《图形创意（微课版）》 教案 课题4 掌握图形创意的表现手法

任课教师专业日期年月日教学课题掌握图形创意的表现手法课时6课时所选教材《图形创意（微课版）》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）掌握多种图形创意表现手法，丰富设计手段；（2）能够运用不同图形创意表现手法，进行多种图形的设计；（3）欣赏图形创意方面的名家及其代表作，学习其表现技巧；（4）能够完成海报、品牌Logo和广告的图形创意设计。2.素养目标（1）锻炼设计表现能力，包括手绘能力和图形软件操作能力；（2）提升图形创意思维、图形审美和文化素养，塑造热爱思考、刻苦实践、勇于创新的学习品质；（3）培养国际视野，了解西方优秀的图形设计理念，能进行跨文化的设计鉴赏。二、教学重难点1.教学重点（1）共生图形；（2）影构图形；（3）同构图形；（4）拼贴图形；（5）解构图形；（6）重构图形；（7）文字图形；（8）无理图形；（9）异变图形。2.教学难点（1）共生图形；（2）影构图形；（3）同构图形；（4）解构图形；（5）重构图形；（6）文字图形；（7）无理图形。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+拓展案例+综合实训+拓展知识。2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔。四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论（10分钟）（1）在生活中，你看到过哪些与现实真实事物不同的图形创意？不同之处体现在哪里？请思考这样设计的原因。（2）扫描书中的“图片：课前讨论”二维码，查看设计师Eileen Steinbach为奥斯卡提名影片制作的艺术海报，其中的图形设计有什么特点和共性？你能从中发现什么创意表现手法？请试着站在设计师的角度来思考和分析。2.讲解共生图形（15分钟）（1）轮廓共生轮廓共生是指紧邻的多个图形彼此之间共用一条轮廓线，以一种异常紧密的方式组合成不可分割的整体。（2）正负共生正负共生又称“图底转换”或“图底反转”，是指正形和负形相互借用、相互适合、虚实转换、巧为一体，它们彼此以对方的边缘为轮廓，相互依存、相互连接、相互制约、相互显隐，使图形饱含着更深的寓意。3.讲解影构图形（30分钟）（1）附影附影就是用阴影部分来表现图形形态，将物体的某一部分显露出来，而大部分仍藏于阴影之中，让受众能通过阴影进行认知。附影手法将物体明亮的部分表现为完全空白，营造出神秘、未知的感觉，利用黑色的阴影部分将图形表达得层次分明、整齐统一，常用于创造具有三维立体感的图形。（2）仿影仿影是利用光影效果来进行图形创意，根据物体影子的特点加以变化，用类似剪影形式的图形来表现，能充分体现影像轮廓简洁鲜明的特点。（3）异影异影图形又称作影子图形，是指对客观物象的影子进行创意设计，使影子呈现出与原事物不同的形态。这里的影子可以是投影，也可以是水中的倒影、镜中的镜像等。4.讲解同构图形（35分钟）（1）肖形同构肖形是指以一种或多种物体的形态去模拟另一种物体的形态，产生局部特征方面相互呼应与契合效果。（2）异质同构异质同构是一个图形的形态结构由其他不同物理性质的元素构成，赋予图形新颖的视觉效果。异质同构能将不同属性、质地、价值、意义的物象纳入超现实的统一结构中，成为虚构的物象。（3）置换同构置换也可以称为元素替代，是指在保持原物体基本特征的情况下，原物体中的某一部分被其他外在特征或意义相关联的物体形状所替代，塑造特殊效果，表现不同于常规的创意。（4）填充同构填充即填补、补充，填充同构又可称为置入同构，是指以一个图形的轮廓为基底，在里面填充一种或多种图形。1.老师围绕“图形创意的表现手法”提出问题，学生展开讨论，老师解答学生讨论过程中产生的问题2.理论讲解的过程中配合案例辅助说明，加强学生对共生图形、影构图形以及同构图形的理解3.老师在讲解过程中还可以分享名家作品，培养学生的审美能力和文化素养4.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1.中国传统图形—太极图2.年画《六子争头》（武强）3.音乐酒吧标志4.《和平的面容》（毕加索）5.《鲁宾之杯》6.可口可乐商业海报7.《彼德与狼》海报8.IDO平面广告9.《舞者》（亨利·马蒂斯）10.《爵士—伊士洛斯》（亨利·马蒂斯）11.战争与和平招贴（高雷红）12.辉柏嘉铅笔广告《自然的色彩》13.艾美龙刀具广告《ChopChop好块》14.法兰克福爵士音乐节招贴（金特·凯泽）15.“图钉设计事务所”海报（西摩·切瓦斯特）16.电影《荒野猎人》海报17.电影《大空头》海报18.电影《间谍之桥》海报【第三、四节课】1.课前回顾（10分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.讲解拼贴图形（10分钟）拼贴图形是指将图形通过分解、并置、编排、重组等方式，将多个图形拼接组合成一幅新图形，虽然看似随意，但注重各组成图形之间的联系。3.讲解解构图形（20分钟）（1）残像解构残像解构是将一个完整主体有意识地破坏或将多处掩盖起来，让被破坏或遮掩的局部形象与主体保持一定的关联性，使解构后的图形具有一定的完整性。（2）裂像解构裂像解构是利用受众的补全心理，有目的地对一个完整的图形进行分离移位、割裂分离或破碎处理。（3）切割解构切割解构是指通过运用不同的切割手法，如对切、十字坐标切、曲线切、螺旋切等，有目的地对一个完整的图形进行切割处理，再在被切割的部分插入完全不同或相关联的图形。4.讲解重构图形（20分钟）（1）聚积重构聚积重构分为一元聚积重构和多元聚积重构。一元聚积重构是指对某一单元图形进行重复聚积排列，产生与单元图形完全不同的新图形。多元聚积重构是指将多种不同形态的单元图形聚积在一起，被聚积的多种单元图形需要与主题相关或图形之间互有关联。（2）透叠重构透叠重构是指将两个或两个以上的具有一定透明度的图形相互叠加，每个图形都各自保持着各自的轮廓、色彩和内容，以产生奇妙的视觉效果。5.讲解文字图形（30分钟）（1）装饰性文字图形装饰性文字图形是指为了美化字体、丰富画面，采用各种装饰方法对文字笔画及文字背景进行繁化或简化。（2）意向性文字图形意向性文字图形是指根据文字内涵，通过增加与文字相关的意向图形，对文字造型进行形象化操作，使文字图形视觉效果更加鲜明生动。（3）综合性文字图形综合性文字图形是指将文字元素与其他图形素材结合起来，形成具有统一性的新图形，或完全以图形单元来组成文字，从而极具视觉表现力。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对拼贴图形、解构图形、重构图形以及文字图形的理解与运用3.老师在讲解过程中还可以分享一些名家作品，帮助学生理解知识，培养审美能力4.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1.拼贴图形创意2.《靳与刘设计深圳中山展》海报3.靳埭强设计奖获奖作品4.《Mirror》电影海报5.《环形使者》电影海报6.土豆系列招贴（冈特·兰堡）7.个人展览宣传海报（冈特·兰堡）8.批判语言暴力的图形设计9.胜井三雄为森泽字体公司设计的系列海报10.装饰性文字图形创意11.意向性文字图形创意12.设计师DanielCarlmatz的作品13.“恰恰”品牌海报14.“蒙牛”品牌海报【第五、六节课】1.课前回顾与实训说明（10分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.讲解无理图形（30分钟）（1）悖理悖理图形是指将不现实、不可能、不相关、含义相反或逻辑关系相反的图形元素，组织成逆于常态、常理、常规的图形，表现出大胆的想象力，让受众在观赏作品之后惊奇地发现这其中的不合理性。（2）矛盾这里的矛盾表现手法主要指改变立体空间形态，利用人的视错觉，通过有目的地转换、交替视点，创造出违反正常透视规律和空间观念的矛盾空间图形。（3）混维混维图形是指将二维平面物象与三维立体物象进行时空交错，通过透视、重叠、连接、延伸、色彩、明暗等手段，使二维平面图形呈现出三维立体效果或将三维立体图形二维化，制造空间维度的混乱。3.讲解异变图形（10分钟）异变图形也称延异图形或渐变图形是指图形由一种形态逐渐演变成另一种形态，在画面中需要表现出图形渐变的多种形态和过程，从而表现事物发展过程，传达起始图形和终止图形的关联性或复杂内涵，体现设计师对物形的创造性想象，摆脱现实物形对思想和概念的束缚。3.家具品牌Logo图形创意设计（40分钟）（1）先说明任务背景；（2）明确任务目标；（3）让学生使用图形元素来设计“金木家具”品牌Logo，同时结合树木、绿色、环保的特点，绘制简洁凝练的图形，让整个Logo在视觉上平衡、统一，同时充满设计感。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.老师在讲解过程中可以通过案例辅助讲解图形创意表现手法，还可以分享一些名家作品，帮助学生理解知识，提升创意思维3.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力4.学生自主展开任务实践，独立自主完成任务操作，老