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文档简介

立项号2021XKT-XXYY062课题名称小学英语微课设计与制作的案例研究负责人闫宁利负责人所在单位西安市鄠邑区祖庵中心学校课题研究进展情况课题研究进展情况：一、设计小学英语教师微课设计与制作的教师调查问卷和学生问卷，问卷的对象所选为西安Z小学五年级148名学生学生和8名英语教师。采用问卷调查法和SPSS数据分析法去分析和评价了小学英语教师微课设计与制作的现状。二、与Z小学五年级的8名英语教师进行访谈（运用做笔录和录音的方式），了解其对微课在英语教学中应用的现状以及其对微课的了解程度、基本看法，并整理访谈记录。三、观察西安Z小学英语微课教学的课堂实况，目前已听课20节，并做好了记录，进行了分析。

通过问卷、访谈以及听课，针对教师的微课设计我们得出了以下建议：1、选题与时间设计。老师在选择微课题目时，应当按照课程标准，将课程内容的重难点知识进行较为全面的分析，选取重难点进行探究。此外，针对微课设计，老师还应当将所有知识点之间的相互联系引起重视，通过一定的逻辑关系完成选题设计。根据有关人员所提出的十分钟法则并结合我们的听课观察，小学英语微课时长应当保持在10分钟最为合适，如若时间过长，那么学生的注意力便会随之下降，进而无法保证学习质量。如若时间太短，则难以达到预期的学习效果。2、教学过程结构设计。首先，知识导入应当快速且新颖。因为微课教学时间相对比较短，所以老师在知识导入的时候需快速完成，知识导入的时间保持在30秒最为合适，同时导入方式与材料一定要新颖，让学生可以快速集中注意力，进入较好的学习状态。其次，讲授内容应当清晰。微课主题较为突出。因此，老师在设计过程中所创设的情境与材料，必须和微课主题相符，需按照主干知识完成设计。此外，在把教学内容讲授清楚的基础上，还需要尽量帮助学生真正掌握重点与难点知识。最后，微课小结应当简洁。虽然微课教学时间不是很长，不过一定要对此课内容的要点进行归纳总结。在实际微课教学设计当中，为了让学生对知识有一个更加深入的理解与记忆，那么就需要帮助学生将知识点加以梳理。而整个过程应当尽量简洁明了，以至使整个教学内容富有条理性。存在的困难及解决思路存在的困难：一、教师们对于微课设计，难以把握重难点，课程容量过大，微课设计的理念尚且不够明确；二、教师的微课制作水平参差不齐。由于制作水平不够高，部分教师制作微课花费的时间较长，导致教学时较少使用微课。解决思路：一、共同探讨出适合小学英语微课的设计方法以及制作方法；二、通过培训，提高Z小学英语教师的微课制作能力；三、再次进行课堂观摩，了解微课的使用情况；四、整理资料，撰写分析报告。能否按期结题

是专家的指导和建议

王素萍

:

请按西安市2021年小课题研究规定时间节

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