即通过咏物来抒情，借助于某些具体植物、动

物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。本文作者写花实为写人，运用的是托物言志的表现手法,

按写作的内容来归纳，会发现稳先写夜市“拾花”，再写自己在赏花中获得的感悟，即“悟花”，接着表达自己对花

的喜爱，“爱花”，文末抒发自己愿成为一朵花的心愿，可概括为“变花”。

2.本题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。中间在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、

埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。⑪段“卖花既是因缘”

承接上文所写，“爱花也是因缘”引出下文，起到承上启下的过渡作用。

3.考查对词语的理解。理解词语不仅要知道词语的本义，还有结合语境理解出语境义。“雄辩”本义指雄健、有力的

辩论。这里是“有力证明或辩护”的意思。运用拟人的手法，这个词赋予花以人的性格，表现出“我”由落花中获得

的深刻感悟，花朵平静的心态和洁净的心灵，展现出一种无声的美丽。

4.考查对句子的赏析。赏析句子首要找出赏析的点，从修辞手法、词语运用或者是描写方法等角度来赏析。画线句子

运用了比喻、拟人的修辞手法，以花喻人、花像眼睛，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了

花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是

作者复杂心境的体现。

5.本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，

除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从本文的内容与主旨来看，作

者以“花”为线索，托物言志，表达对高远的人生志向的赞美。作者爱花、悟花，最后表达愿变成一朵花的愿望，'‘香"

给这个世界看，可理解为，绽放出美丽高洁的精神，面对人生。答题时写出作者赞美的目的即可。

【点睛】

散文的表现手法，常用的表现手法有：

1、托物言志：通过咏物来抒情中，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表

达出来。

2、衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等.同

类事物衬托是“正衬"；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主.

3、对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的

特点，更好地表现文章主题。

4、欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

5、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

6、以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式.以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种

表现手法。

7、借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自

己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

8、虚写是文艺创作的一种表现手法，多用于文学、艺术创作的过程。用具体之物来表现抽象之物，借虚拟之笔映衬客

观实体，作者虽渲染了某些人物，却不使其出场，只让读者觉得它的存在，借以影响着在场人物的命运或结局。虚写

可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具有一种含蓄的美。

11、1.①慕恋②不怕、勇敢

2.A句将脑袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了对比，极度夸张地将

“我”晕船时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来，增强了句子的感染力，更能使读者感同身受。

B句中“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理，十分新奇地化无形

的“歌声”为有形，更能表现出“我”在遭遇了人生的挫折后从未丧失梦想的坚持不懈、积极乐观的心态。

3.【示例一】我选择A组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理

想、幸福等；两文中的“海波”或“海浪”都意味着威胁、危险或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的组成

部分，可见抵达理想彼岸的路并非一帆风顺，向往海的美好，需无惧海之“波浪”。

【示例二】我选择B组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、

幸福等；两文中的“风”或“风雪”意味着危险、困难、挫折甚至寻梦路上的灾难，但“风”起时，【甲】文中的“海”

的声音也会如音乐一般，可见向往海的美好，既要能欣赏风的呼啸，也要能抵抗路上的挫折。

4.【示例】老人说：每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌《海的梦》中的“我”，年少时，做与海相关的

梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风霜、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷

茫。海是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文《海的梦》中老人与“我”的对话中所言，

当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌《海的梦》中的“我”也是如此：经历了一次次寻梦,

老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海”

的壮阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一部分。可以说，诗歌中的“我”就是散文中的老

人，他们都曾有关于“海的梦”，也都在一次次的航行中找到自己需要的东西，海都已经成为他们生命的一部分。因

此，他们需要通过不断的航行中实现自我。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追

梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，把握关键词语即可。①结合“有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。

海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋”得出：慕恋；②结合“但我不怕

了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。”得出：不怕。

2.要求学生首先结合“小贴士”明白“语言陌生化”，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规

的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。然后结合上

下文赏析AB两句中任意一句即可。如A句结合“在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去，

海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体

却是轻的，像一个风筝一样。”分析，我晕船了，头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。将脑

袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了对比，极度夸张地将“我”晕船

时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来。如A句结合“我有时穿越沙漠，有时攀登高岗”分析，

可能会遭遇了人生的挫折，“歌声"本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理,

十分新奇地化无形的“歌声”为有形有质的东西，表现出“我”的坚持不懈、积极乐观的心态。

3.要求学生明白意象的含义。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。就是主观的“意”和

客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说

就是借物抒情。如：海：是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、幸福等。波浪或

风：是指人生中的挫折和困难。然后结合对文本的理解从两组中任选一组进行阐述即可。

4.要求学生通读文本，把握“海”的意象。结合文本内容理解“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需

要的。”赏析。“海”意味着美好、理想、幸福等。“海”是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要。

结合“我跌倒过，而歌声，从未折断”分析得出：从未放弃对“理想的追求”。结合“遥望走过来的道路：看啦，波

涛起伏，激流汹涌，如此壮阔，如此美丽，呵，原来那正是我梦中的海，原来我一直就飘航在梦中的海上”分析得出：

回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海”的壮

阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一部分。在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定

前行，便能找到自己的那片“海