【英语教案】五年级下册-Lesson 5 What are they doing （2）冀教版

/教案：五年级下册Lesson5Whataretheydoing（2）冀教版教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用Whataretheydoing?询问别人正在做什么，并能用正确的动词形式回答。3.能根据情景，正确运用本课所学句子进行交流。教学内容：1.生词：球（ball）、跑（run）、游泳（swim）、打（hit）、跳舞（dance）、唱（sing）、听（listento）、画（draw）、看（watch）、坐（sit）、吃（eat）、喝（drink）、说（say）、玩（play）。2.句子：Whataretheydoing?Theyareplayingball.Whatishedoing?Heisrunning.Whatisshedoing?Sheisswimming.教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用Whataretheydoing?询问别人正在做什么，并能用正确的动词形式回答。2.难点：正确运用本课所学句子进行交流。教具与学具准备：课件、图片、动词卡片。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Whataretheydoing?"。2.老师出示图片，学生用中文描述图片中的人物正在做什么。Step2:Presentation（10分钟）1.老师出示生词卡片，引导学生读出生词。2.老师用生词造句，引导学生理解生词的意思。3.老师出示句子卡片，引导学生读出句子。4.老师用句子造句，引导学生理解句子的意思。Step3:Practice（10分钟）1.老师分成两个小组，每组选一个队长。2.队长抽动词卡片，根据卡片上的动词，队长要做出相应的动作，队员要用Whataretheydoing?询问队长正在做什么，并用正确的动词形式回答。3.每组轮流进行，看哪个小组做得好。Step4:Production（10分钟）1.老师出示图片，学生用Whataretheydoing?询问图片中的人物正在做什么，并用正确的动词形式回答。2.学生分成小组，每组选一个队长。3.队长抽动词卡片，根据卡片上的动词，队长要做出相应的动作，队员要用Whataretheydoing?询问队长正在做什么，并用正确的动词形式回答。4.每组轮流进行，看哪个小组做得好。1.老师引导学生回顾本节课所学内容。板书设计：Whataretheydoing?Theyareplayingball.Heisrunning.Sheisswimming.作业设计：1.抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。2.用Whataretheydoing?询问家人或朋友正在做什么，并用正确的动词形式回答。课后反思：本节课通过游戏和小组活动，让学生充分练习了动词的用法和句型的运用。学生在活动中积极参与，课堂氛围良好。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用动词形式，避免出现错误。可以适当增加一些拓展活动，让学生更好地运用所学知识。重点关注的细节：教具与学具准备补充说明：1.课件：课件是教师在课堂上使用的一种辅助教学工具，它可以有效地将教学内容呈现给学生，使教学更加生动、形象。在本节课中，课件可以用来展示生词和句子，让学生能够直观地看到单词和句子的形式，更好地理解和记忆。课件还可以用来展示图片，让学生通过观察图片，猜测和描述图片中的人物正在做什么，从而激发学生的学习兴趣和积极性。2.图片：图片是本节课的重要教具之一，它可以用来帮助学生理解和记忆生词和句子。在本节课中，老师可以准备一些图片，每张图片上都有一个正在进行某个动作的人物。老师可以让学生观察图片，然后用Whataretheydoing?询问学生图片中的人物正在做什么，并要求学生用正确的动词形式回答。这样可以帮助学生将所学知识与实际情况相结合，更好地理解和运用。3.动词卡片：动词卡片是本节课的重要学具，它可以用来帮助学生理解和记忆动词的用法。在本节课中，老师可以准备一些动词卡片，每张卡片上都有一个动词。老师可以让学生抽取动词卡片，然后用Whataretheydoing?询问学生正在做什么，并要求学生用正确的动词形式回答。这样可以帮助学生巩固和练习动词的用法，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学内容，合理选择和使用教具与学具。通过有效地利用这些教具与学具，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的思维发展和语言能力的提升。同时，教师还应注意观察学生的反应和掌握程度，根据学生的实际情况进行调整和指导，确保教学效果的达到。在继续补充说明之前，需要强调的是，教具与学具的准备不仅仅是为了辅助教学，它们还是教学设计中的一部分，能够帮助教师有效地管理课堂，提高教学效率，同时也能激发学生的学习兴趣，促进学生的参与度。4.动词卡片的使用策略：动词卡片的使用可以采取多种策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。例如：闪卡游戏：老师快速展示动词卡片，学生需要迅速说出该动词的正确形式。这种方法适用于复习和巩固动词知识。分类游戏：老师将动词卡片分成几组，每组动词表示一个特定的动作。学生需要将动词卡片按照动作类型进行分类，这样可以培养学生分类思维的能力。角色扮演：学生抽取动词卡片，然后用卡片上的动词进行角色扮演，模拟相应的动作。这种方法可以提高学生的口语表达能力和创造力。5.图片的互动作用：图片不仅能够帮助学生理解和记忆生词和句子，还能够激发学生的创造力和想象力。例如：故事接龙：老师展示一张图片，学生需要用Whataretheydoing?提问，并用自己的句子继续讲故事。下一个学生再根据前一个学生的故事展示新的图片，这样可以培养学生的故事创作能力和语言连贯性。情境模拟：老师展示一张图片，学生需要用Whataretheydoing?提问，并模拟图片中的情境。这种方法可以提高学生的情境交际能力。6.课件的动态特性：课件的动态特性使其成为吸引学生注意力的有效工具。例如：动画演示：课件中可以包含动词的动作动画，让学生直观地看到动词的意义。这样可以增强学生的视觉记忆，帮助学生更好地理解和记忆动词。互动问答：课件中可以设计一些互动问答环节，让学生在触摸屏幕上选择正确的答案。这种方法可以提高学生的参与度和反应速度。教具与学具的准备是教学过程中的重要环节，它们能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在本节课中，