特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷15

特岗教师招聘（教育理论综合知识）模

拟试卷68

一、单项选择题（本题共20题，每题7.0分，共20

分。）

1、在古代，学校教学的组织形式一般都是（）。

A、个别教学制

B、分组教学法

C、班级授课制

D、设计教学法

标准答案：A

知识蓑解析：古代生产力水平较低，教育并没有成为一个需要大批量培养人才的职

业，并且大多数只为贵族服务。所以学校教育的组织形式一般为个别教学制。

2、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完

善，这种理论是（）。

A、内发论

B、外银论

C、成熟论

D、多因素相互作用论

标准答案：A

知识点解析：个体心理发展的内发论观点认为：人类个体的心理发展完全是由个体

内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目

的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展规律，而不能改变规律。

3、决定教育事业发展规模和速度的是（）。

A、生产力

B、政治经济制度

C、文化

D、科技

标准答案：A

知识点解析：教育事业发展的规模与速度归根结底是由生产力的发展水平和状况所

决定的。一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在发展过程中

必须遵循的规律。

4、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式

依据的德育规律是（）。

A、知、情、意、行诸因素统一发展规律

B、长期性和反复性规律

C、学生思想内部矛盾转化规律

D、在交往中形成品德规律

标准答案：c

知识点解析：学生思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程。德育过程是要

促进学生的思想内部矛盾向积极方面转化。

5、性恶论是（）的观点。

A、老子

B、孔子

C、孟子

D、荀子

标准答案：D

知识点解析：孟子主张性善论，荀子主张性恶论。

6、“和风春满园。一场爱的马拉松，长跑三十九年，没有终点，……春去春回的接

力，不离不弃的深情，鸽子飞走了还会回来，人们聚在一起，就不再离开。”这段

感动中国人物颁奖词是对（）的礼赞。

A、中国援非医疗队

B、陇海大院

C、沈克泉、沈昌健父子

D、朱敏才、孙丽娜夫妇

标准答案：B

知识点解析：“和风春满园。一场爱的马拉松，长跑三十九年，没有终点，一座爱

的大院，满是善良的人，温暖的手，真诚的心，春去春回的接力，不离不弃的深

情，鸽子飞走了还会回来，人们聚在一起，就不再离开。”是2014年感动中国人物

之一一陇海大院的颁奖词。

7、心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A、人际关系

B、社会化人格

C、个性特征

D、社会适应能力

标准答案：D

知识点解析：心理健康的内涵是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人

具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心

潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

8、（）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析

和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。

A、自学法

B、比较研究法

C、调查研究法

D、系统思考法

标准答案：c

知识点解析：调查研究法是通过考察客观情况直接获取有关资料，并对这些第一手

资料进行分析和研究的方法。

9、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。

A、学生以学习间接经验为主

B、学生以学习直接经验为主

C、间接经验以学习直接经验为主

D、直接经验与间接经验相辅相成

标准答案：D

知识点解析：陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要从

自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上

去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明要将直接经验和间接经

验相结合。

10、荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教

化。这体现的教育目的价值取向是（）。

A、社会本位论

B、个人本位论

C、无目的论

D、生活本位论

标准答案：A

知识点解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

11、《中华人民共和国教育法》第十条规定，国家扶持和发展（）。

A、老年人教育事业

B、残疾人教育事业

C、体育特长生事业

D、流动人员事业

标准答案：B

知识点解析：《中华人民共和国教育法》第十条规定：“国家扶持边远贫困地区发

展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”答案为B项。

12、（）是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映的情感、态度、

策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生全过程的持续观察、记录、反思而做

出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，

使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。

A、诊断性评价

B、相对性评价

C、终结性评价

D、形成性评价

标准答案：D

知识点解析：形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以

及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。

13、有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反

应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于（）。

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

标准答案：D

知识点解析：抑郁质的人行动比较迟缓，情绪反应慢且不表现在外面，能察觉出别

人不易察觉出的事件。

14、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。

A、他律

B、自律

C、内省

D、慎独

标准答案：B

知识点解析：自律是指在没有人现场监督的情况下。通过自己要求自己，变被动为

主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对

自己的教育行为的选择和调节，正是教师的自律行为。

15、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

A、自主性

B、随意性

C、规范性

D、强制性

标准答案：A

知识点解析：课外活动的特点包括：（1）学生参加课外活动的自愿选择性；（2）课外

活动的内容和形式的灵活多样性；（3）学生在课外活动组织上的自主性。

16、有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生85

分，乙生100分。结果，两人都考了80分。甲、乙两生的心理挫折，最可能出现

的情况是（）。

A、甲生的挫折心理大于乙生

B、甲生的挫折心理小于乙生

C、两生一样大

D、无法判定

标准答案：B

知识点解析：人的行为总是受一定的动机和目标的指引，如果在实现目标中遇到困

难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。题干中，乙生对

自己的考试成绩的预期目标与实际目标之间的偏差要大于甲生，因此，其挫折心理

可能就会大于甲生。

17、根据学习的意识水平分类，学习数学中的勾股定理属于（）。

A、外显学习

B、内隐学习

C、技能学习

D、机器学习

标准答案：A

知识点解析：按学习的意识水平的不同，学习分为内隐学习和外显学习。内隐学习

是学习者在学习过程中本来没有意图去学习抽象规则，对所学内容也不知哓，也没

有有意识地去控制所学规则，但却能够正确使用在后续的语言产出中。外显学习就

是学习者有意识、有目的地发现所学材料中隐含的抽象规则。学习数学中的勾股定

理是在学习者的意识参与下进行的抽象知识学习，属于外显学习。另外，根据学习

主体的不同，学习可以分为动物学习、人类学习和机器学习；根据学习内容的不

同，学习可以分为知识学习、技能学习和行为规范学习。

18、文人四雅指的是（）。

A、梅、兰、竹、松

B、笔、墨、纸、砚

C、闻香、品茗、插花、挂画

D、香草、艾草、兰草、菊花

标准答案：C

知识点解析：文人四雅指焚香（闻香）、品茗、插花、挂画。焚香重嗅觉之美，品茶

重味觉之美，插花重触觉之美，挂画重视觉之美，四艺合一展现古代文人雅士风

雅、韵味的生活美学。

根据以下材料，回答问题：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgetting

whereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecaused

byasimplelackofattention,saysSchacter.44Youaresupposedtoremember

something,butyouhaven91encodeditdeeply,^^Encoding,Schacterexplains,isa

specialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.

Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephone

inapocket,forexample,anddon'tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou're

involvedinaconversation,you'llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnow

hanginginyourwardrobe."Yourmemoryitselfisn'tfailingyou,“saysSchacter.

“Rather,youdidn'tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.^^Lackof

interestcanalsoleadtoabsent-mindedness.C€Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom

30yearsago,“saysZelinski,“maynotremembertodropaletterinthemailbox.^^

Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen,possiblybecausetheypaymore

attentiontotheirenvironment,andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelp

preventabsent-mindedness,saysSchacter."Butbesurethecueisclearand

available,“hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch,put

thepillbottleonthekitchentable————don'tleaveitinthemedicinechestandwrite

yourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-

mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou'rethere.Mostlikely,you

werethinkingaboutsomethingelse."Everyonedoesthisfromtimetotime,“says

Zelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom,

andyouUllikelyremember.

19>Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()

A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.

B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.

C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.

D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.

标准答案：B

知识点解析：由文章第二段第一句话可知，编码是关注某一事件的一种特殊方式，

它对我们以后重新提取有重大影响。即它能保证我们在记忆里重新提取一些信息。

20、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().

A、theyhaveawiderrangeofinterests

B、theyaremorereliantontheenvironment

C>theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattention

D、theyaremoreinterestedinwhat'shappeningaroundthem

标准答案：D

知识点解析：由文章第三段可知，缺乏兴趣同样会导致心不在焉，进而影响记忆。

女人比男人记忆好是因为她们更有兴趣关注她们周围的环境，而记忆往往也依靠周

围环境来提供信息。

二、判断题(本题共20题，每题7.0分，共20分。)

21、教师知识水平与教师专业发展水平一致。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：教师知识水平只是教师专业发展中的一个内容，并不与教师专业发展

水平呈一致性。

22、学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。

()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾病或药物引起的，并且是比

较持久的变化，但不一定表现出外显行为。

23、教师资格考试是一种常模参照评价。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：本题是对常模参照评价和标准参照评价区别的考查。常模参照评价重

在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班，尽量对所有学生都有较强

的鉴别力和区分度。标准参照评价重在考查学生是否达到标准以及达标的程度如

何，是利用学生的学习结果与标准去作比较。教师资格考试属于标准参照评价。

24、访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。

()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：观察法更适合了解外显行为，访谈法更适合了解对象的深层看法。

25、新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：专家型教师与新教师的主要区别'不在于其知识量的多少，而在于知

识表征方式的根本不同。

26、充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源，中华民族和华夏文明重要发源地

的凝聚力和号召力得到较好发挥，是打造华夏历史文明传承创新区的主要工作目标

之一。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：2011年《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》

中，把打造华夏历史文明传承创新区，作为建设中原经济区的五大战略定位之一，

提出要传承弘扬中原文化，充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源。为此，河

南提出打造全国华人根亲文化圣地，使全球华人根亲文化资源得到充分保护和科学

利用，中华民族和华夏文明重要发源地的凝聚力和号召力得到较好发挥。

27、教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活

动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过

程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手

段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教

学工作过程的评价。

28、素质教育就是学生什么都学、什么都学好。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学

生的基本素质为根本目的。以尊重学生主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，

形成人的健全个性为根木特征的教育。但这并不意味着学生什么都学，什么都学

好。

29、教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱

因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足。这种诱因称为负诱因。诱因

可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责

是负诱因。

30、教育先行是指教育要优先于经济的发展。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：教育先行亦称教育超前;就是要求教育要面向未来，使教育在适应现

存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发

展。教育先行是指教育相对于经济的先行，其中一是教育投资增长速度应当超过经

济增长速度：二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要，目

标、内容等方面适当超前。

31、教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

32、教书是手段，育人是目的。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：教育就是通过教师的劳动培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会

主义事业的建设者和接班人。

33、智育就是指科学文化知识的传授。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：智育主要是指包括各门学科的知识教育，各种智力因素和非智力因素

的统一发展，各种智力培养的教育活动。

34、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现r教学的循序渐进原则。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是说要引导学生而不要牵着

学生走；要鼓励学生而不要压抑他们；要指导学生学习门径，而不是代替学生作出

结论。这种教学思想体现了教学的启发性原则。

35、荀子是中同古代伟大的教育家，他主张“兼受”“非攻”思想。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：荀子主张“性恶论”，墨子主张“兼受”“非攻”的思想。

36、客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

37、教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：教育评价依据评价主体分为自我评价和外部评价，依据评价目标分为

诊断性评价、形成性评价与总结性评价。

38、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（）

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

39、义务教育与普及教育是一个等同的概念。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不

分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教

育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。二者都是指基

础教育，但义务教育具有强制性。

40、受教育者在德育过程中是德育的客体。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：在德育过程中，受教育者包括受教育者的个体和群体，是德育的对

象。在德育过程中，受教育者既是客体，又是德育的主体。当他们是德育对象时，

他们是德育的客体；当他们接受德育影响、进行自我品德教育和对其他德育对象产

生影响时，他们又成为德育的主体。

三、简答题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

41、简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。

标准答案：奥苏伯尔提出遗忘论就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过

程。遗忘有积极的遗忘和消极的遗忘，前者指高级观念代替低级观念，从而简化了

认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固，或者由于新旧知识

辨析不清楚，也有可能以原有的观念来代替表面相同而实质不同的新观念，从而出

现记忆错误。

知识点解析：暂无解析

42、简述《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利。

标准答案：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：

（一）参加教育教学计划安排的各种活动。使用教育教学设施、设备、图书资料；

（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获

得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予

的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权

益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。

知识点解析：暂无解析

四、案例分析（本题共3题，每题7.0分，共3分。）

近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。

2013年9月14H,江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某

杀害。案发前日，雷某课间玩手机时手机被该班主任强行收走，并要求雷某通知其

家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉杀害。案发后，犯罪嫌疑人雷

某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，

就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安

徽蒙城县某中学发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县

某中学英语老师马老师给九（1）班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴

某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他4名同学对该老师拳打脚踢。进行殴打

期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生

向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方

互相达成谅解。请根据以上背景材料，回答以下问题：

43、请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。

标准答案：埃里克森认为，人格的发展必须经历一系列阶段，每个阶段都有其对应

的危机。中学阶段的任务主要是形成自我同一性，克服角色混乱。案例中的学生处

于半成熟、半幼稚的心理断乳期，有强烈的独立意识和成人感，对老师和家长的管

制和约束极其反感，情感容易冲动。没有形成完整的自我一致性，造成殴打甚至杀

害老师的行为。

知识点解析：暂无解析

44、请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事件发生的对策。

标准答案：（1）民主管理，引导学生进行自我教育。案例中的教师因收发试卷不

当，和学生发生了冲突。说明教师过于武断，遇到问题没有主动与学生沟通交流，

从而导致冲突的发生。（2）了解和研究学生，建立以学生为本的班级管理机制。案

例中的教师没有以学生为本，遇到问题时不能正确地了解学生的心理，导致遇到一

点问题就和学生产生了很大的冲突。（3）以身作则，为人师表，建立教师威信。教

师在日常生活和工作中，应做到严于律己，加强自身道德修养。良好的言行、心

态、性格和行为习惯都是建立教师威信的途径。（4）关注后进生，促进全体学生的

发展。在教学过程中教师不能只关注优等生而忽视了后进生，从而使后进生对教师

的作为有所非议和不满，导致冲突的出现。

知识点解析：暂无解析

45、请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。

标准答案：影响良好师生关系建立的因素主要有：（1）环境因素。学校的人际关系

环境和课堂的组织环境以及社会尊师重道的环境等都会影响良好师生关系的建立。

⑵教师自身的因素。教师对学生的态度直接影响师生关系，教师平等、公正地评

价学生有利于构建融洽和谐的师生关系。此外，教师的知识、能力、人格等也会影

响师生关系，其中教师的人格起着尤为重要的作用。（3）学生因素。学生对自己义

务的了解和履行会直接影响师生关系，如遵守纪律、课上认真听讲、与同学友好相

处等。此外，学生的心理发育状况也会影响师生关系，处于心理断乳期的中学生更

容易与教师发生冲突。

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

46、教学材料：选自某版本《语文》九年级下册的《乡愁》，是诗人余光中的代表

作。小时候.乡愁是一枚小小的邮票.我在这头，母亲在那头。长大后.乡愁

是一张窄窄的船票.我在这头，新娘在那头。后来啊.乡愁是一方矮矮的坟

墓.我在外头，母亲在里头。而现在.乡愁是一湾浅浅的海峡.我在这头，大陆

在那头。相关情况：授课对象为某校九年级学生，班级人数40人。请设计一个课

堂小结的教学活动。

标准答案：【参考设计】活动设计：吟诵诗歌，深化情感（1）总结课堂教学内容

师：作者在人生的四个阶段里，用了四种事物来寄思乡之愁。老师想请四位同学来

分别重述一下这四种事物。生：第一阶段，用“小小的邮票”来表示写信仍可以寄

乡思。生：第二阶段.用“窄窄的船票”来表示乘船便可以解相思。生：第三阶

段，用“矮矮的坟墓”来暗示与家人生死相隔，哀思难诉。生：第四阶段，用“浅浅

的海峡”来反衬海水浅浅而忧思深深。师：同学们总结得很准确，将作者这四十余

年的情结都有序地梳理了出来。（2）拓展诗词，深化情感师：乡愁这类深切思念家

乡的心情，可以说是中国诗歌当中一个历久弥新的主题。一提起乡愁，我们的脑海

里就会涌现出许多有关乡愁的诗句。老师来请几位同学来读读与乡愁相关的诗歌。

生：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）生：独在异乡为

异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维）生：君自故乡

来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?（王维）生：晴川历历汉阳树，芳草萋

萋鹦鹉洲I。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颖）师：看来同学们的诗词积累

十分丰富，各自都能诵出许多乡愁诗。这份乡愁之情，对于背井离乡的人来说，几

乎是避无可避的。我们常常离开家、离开父母儿天便会想家，更何况《乡愁》的作

者余光中旅居海外四十多年!而事实上，诗人之所以眷恋自己的故乡，就是因为他

有着一颗拳拳爱国心。那么同学们，我们现在生在祖国土地上，长在祖国土地上，

应该怎样去做呢？生：认真学习，不断自我提高，将来报效祖国。

知识点解析：暂无解析

47、试述教学工作的基本环节及要求。

标准答案：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批

改、课外辅导、学业成绩评定。（1）备课备课就是教师根据学科课程标准的要求和

本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学

生有效地学习。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容

包括钻研教材、了解学生、设汁教法。此外，备课还要写好.二种计划，即学年计

划（学期计划）、课题计划（单元计划）、课时计划（教案）。（2）上课上课是教学工作诸

环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。一般来

说，构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材.、布

置课外作业等。上好一堂课的具体要求如下：①目的明确；②内容正确；③方法

得当；④结构合理；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦态度从容；⑧充分发挥学生

的主体性。（3）课外作业的布置、指导与批改课外作业的布置要适当，内容要涉及

多个方面，难度要合适，要有助于提高学生对课堂知识的掌握和消化，同时要能在

一定程度上开阔学生的视野：对学生作业的指导要恰如其分，对待学生所犯的错误

要及时指出，对学生的独到见解要加以肯定；批改作业要认真。（4）课外辅导课外

辅导时，教师应深入了解学生，因材施教；指导学生独立思考、钻研；发挥集体优

势，组织学生开展互帮互学活动。这主要包括培养学生计划学习的习惯，及时复习

当日功课，按时完成作业；经常提醒和督促学生及时复习、按时交作业；了解学生

独立作业与自学的情况和学习条件；杳明学生未完成作业的原因，并进行有针对性

的教育：与家长联系，共同商定督促与教育的办法等。（5）学业成绩的评价学业评

价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收

集学生在各门学科教学和自学的影响了认知行为上的变化信息和证据，并对学生的

知识和能力水平进行价值判断的过程。学生学业评价的方式包括观察法、测验法、

调查法、自我与他人评价、项目评价和成长记录袋评价等。

知识点解析：暂无解析

六、作文题（本题共7题，每题7.0分，共1分。）

48、请阅读以下材料，并根据要求作文：材料一：2013年7月19日傍晚，张某来

到毛坦厂中学复读。班会上，班主任向同学提出具体要求，如进教室不准带手机等

任何电子设备，不准带食物，上课不要讨论，不要和老师当堂争辩，不准许谈恋爱

等。“大家来到这里就是为了提高成绩考大学的，所以收起你的个性，老师叫你怎

么样，就怎么样，跟着来，肯定能考上！”班主任再三强调。材料二：2012年4月

12日上午10时，青岛一中高一（11）班上历史课，全国模范教师李芳一走进教室，

同学们就用欢呼声表达对她的欢迎。李芳告诉记者，她在课堂上从来不搞“满堂

灌”，而是采用“情景模拟”“辩论”“合作抢答”等多种方式，调动学生参与课堂教学

的积极性，把课堂变成问题生成和解决的课堂。她的课堂是活生生的、精彩的高效

课堂。她重视教学过程中学生能力的培养，给学生以学法指导，使学生在学习上达

到事半功倍的效果，深受学生欢迎。李芳说：“爱因斯坦说过，学校教育的成功与

否，就在于学生将课本知识遗忘之后，还能留下什么样子的素质。这句话我深深赞

同。”要求：请根据以上材料，以“我的教育观”为主题，结合自己的认识，自拟题

目，写一篇800字左右的议论文。

标准答案：【参考范文】我的教育观当前，教育改革的最大障碍还是人们头脑中

存在的旧的、传统的教育观，固守着师道尊严；忽视学生，智育第一；读书死，死

读书，读死书。很多人还没有清醒地认识到：适应21世纪科学发展需要的是全面

的素质教育。教育应该是一个动态的辩证过程，是一个不断变化发展的创新过

程。这就需要既要重视今天的基础，又要注意发现明天的萌芽；并对那些真正的具

有强大生命力的代表前进方向的新生幼苗，用满腔热情去加以扶植和保护。首

先，我们应以培养学生做人为主要教育目标。为学要以人为本，做人要以德为本。

在教育教学中，我们要注重对学生品德的培养。要教会学生明辨是非，培养他们的

良好情操。通过细致深入的教育，把学生培养成为一个思想上进、品德高尚、心理

健康，具有正确世界观、人生观、价值观的健全的人。其次，我们应以服务学生

成长为主要教育思想。学生是教育的主体，作为学生学习的领路人。我们应尊重学

生，爱生如己，教生如子，待生如友，把团结、和谐、友爱的学习氛围带给他们。

把诚实、信任和公正的良好品质带给他们，在学生成长的道路上.为学生撑起一片

发展的天空。再次，我们应以激起学生兴趣为主要教育形式。在教学过程中。我

们应以机智幽默的语言活跃学生的思维，用生动丰富的知识启迪学生的智慧，以学

生感兴趣的、符合学生成长规律的教学内容为主题，采取丰富多样、生动活泼、灵

活有趣的形式开展教育教学工作。让学生感受学习和成功的快乐。最后，我们应

以引导学生思考为主要教育方法。教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓

舞。在课堂上，我们应善于设疑，积极创设问题情境，把探究的过程留给学生，鼓

励学生去发现问题。培养学生的观察力：在观察的基础上，引导学生思考问题，培

养学生的思维能力，让他们思有所学，思有所得。“世界上没有一朵鲜花不美丽，

没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的

潜能。”作为一名合格的教师，我们要以生为本，为学生提供一个支点；以爱为

伴，为学生撑起一片蓝天，帮助学生走向收获的峰巅。

知识点解析：暂无解析

七、多项选择题(本题共5题，每题7.0分，共5分。)

49、下列各项，属于维果斯基提出的观点是()。

标准答案：A,B,D

知识点解析：维果斯基在教育与发展的关系上，提出了三个观点：一是最近发展

区；二是教育要走在发展的前面，教育要面向未来；三是儿童的学习有最佳期限，

如果错过将不利于儿童的发展。因此，本题选ABD。教育万能论的代表人物是爱

尔维修。

5()、下列现象中能导致感受性提高的有()。

标准答案：A,D

知识点解析：暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。感

觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补，是感受性

提高的现象。明适应和嗅觉适应会导致感受性降低。

51、建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人

之间的协作、交流、利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的。下列哪几项是

建构主义强调的教学环节?()

标准答案：A,B,D

知识点解析：建构主义思想家们提出了教学过程必须要具备的四个基本要素：教学

情境、协作共享、对话交流、意义建构。

52、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，不包括

（）。

标准答案：B.C,D,E

知识点解析：7面的专业素养是当代教师质量的集中体现，它主要表现在教师的学

科专业素养和教育专业素养两方面。其中。教育专业素养包括具有先进的教育理

念，具有良好的教育能力，具有一定的研究能力。

53、皮亚杰认为，处于形式运算阶段的儿童，其主要特征有（）。

标准答案：B,C,D

知识点解析：瑞士心理学家皮亚杰将儿童从出生后到15岁认知的发展划分为四个

阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11

岁）、形式运算阶段（11—15岁）。处于形式运算阶段的儿童，其主要特征包括以下

几个方面：（1）最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚；（2）思维是

以命题形式进行的，而且能看到命题与现实之间的关系，并能推论两个或多个命题

之间的逻辑关系；（3）具有假设-演绎推理能力；（4）具有抽象逻辑思维，能理解符

号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平；

⑸不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维；（6）思维具有灵

活性，不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。故

BCD三项均正确。自我中心主义属于前运算阶段儿童的特征，A项错误。

八、填空题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

54、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的

变化过程，称为o

标准答案：个体身心发展

知识点解析：暂无解析

55、为了掌握预测、提问、解释、总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的

学习策略训练模式是模式。

标准答案：交互式教学

知识点解析：暂无解析

56、教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的规格标

准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在_______教育机

构的具体化。

标准答案：质量各级各类

知识点解析：暂无解析

57、高级的社会性情感可以分为三种，即、和0

标准答案：道德感理智感美感

知识点解析：暂无解析

58、当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主

任开展工作，这时的班级进入了o

标准答案：同化期

知识点解析：暂无解析

名词解释（本题共3题，每题7.0分，共3分。）

59、内发论

标准答案：内发论认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预

先决定的，心理发展的实质是