三年级上册英语教案-Again,please!第三单元复习课 冀教版（三起）

/教案：三年级上册英语教案Again,please!第三单元复习课冀教版（三起）教学目标：1.能够熟练掌握第三单元的重点单词和句型。2.能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。3.提高学生的听说能力和团队协作能力。教学内容：2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Shegoestoschool.Whattimedoeshe/shegotoschool?He/Shegoestoschoolat7:00.教学重点与难点：1.重点：单词和句型的正确运用。2.难点：一般现在时的运用和动词短语的掌握。教具与学具准备：1.教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。2.学具：课本，练习本，文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。2.学生互相问候，用英语进行自我介绍。Step2:单词复习（10分钟）1.教师出示单词卡片，学生大声读出单词。2.教师挑选几个单词，让学生用英语描述这些单词。Step3:句型复习（10分钟）1.教师出示句型卡片，学生大声读出句型。2.教师挑选几个句型，让学生用英语进行对话。Step4:情景剧（10分钟）1.教师准备一个情景剧，包括第三单元的单词和句型。2.学生分组，每组表演一个情景剧。3.教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。Step5:听力练习（10分钟）1.教师播放磁带，学生听录音并跟读。2.教师提问，学生用英语回答。Step6:课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.第三单元单词列表。2.第三单元句型列表。作业设计：1.抄写第三单元单词，每个单词写5遍。2.用第三单元句型写一篇小作文，描述自己的日常活动。课后反思：本节课通过复习第三单元的单词和句型，提高了学生的听说能力和团队协作能力。在情景剧环节，学生能够将所学知识运用到实际情景中，增强了语言实践能力。听力练习环节，学生能够听懂并跟读英语，提高了听力水平。整体教学效果良好，但部分学生在句型运用上仍需加强，需要在今后的教学中继续关注和指导。重点关注的细节：在教学过程的“情景剧”环节，学生能够将所学知识运用到实际情景中，增强了语言实践能力。补充和说明：情景剧作为一种生动有趣的教学活动，在我国的英语教学中已经得到了广泛的应用。它能够将学生从传统的课堂讲授中解放出来，让他们在实际的语言环境中学习和使用英语，从而提高他们的语言实践能力。情景剧能够提高学生的口语表达能力和听力理解能力。在情景剧的编排和表演过程中，学生需要不断地进行口语练习，这样就能够提高他们的口语表达能力。同时，在观看其他学生的表演时，学生也需要进行听力理解，这样就能够提高他们的听力理解能力。再次，情景剧能够培养学生的团队协作能力和创造力。在情景剧的编排和表演过程中，学生需要进行分组合作，共同完成剧目的编排和表演，这样就能够培养他们的团队协作能力。同时，学生还需要根据自己的创意来编排剧目，这样就能够培养他们的创造力。情景剧能够增加学生的学习兴趣和动力。通过表演和观看情景剧，学生能够感受到英语的乐趣，从而增加他们对英语学习的兴趣和动力。总的来说，通过情景剧这种教学活动，学生能够将所学的单词和句型运用到实际的语言环境中，从而提高他们的语言实践能力。教师在组织情景剧活动时，应该注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆地表达和创造，同时也应该给予他们充分的指导和评价，以提高他们的语言实践能力。1.情景剧的设计原则：真实性：情景剧的情境应该贴近学生的生活实际，这样学生才能更好地理解和记忆所学内容。实用性：选择的词汇和句型应该是学生在日常生活中常用的，这样可以提高他们的语言应用能力。趣味性：情景剧应该具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力，增加学习的乐趣。2.情景剧的实施步骤：准备阶段：教师应该提前给学生分配角色，并提供必要的学习材料，如剧本、道具等。排练阶段：学生在教师的指导下，进行剧本的排练。这个阶段教师要注重学生的口语表达和肢体语言的准确性。表演阶段：学生在班级面前进行表演，其他学生可以进行观看和评价。反馈阶段：教师对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给予鼓励。3.情景剧的评价方式：同伴评价：学生之间相互评价，可以提高他们的批判性思维能力。自我评价：学生对自己的表现进行评价，有助于他们自我反思和学习。教师评价：教师根据学生的表现，从语言准确性、流畅性、创造性等方面进行评价。4.情景剧的注意事项：学生的参与度：确保每个学生都能参与到情景剧中，无论是表演还是观看，都要让他们充分参与到语言实践中。语言的支持：对于语言能力较弱的学生，教师可以提供额外的语言支持，如简化剧本、提供关键词等。时间的安排：确保有足够的时间进行情景剧的排练和表演，不要仓促进行，以免影响效果。通过情景剧这种教学活动，学生不仅能够将所学的单词和句型运用