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文档简介
《定风波(莫听穿林打叶声)》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标:1.知识与技能:通过学习《定风波(莫听穿林打叶声)》,使学生了解并掌握诗歌的基本内容,理解诗中的意象和表达技巧。2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生分析诗歌、品味诗歌的能力。3.情感态度与价值观:感受诗人的豁达情怀,培养学生的审美情趣和高尚情操。二、教学重点:1.诗歌意象的把握2.诗歌表达技巧的鉴赏三、教学难点:1.诗中意境的领会2.诗人情感的把握四、教学过程:1.导入新课:简要介绍苏轼的生平及其文学地位,激发学生学习兴趣。2.自主学习:让学生自主阅读诗歌,理解诗歌基本内容,感知诗中的意象和表达技巧。3.合作探讨:分组讨论,分析诗中的意象和表达技巧,引导学生深入理解诗歌。4.品味诗歌:让学生朗诵诗歌,品味诗歌的语言美,感受诗人的情感。5.解读诗歌:教师引导学生分析诗中的意象和表达技巧,解读诗人的情感。6.拓展延伸:让学生结合自己的生活体验,谈谈对诗歌的感悟。8.布置作业:让学生课后抄写诗歌,加深对诗歌的印象。五、教学反思:在课后对教学效果进行反思,看是否达到了教学目标,学生对诗歌的理解和鉴赏能力是否有所提高,为下一步的教学做好准备。六、教学评价:1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估他们的积极参与程度。2.作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估他们对诗歌内容的理解和记忆。3.诗歌鉴赏能力:通过学生的讨论和回答问题的情况,评估他们分析诗歌意象和表达技巧的能力。七、教学策略:1.引导式教学:通过提问和讨论,引导学生主动思考和探索诗歌的意境和情感。2.情境教学:通过音乐、图像等辅段,营造适宜的学习氛围,帮助学生更好地感受诗歌。3.分层教学:针对不同学生的学习水平,提供不同难度的学习材料和问题,使所有学生都能在课堂上得到适当的挑战和发展。八、教学准备:1.教材:准备《定风波(莫听穿林打叶声)》的文本,确保所有学生都有副本。2.多媒体设备:准备投影仪、音响等设备,用于展示相关的图像、音乐或视频材料。3.辅导材料:准备相关的解析或评论文章,以便在需要时为学生提供额外的解释和观点。九、教学拓展:1.比较学习:让学生比较苏轼的其他作品,如《赤壁赋》或《水调歌头·丙辰中秋》,探讨其写作风格和情感表达的异同。2.创意写作:鼓励学生尝试自己创作诗歌,以此作为对苏轼作品的回应或进一步的探索。重点和难点解析一、教学目标:重点关注情感态度与价值观的培养,确保学生在学习诗歌的过程中能够感受到诗人的情感,并培养自己的审美情趣和高尚情操。二、教学重点:重点关注诗歌意象的把握和表达技巧的鉴赏,通过分析诗中的意象和表达技巧,帮助学生深入理解诗歌。三、教学难点:重点关注诗中意境的领会和诗人情感的把握,引导学生通过品味诗歌的语言美,感受诗人的情感。四、教学过程:重点关注学生的自主学习和合作探讨,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高他们的分析诗歌和品味诗歌的能力。五、教学反思:重点关注教学效果的反思,通过反思是否达到教学目标和学生的学习效果,为下一步的教学做好准备。六、教学评价:重点关注学生对诗歌内容的理解和记忆,以及他们的诗歌鉴赏能力,通过作业和课堂参与度来评估学生的学习情况。七、教学策略:重点关注引导式教学和情境教学的实施,通过提问、讨论和音乐、图像等辅段,引导学生主动思考和探索诗歌的意境和情感。八、教学准备:重点关注教材的准备和多媒体设备的准备,确保学生有足够的材料进行学习,并通过
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